Unit5Let'splayagame!（教案）辽师大版英语三年级上册

Unit5第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Unit5【主题】Let’splayagame!【课时】第1课时：1.Listenandsay7.Let’ssing一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说Let’splayagame.Touchyour...并能在实际情境中运用。2.能听懂、会说、认读单词eye,ear,face,nose,mouth。3.学唱歌曲Let’sPlay!Let’sSing!4.培养学生对各种英语学习活动有兴趣；积极参与各种课堂学习活动。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）会用本课会话组织和参与英语游戏。（二）难点(Difficulties)准确认读本课单词，不混淆。建议教师采用图文一体的方式教学，使学生在词语与相应事物之间建立联想。三、课前准备（Teachingpreparation）教学音频，教学挂图，图片(眼睛，耳朵，鼻子，嘴，脸)，剪好的五官卡片(face,eye,ear,nose,mouth)。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warmup1.T:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:I’mfine,thanks.Let’ssingasong.Ss:OK.师生齐唱上节课学过的歌曲HowAreYou?并边唱边做动作。2.请两组学生表演上节课后布置的对话。教师给予记分或其他奖励形式的评价，以激发学生运用英语、说英语的热情。Step2:Presentation1.教师在黑板上画一张空白的脸，对学生说Let’splayagame.教师一边拿出准备好的眼睛、鼻子、嘴、耳朵的图片，一边说出这些器官的名字，请学生闭着眼睛把五官的图片贴在脸上，引导学生学习Let’splayagame.2.教师一边出示eye的单词卡片，一边指着自己的眼睛说eye，请一名学生将卡片贴到黑板上空白的脸中眼睛的位置，使学生通过在单词与事物间建立联想，记住单词。用相同的方法引导学生学习单词ear,nose,mouth和face。3.教师说Let’splayagame.带领学生做Listenandtouch的游戏，使学生理解Touchyour...的含义，引导学生学习Touchyourear.Touchyournose.Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：Listenandtouch。教师或一名学生发指令Touchyour...，其他学生做动作，发指令的速度可由慢变快，看谁的反应快。活动二：唱唱演演。师生共同学唱歌曲Let’sPlay!Let’ssing!并配以相应的动作。活动三：What’smissing?教师出示eye,nose,mouth,ear四张卡片，然后快速地抽走其中的一张，问学生What’smissing?学生观察并回答。活动四：自编自演。教师引导学生自编自演chant:Eye,eye,touchyoureye...教师要有意引导学生有节奏地说chant。Step4:Consolidation1.教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音反复朗读Listenandsay中的对话。朗读的形式应多样，可以齐读、小组读、领读、分角色朗读。2.请学生指着自己的眼睛、鼻子、嘴、耳朵说英语单词。教师要先示范，并在示范过程中引导学生指着两只眼睛和耳朵时要加s。3.学生与小组内同学合作玩Listenandsay中的游戏。教师也可以引导学生设计其他有关五官的游戏与全班同学一起玩。比如Open/Closeyourmouth...Step5:Evaluation1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况歌曲演唱情况学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价Listenandchoose.1.一个女孩摸自己的双眼，因为她听到老师说：______A.Touchyoureye.B.Touchyoureyes.2.两个男孩想要唱歌，于是他们提议说：______A.Let’ssing.B.Let’splay.3.听到医生说：______生病的小男孩张大了嘴巴。A.Openyoureyes.B.Openyourmouth.答案：1.B2.A3.BStep6:Homework1.完成活动用书中与本课内容有关的练习。2.听录音，跟读本课内容。3.与同学合作表演Listenandsay部分。4.与同学做本课有关五官的游戏。【板书设计】Unit5…【教学反思】Unit5第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Unit5【主题】Let’splayagame!【课时】第2课时：2.Listen,pointandsay3.Gametime6.Readandsay一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听、说、认读字母G，P，了解G，P有共同音，并能联系到它们与C，D，E，B也有共同音。2.能听懂、会说指令Touchyour...并作出相应的反应。3.能在插图的帮助下读懂Readandsay，并能自主用已学语言将故事补充完整。4.培养学生参加英语课堂活动的积极性和英语阅读的能力。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）能认读字母G，P；培养学生自主阅读的兴趣和能力。（二）难点(Difficulties)将学过的字母按共同音归类。建议教师采用小组讨论的方法使学生发现规律，并用自编chant的方法加深学生的记忆。三、课前准备（Teachingpreparation）教学音频，字母卡片(A，H，J，K，E，B，C，D，G，P)。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warmup1.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Ms/Mr...T:Let’ssing,OK?Ss:t’sPlay!Let’sSing!2.请两组学生表演上节课后布置的对话。教师给予记分或者其他奖励形式的评价，以激发学生运用英语、说英语的热情。Step2:Presentation1.教师问学生“我们一起做游戏，你们开心吗？如果感觉开心甚至兴奋的话，请和我一起说Great!”引导学生学习Great!2.教师手持字母卡片G，给一个学生字母卡片E，并与学生做对话，引导学生学习G，P。教师大声反复朗读这两个字母，使学生通过仔细聆听，发现并总结出G，P的共同音。请同学回忆学过的字母中，还有哪些与G，P有相同音，进一步联系至E，B，C，D。3.请学生默读Readandsay，并通过小组讨论，理解Ihavenoears.的含义。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：快速认读比赛。教师快速出示字母卡片E、B、C、D、G、P，学生快速大声读出，最先正确读出来的学生获得加分或奖励。活动二：自编chant。学生用字母A、H、J、K、E、B、C、D、G、P自编chant并表演。活动三：Simonsays。教师出示一个手偶，并告诉学生手偶的名字叫Simon。教师举起手偶发出指令Simonsays“Touchyour...”学生做相应的动作，当放下手偶时，尽管教师仍有指令，但学生停止做动作。活动四：创编对话。请学生以Let’splayagame.Great!为核心句创编对话。活动五：表演Readandsay。两人一小组合作表演Readandsay中的情节。尊重个体差异，请学生自己选择其中的某个情节或全部故事来表演。Step4:Consolidation1.看书，并跟录音准确朗读Listen,pointandsay中的字母，还可以读一读字母的对话。2.看图说话(Readandsay)：请学生先默读故事，并通过小组讨论的形式完成故事，使故事合理、完整。最后，请各小组朗读本组补充完的故事，可以是齐读，也可以分角色朗读，由学生们自己研究决定。Step5:Evaluation1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况故事阅读情况学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价Listenanddraw.1.Drawanose.2.Drawamouth.3.Drawtheeyes.4.Drawtheears.Step6:Homework1.完成活动用书中与本课内容相关的部分。2.听录音，跟读Listen,pointandsay部分的内容。3.与同学合作玩本课Simonsays的游戏。【板书设计】Unit5…【教学反思】Unit5第3课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Unit5【主题】Let’splayagame!【课时】第3课时：4.Let’sact5.Trytodo一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说Whoareyou?I’mRobot.并能在实际情境中运用。2.能听懂、会说、认读单词head。3.能认读、表演Let’sact部分的内容。4.能够与同学合作完成书中Trytodo部分的任务。5.引导培养学生在学习过程中集中注意力，积极参与各种课堂学习活动。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）表演Let’sact中的内容。（二）难点(Difficulties)robot的准确发音。建议教师拆分音节、清晰发音。三、课前准备（Teachingpreparation）教学音频，三个头饰(SnowWhite,TeddyBear,MickeyMouse)，大纸盒做的机器人头部。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:WarmupT:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:I’mfine,thanks.Let’splayagame.Ss:Great!师生共同做听音摸脸部器官的游戏。Step2:Presentation1.教师向学生出示三个头饰SnowWhite/TeddyBear/MickeyMouse，请两名学生闭上眼睛，教师帮他们分别戴上头饰，教师自己也戴上头饰，请这两名学生睁开眼睛，教师对他们说：Hi,I’m...Guess,whoareyou?学生猜自己的头饰I’m...引导学生学习Whoareyou?2.教师用大纸盒做一个书中Let’sact部分的机器人头部，出示给学生，学习robot和head。在学生们对机器人很感兴趣时，引导学生理解It’sfun.的含义。Step3:Practice以下活动应由教师视情况灵活安排。活动一：猜猜你是谁。一学生闭着眼睛被戴上头饰，其他学生问Whoareyou?此学生猜I’m...活动二：猜猜说说。一小组四人，每人在纸片上任意写一个名字，然后将纸片背面朝上放在一起，每人抽一张，学生间互相对话，如Whoareyou?I’mLiuDehua.活动三：我是机器人。请学生带上纸盒做的机器人头饰，介绍自己及自己的身体器官。活动四：表演对话。请学生分角色表演Let’sact部分的内容。由于本课对话内容较多，教师可以将对话先分成几部分、分别让学生表演，最后连到一起。Step4:Consolidation1.Let’sact部分(1)教师出示Let’sact的对话，请学生全篇默读。要求学生结合插图读懂对话的含义。(2)把全班学生分成两组，分角色朗读，要求学生声音洪亮、整齐。(3)请学生跟随录音大声地朗读，要求学生注意模仿正确的语音语调。(4)要求两个学生一组分角色朗读、汇报。(5)请学生结合实际生活中的类似情景，创编对