幼儿园科学教案设计方案21篇

幼儿园科学教案设计方案精缄通用21篇）

幼儿园科学教案设计方案精编（通用21篇）

幼儿园科学教案设计方案精编篇1活动目标：

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参加照镜子游戏，感知镜子中的我，了

解镜子的基本特征。

3、愿意照镜子，乐观参加照镜子游戏活动，对用镜子观

察四周的事物感爱好。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质打算：镜子人手一面。

活动过程：

1、出示镜子，引起幼儿爱好。

老师：瞧！这是什么？它是什么样的？

2、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运

用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

老师：镜子里有什么？动一动镜子，你还观察了什么？

老师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜

子时，你发现什么？

3、了解镜子在生活中的广泛用途。

老师你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。

5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：

老师做照镜子的人，小伴侣做镜子里的人，老师做什么，小

伴侣应该什么？

激励幼儿仿照老师的动作，跟着老师的动作而变化，感

知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体验照镜子的快

乐。

幼儿园科学教案设计方案精编篇2［目标预设］

1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有

稳定性。

2.在制作“三脚架”的过程中能发现并愿意解决问题。

3.喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

［活动打算］

L游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

2.课件。

［教学过程］

一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起

来。

1.出示游戏棒和橡皮泥。

(1)这是什么？我们平时是怎么玩的？

(2)看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受

挑战吗？(想)那待会就请小伴侣去试一试，可以多选几根游

戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，插完后要稍稍调整

角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需

要在继续试，假如能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你

把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？

现在就请小伴侣用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡

皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？看看你用了几根筷

子？

2.幼儿自由尝试，老师指导。

3沟通尝试结果。

(1)你们都成功了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来

的？

(2)师：谁来介绍下，你成功了没有？你用了几根游戏棒

把橡皮泥撑起来的？你是用什么方法让筷子起来的？上面怎

么插的？下面呢？

(3)老师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在

橡皮泥的中间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，

才能将橡皮泥撑起来的哦。(比较幼儿的作品，根据实际情

况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来)评析：“三脚架”在

人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较

少，有时候就算见到了也不一定会留意它、探究它。我利用

孩子们在玩游戏棒的过程中提出游戏目标，要幼儿用一些游

戏棒和橡皮泥结合，使在没有外力的情况下竖立着靠在一起

不倒下。孩子们在操作过程中先试，在试试玩玩中对于结果

也很惊异。

二、第二次探究，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

1.交代操作要求。

师：刚刚大部分小伴侣都成功了，没成功的也不用灰心，

等会老师给你们机会继续完成！那接下来我们要接受新的挑

战咯!你打算好了吗？那听清晰了：我想请你们试一试，用最

少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将

橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看

吧！

2.幼儿探究，老师指导。

3.沟通操作结果。

你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根）有没有

比3根更少的了？

4.小结。

我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三

角形，就能又便利又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听

的名字，叫“三脚架”。

评析：第二个环节中，我提出用最少的小棒使其站起来，

很多幼儿在第二次操作中带着游戏的目的来操作，对活动越

来越感爱好。这一系列操作活动试图通过活动来引导幼儿进

一步关注身边的科学现象。

三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。

L人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你

有没有观察过三脚架？它有什么用？

2.用课件演示各种三脚架。

老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找

出来？（请幼儿用笔划出三脚架的位置）（1）（出示相机三脚架

图片）师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？（拍照的时候

可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更便利了）（2）（出

示画画三脚架）师：那这个是什么三脚架？（可以在上面画画,

有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很便

利）（3）（出示三脚凳图片）师：看看这张凳子和我们坐的不一

样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。（4）（出示多层三

脚架）师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放

一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常便利。

（5）（出示架子鼓图片）师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆

圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三

脚架，所以叫它架子鼓。

评析：通过幼儿自主探究，发现“三脚架”支撑的原理，

培育幼儿发现解决问题的能力。结合图片叙述生活中的“三

脚架”，提升幼儿的知识阅历。幼儿在观察过程中，既理解、

把握了相关的知识点，又体验了探究的乐趣、成功的喜悦,

从而激发了幼儿对科学探究活动的爱好。

四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣。

1.介绍材料及制作要求。

这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，

三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签，

一个人用扭扭棒把竹签扎紧，留意要多扭几圈。再把三根竹

签撑开来，摆成三脚架的样子。（请个别幼儿协作示范）评析：

中班的孩子都已经有了一定的操作阅历，但合作的能力需要

在各种活动中不断加以巩固和提高的。而对于科学活动来说,

培育孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不行或缺的

内容。因此，老师也有意识地在活动中设计了合作的要求，

让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴资源的同时学会沟通

与共享，从而获得共同进展。

2.幼儿操作，老师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。

3.展现作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。

幼儿园科学教案设计方案精编篇3活动目标：

1、引导幼儿探究飞“飞盘”的不同方法，以及探究不同

形状的飞盘与距离远近的关系。

2、培育幼儿勤于探究、乐于发现的科学精神，激发对科

学活动的爱好。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实

验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动重难点：

探究飞飞盘的方法、不同形状的飞盘与距离远近的关系

活动打算：

三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、

黑板、活动场地安排

活动过程：

一、玩飞盘

1、出示3种形状的飞盘，激励孩子自由玩

2、小结玩的多种方法，引出方法——飞飞盘

二、探究飞的方法

1、同种形状两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远

2、小结飞飞盘的多种方法

三、探究谁飞的远

1、3人一组（三角形、圆形、长方形）用科学的方法飞飞

盘，比一比谁飞的最远

2、集中沟通：哪个飞盘飞的最远，为什么？

3、小结：圆形飞盘在飞的时候转的很快，空气宝宝推它

的力气就很小，飞的也就远了。长方形、三角形飞盘在飞的

时候转的比较慢，空气宝宝推它的力气就比较大，所以就飞

的近了。

四、活动延长

看老师的飞盘漂亮吗？请你们也给飞盘妆扮一下，再来玩

玩。

幼儿园科学教案设计方案精编篇4制作意图：丰富幼儿

的动手操作材料，增加操作的爱好。

教育价值:

1、熬炼幼儿手眼协调能力

2、熬炼幼儿的点数能力

3、培育幼儿的合作意识和竞争意识

选用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料

制作方法：

1、将塑料桶装饰成娃娃（五官及大嘴巴）

2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰，在娃娃的两侧安上

两个塑料盒，放小珠子（小珠子分两种不同颜色）

适应年龄：4--5岁

操作地点：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

做作方法：俩人同时开头喂娃娃，将串珠从各自的塑料

管中喂娃娃（珠子分两种不同颜色，并同时结束，两人在从

娃娃的大嘴巴中取出珠子，清点各自的珠子有多少，多者为

胜。

建议：塑料管（压膜管）可以一样长，也可以长短不一样，

让幼儿轮流使用，并且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢

也不一样。

中班科学教案：夏天玩水

设计意图：

水是生物体的重要组成部分和生活中不行缺少的物质，

孩子对水则怀有及其深厚的爱好和特殊的感情，每次盥洗活

动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水,

爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和熟悉水的活动,

把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动好玩的熟悉探究

过程，提高了了幼儿的熟悉，熬炼了他们的能力。

目标：

1、通过各种感官对比感知，熟悉水是无色、无味、透明

的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性

2、了解水的用途，知道节约用水

3、提高幼儿的感知能力，培育幼儿对四周生活的关注打

算：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，

温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动

一：熟悉水是无色，无味，透明的过程：

（一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的爱好“手抓不起，

刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

（二）基本活动

1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，

说出：牛奶是什么颜色的？水呢？

2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，

再闻一闻水，说说水有没有气味

3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，

比较：水有没有味道？

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖,

对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？

5、小结：水是无色，无味而且透明的

活动二：

过程：

（一）引导活动1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有

放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？

2、请个别的小伴侣尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的？

（二）基本活动

1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无

色，甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖

到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？

4、再用盐做一次实验5、小结：水能溶解糖和盐

（三）巩固活动

1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？

2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等

东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？

它们都到哪里去了呢？

3、提醒幼儿回家继续做类似的实验

活动三：讨论水有什么用途呢?小伴侣应该怎样节约用水?

幼儿园科学教案设计方案精编篇5活动目标

L了解蚕的外形特征、生活习性以及用途。

2.运用已有的生活阅历，进一步了解蚕的生长、变化过

程。

3.愿意养蚕和关心蚕宝宝，萌发对小动物的爱。

活动打算

各个生长阶段的蚕宝宝图；蚕生长过程图片；班里饲养

的蚕宝宝以及其照片；人手一片桑叶。

活动过程

一、谈话引出主题

最近我们班的自然角来了一些小客人，他们在我们的照

料下渐渐长大了，你们知道是谁吗？（蚕宝宝）

蚕宝宝是什么样子的？蚕宝宝爱吃什么？

二、通过讨论、观察，了解蚕的生长变化过程

1.提问并出示相应的图片，引导幼儿观察讨论。

（1）蚕宝宝是由什么变成的？（蚕卵）蚕卵是什么样子

的？（幼儿先说一说，再出示图片）

（2）蚕卵怎么样能孵出蚕宝宝来？蚕卵孵出来的幼蚕像

什么？叫什么？

师小结：春天来了，天气暖和了，我们可以用棉花把蚕

卵包起来晒晒太阳就能孵出蚕宝宝来了。（迁移小蝌蚪的成

长）幼蚕很小，像蚂蚁一样，它有一个好玩的名字叫蚁蚕。

（3）蚕宝宝吃了很多桑叶，一每天地长大，它又有哪些

变化？又变成什么样子？（依次出示图片让幼儿了解蚕宝宝

在各个阶段的特征）

2.幼儿分批观察班里的蚕宝宝，等待的幼儿和小伙伴说

一说蚕宝宝是怎么样渐渐变化的。

3.出示蚕宝宝的一生循环图，帮助幼儿理顺蚕宝宝的生

长过程。

师小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。

刚孵出来的幼蚕，身体黑色很小，像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕吃

了很多桑叶，渐渐地长大，经过四次蜕皮，身体一次比一次

变白、变大。最后，蚕开头吐丝作茧，在茧里，蚕再蜕一次

皮，变成蛹，由蛹变成蛾，然后咬破茧爬出来，蚕蛾灰白色，

有翅膀，雌蛾产卵后不久就死去。

三、了解桑叶以及蚕的用途

L蚕宝宝喜欢吃什么？（桑叶）桑叶是什么样子的？（桑

叶人手一片观察）

2.饲养蚕有什么用？

蚕屎可做枕芯，有药用价值；蚕茧能抽丝纺织成丝绸，

可做面料和服装

3.师：蚕对我们的用处很大，我们在饲养时，应留意些

什么？

勤换桑叶，让蚕宝宝吃饱；帮蚕宝宝清理便便，留意卫

生；蚕结茧时，不要移动等。

四、联系生活，情感迁移

1.出示我们班养的蚕宝宝照片，激发幼儿去关爱蚕宝宝

的意识。

2.老师小结：希望我们小伴侣能用今日学到的养蚕宝宝

的方法去好好照料我们班的蚕宝宝，每日去看看他们，喂喂

他们，观察蚕宝宝是怎么长大的。

幼儿园科学教案设计方案精编篇6活动目标

1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。

2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。

活动打算

粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、

蜡烛等数量若干，课件，幼儿操作材料。

活动过程

1.探究发现粗细。

(1)玩一玩，发现粗细。

师：今日，老师给你们带来了一些东西，看看都有些什

么？等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小伴侣说

一说，它们有什么不一样？

幼儿自由选择材料探究，老师巡回指导。

(2)讨论，引导幼儿沟通共享。

师：现在，谁愿意来告知我，你在玩的过程中发现了它

们有什么不一样?你是怎么发现的？

(3)小结。

师小结：哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细。

要知道是粗细，除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠

一叠、比一比。你们都很棒！那到底什么东西粗什么东西细

呢？我们一起来比比看。

2.比较判定粗细。

(1)比较物体粗细，知道粗细是相对的。

①老师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。

师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还

是细的呢？我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。

②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗

细的相对性。

师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，

现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢？谁知道为什

么？可以和你旁边的小伴侣讨论讨论。

(2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。

师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为

哪块最粗，哪块最细呢？

⑶小结。

小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个隐秘。第一，

最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比

较的第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是

相对的第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最

细的。

3.粗细差异排序。

老师出示课件。

(1)引导幼儿熟悉从细到粗排序标记图。

师：小伴侣们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了

一张图片，请你想一想它代表什么意思?

(2)幼儿自由选择物体按从细到粗的挨次排队。

幼儿自由操作，老师指导。

师：请你们每个人拿四种材料根据从细到粗的挨次给他

们排排队，也可以两个人一起合作哦。现在请你们轻轻地走

到材料边上去排一排。

个别提问。

师：你能说一说，你是怎么排的吗？你先怎么做？

(3)师幼共同小结从细到粗排队的方法。

老师边说边操作课件。

小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在

最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行

比较，按挨次排好队。第二种方法是先找出最细的排第一再

找出最细的排第二依次只用这种方法。

4.分组操作活动。

师：“我为你们打算了四种材料，一起来看看。”

(1)老师介绍操作材料。

材料1：找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“

材料2：找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下

面的圆圈里涂上红色和绿色。

材料3：提供三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队。

材料4：提供橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”

并能从细到粗排序。

(2)幼儿操作，老师巡回指导。

师：现在请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你喜欢的材料

边上，去比一比，排一排。

老师巡视指导，重点指导幼儿进行粗细排序。

重点指导幼儿进行粗细排序。

5.幼儿自由结束活动。

师：比较完粗细的小伴侣可以去喝水，上厕所。小伴侣

们再见！

幼儿园科学教案设计方案精编篇7活动目标：

1、在探究活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具

有相对性。

2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。

活动打算：

1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。

2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一个(里面装有粗细不同的物体)

活动过程：

一、开头部分谈话引入

1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵

器是什么？(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。

二、基本部分

1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说

(1)哪个粗？

(2)哪个细？

(3)你怎么知道它是粗或细的？

2、老师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道

粗细是相对的。

3、游戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师

说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的

理解。

三、活动结束比较四周环境中各种物体的粗细，回家后

比较家里各种东西的粗细并做记录。

1、观察实物，区分粗细。

(1)老师出示筷子和木棒，引导幼儿观察哪根粗，哪根细。

(2)分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。

(3)出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。

老师小结：判定哪一种物体是粗还是细，一定要通过两

样以上的物体进行比较，才能区分它们的粗细。

2、摸一摸，比一比。

(1)老师出示奇妙的口袋，以神奇的口吻告知幼儿，在

口袋里有很多粗细不同的物品。

(2)做游戏奇妙的口袋。

游戏规章：老师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一

样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。

3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。

老师小结：手臂细，大腿粗小腿细，大腿粗手指头细，

手臂粗大拇指粗，小拇指细等。

4、尝试用5种以内的物体按正逆挨次排序。

(1)出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到

细和从细到粗的挨次排序出来。(老师巡回检查)

(2)老师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到

细和从细到粗的挨次排序。(集体检验)

(3)发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的

挨次排序。(老师巡回检查)

(4)请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排

对，老师给予激励。

5、老师小结：在给物体排序时，假如是按从粗到细的挨

次排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较继

续排。假如是按从细到粗的挨次排序，就要把最细的排在最

前面，剩下的又来比较继续排。这样就能正确的排出物体的

粗细。

幼儿园科学教案设计方案精编篇8活动目标

1.喜欢玩报纸，乐观探究报纸的不同玩法。

2.能想方法把报纸变成纸球，并探究出固定纸球的方法。

3.体验探究成功的快乐。

活动打算

幼儿打算：使幼儿具有一定的玩纸的阅历。

教具打算：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包

装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、

足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

活动过程

1.自由玩报纸，乐观探究报纸的不同玩法。

老师引导：老师今日带来了很多报纸，我们要和报纸一

块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么

玩，比一比谁玩报纸的方法多。

幼儿自由玩报纸。（折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩

等）

老师与幼儿共同沟通报纸的玩法。（幼儿把报纸放在地上,

找张椅子坐下来）

2.探究报纸变纸球的方法。

老师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸

折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸

变成球来玩呢？用什么方法能把报纸变成球呢？想变成什么

样的球？（能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球

拍、足球门、小篮球架）我们带着自己的球来玩一玩吧。

幼儿自由玩。老师巡回指导。

3.探究固定纸球的方法。

老师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。

幼儿：散了，不圆了。

老师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆

了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢？

我们用什么来固定纸球呢？（老师出示材料）我们来试一试谁

固定得又快又好。

幼儿探究固定纸球的方法。

4.师幼共同游戏：投篮。

老师引导：刚才小伴侣投篮的那个架子是不动的，很容

易投。现在，我来当篮球架（老师把小背篓放胸前），在前面

跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗？

活动反思

（一）崇尚简约

幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创

设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要

素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、

流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿

有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我老师有足够

的机会促进生成，有足够的时间讨论幼儿。

1.材料简洁有用。

本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的

报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸

的相关阅历，体验到了探究、发现、获得成功的喜悦情感。

因此，科学探究应从幼儿身边的事物开头，引导他们关注四

周生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保

持幼儿的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小

就擅长观察和发现。

2.过程简洁明白。

课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现老师才艺的场

所。教学的过程设计要简洁有效。简洁的设计可以给幼儿留

下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环

节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简洁

而清晰：自由玩报纸，探究报纸的不同玩法一探究报纸变纸

球的方法一探究固定纸球的不同方法。这三个环节看似简洁,

却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、

难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

3.内容简约充实。

幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15〜20

分钟，中班20〜25分钟，大班25〜30分钟，要想在一次课

堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太

可能的，由于幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂

教学的效率，老师必须追求教学内容的简约。活动侧重于让

幼儿在自由玩报纸积累相关阅历的基础上，探究报纸变成纸

团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然

简约，但幼儿的探究是充实的、快乐的。

（二）回归本真

本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的进展为本

“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真

课堂应敬重幼儿的真实体验，应让幼儿得到限度的自由，使

他们在自由的天地里任意驰骋、制造。

1.敬重幼儿的真实体验。

真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报

纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探究报纸变成球

的方法，再到最后环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体

验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的

观察与操作而获得的真实体验。老师在每个环节中，充分敬

重每个幼儿的表达和制造方式，准时肯定他们独特的体验与

表现。如在自由玩报纸的活动中，老师关注幼儿在活动中的

表现，对幼儿表现出来的独特玩法准时肯定，并引导幼儿用

自己的语言表达自己的探究过程。

2.营造自由制造的氛围。

自由是生命存在的形式，是获得制造的源泉，而制造是

人的本质力气的追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我

们可以看到他们的探究是自由的、快乐的。一张张报纸在幼

儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙

滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮竞赛。当

幼儿在竞赛中不断地搓、揉纸球时，老师准时地点拨，激起

了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料,

实行独立或两两合作或请老师帮忙的方法固定纸球，然后用

固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等竞赛，从中体验到

自由制造、获得成功的快乐。

幼儿园科学教案设计方案精编篇9活动目标：

1、产生对颜色的爱好。

2、通过颜色的变化，能仔细地观察实验。

3、通过探究懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。

4、大胆地参加讨论，清晰地表达自己的观点与想法，进

展求异思维。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动打算：

1、桔子、茄子、白菜头饰各8个。

2、红、黄、蓝颜料，透明口杯，红、黄、蓝、橙、紫、

绿色卡片若干。

3、棉签若干，调色盘，分别装有桔子、茄子、白菜图片

篮子3个。

4、儿童音乐一首。

活动过程：

一、老师导入活动，引起幼儿爱好。

1、老师介绍今日来参加活动的成员，引出桔子宝宝，白

菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜色。

2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料，并让

幼儿说出颜色。

二、老师边操作实验边讲解，让幼儿观察颜色变化。

今日，老师要当个魔术师，变个魔术给你们看看，请你

们仔细观察好吗？

1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一

摇，变成了什么颜色？（桔黄）

2、用同样的方法变出绿色、紫色。

并记录如下：黄+蓝=绿色红+蓝二紫色

三、交代实验要求，请个别幼儿操作，老师指导。

刚才老师变了魔术，现在请小伴侣们来当魔术师，自己

来变魔术好不好？

1、分别请一个桔子宝宝，白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术，

逐个变出桔黄色、绿色和紫色。

2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作实验结果。

3、老师小结，简评。

延长活动：

刚才老师和小伴侣都当了魔术师，小熊也想当魔术师，

我们来看看小熊要变什么呢？

1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子，其中一部分

没涂颜色，需要小伴侣来帮忙。

2、让小伴侣们用自己变出的颜色，边听音乐边用棉签给

没上颜色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的颜色。

活动反思：

1、这次活动的安排，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿

有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直

很安静很专心地看着实验过程。

2、给幼儿提供感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清

晰地叙述实验的过程。

3、激励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增

强幼儿的成就感。

幼儿园科学教案设计方案精编篇10活动目标：

1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。

2.初步了解空气流淌产生了风，以及空气与人的关系。

3.培育幼儿学科学、用科学的爱好。

4.使幼儿对探究自然现象感爱好。

5.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

活动打算：

1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、

一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。

2.风车图片ppto

3.关闭活动室的窗户。

活动过程：

一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点

老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么？（空气）

师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气

无色、无形、无味的基本特征。

设计意图：

通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又

很奇妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注爱

好。

二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形

1.老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。

2.引导幼儿说出它们的形状。

3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来？

（幼儿讨论）

4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是由于里面填充了空

气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆

的把它装在长方形的容器里，它是长方形的装在兔子的气球

里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们

来看看空气是怎么变形的。

5.老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一

小狗模样。

6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余

幼儿留意观察这些条形状气球的变化。

幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。

7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意转变形状，在我

们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状，你能想出来

吗？

幼儿思考，沟通。

师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固

定的形状。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。

设计意图：

此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没

有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿奇怪心的培育,

让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发

现。

三、通过造风实验感知空气流淌产生风

1.师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进

来了。

2.师用打火机点燃一根香条，让幼儿观察烟的方向，然

后用扇子轻轻扇动，让幼儿观察烟的方向，引导幼儿思考为

什么烟的方向发生了转变？（扇子的扇动使空气流淌了）

3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什

么？（有一股风）

4.请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的

脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。

5.启发幼儿思考风究竟是怎样形成的？（幼儿沟通）

6.师小结补充：通过刚才的几个小实验我们知道空气流

淌产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快,

空气跑得慢，风就跑得慢。

7.师引导幼儿思考沟通：假如我们在一个小房间里感觉

闷时要怎样呢？夏天，小伴侣感觉热怎么办？冬天，在外面感

觉风很大很冷的时候，该怎么办呢？早晨起床，房间里气味

很不好，应该怎样呢？

8.知识拓展：ppt出示风车图片，告知幼儿人们利用风的

力气可以发电。

设计意图：

在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤

来感知空气流淌形成了风这一科学知识：感知自然风一一扇

子扇动的风一一手扇动的风一一气球放出的风。在此基础上

引导幼儿学会在生活中奇妙利用风，实现知识和生活的链接。

关于风的知识拓展，是为幼儿打开又一扇科学探究之门。

四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系

1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的

关系呢？我们来做个实验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，

直到自己不舒适为止。

2、师引导幼儿思考沟通刚才为什么会感觉难受。

3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，

我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，一定要把脑袋放在被

子外面，这样我们就能吸到空气了。

设计意图：

此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生

命元素外，还将保护自己的生命平安意识渗透其中，让幼儿

学科学，用科学。

五、通过蜡烛熄灭实验，了解空气的助燃性

1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，老师

给你们做个实验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，

过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。

2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验。

3、小伴侣们现在知道了火离不开空气，要是家里炒菜的

油锅着火了，的灭火方法是什么呢？

幼儿讨论沟通。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不

到空气的方法是快速盖上锅盖。

设计意图：

这个环节紧扣课题，突出空气的“神奇”，让幼儿逐步加

深对空气的奇怪心。同时也是渗透学科学用科学的理

念，引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。

六、师总结延长

空气就是这么神奇，风离不开它，我们离不开它，连火

也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢？它究竟还有哪些

神奇的作用呢？小伴侣们平时可要多听、多看、多问、多想，

就会有许多发现哦！

设计意图：

幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够

的，老师必须让每节科学活动课都长满向外不断延长的触角,

这样的科学活动才是有生命力的。

幼儿园科学教案设计方案精编篇11活动目标：

1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥

秘。

2.启发幼儿表达、沟通探究、验证陀螺制作过程，并记

录制作方法，培育幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能

力。

3.在情景游戏中激发幼儿探究的欲望。

4.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1.物质打算⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相

同的陀螺。⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干

份。⑶摄像机、陀螺擂台赛。

2.阅历打算在科学探究区中提供各式陀螺供幼儿操作、

探究，找到教育目标与幼儿阅历的契合点，以便收集适宜完

成教育目标的信息资源。

活动过程：

一、“转转发布会”------设置情境，激发幼儿观察、探

究的欲望

1.“转转发布会”后提问：

⑴你是怎样让陀螺转动起来的？

⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同？

⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢？幼儿玩陀螺后分小组根

据问题进行沟通探讨，把自己的自身感受、探究过程和结果

表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。

2.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。

指导语：陀螺是什么样子的？

（如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀

螺的共同之处）

二、“陀螺”诞生记——让幼儿运用已获得的知识阅历尝

试动手设计制作并记录结果

1.讨论制作方法指导语：好玩的陀螺怎样诞生的呢?

（老师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的设计思

路，引导幼儿探究可行的制作方案）

2.总结、记录制作步骤引导幼儿大胆叙述自己的设计思

路。

设计步骤如下：

⑴用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色

⑵将装饰好的图形剪下

⑶在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内。

3.陀螺产生了

幼儿按自己的设计方案，自主探究陀螺的制作过程。

留意：⑴启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画出不

同图案，设计不同造型。

（2）找准中心点，留意把握重心。

三、陀螺擂台赛-----引导幼儿相互沟通阅历，体验成

功的喜悦（拍摄此过程）

1.比一比，谁的陀螺转动时间长？

2.启发幼儿思考：为什么陀螺静止时能观察几种颜色？转

动起来就不见了呢？

活动延长：

运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等,

看它们能否转动起来。

幼儿园科学教案设计方案精编篇12活动目标：

1、熟悉时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习

惯。

2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实

验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探

究和沟通的爱好。

5、能乐观地与同伴沟通自己的发现，激发进一步探究事

物变化的愿望。

活动打算：

物质打算：课件、自制表、连线练习图，幼儿阅历打算：

熟悉数字1——12

活动过程：

一、倾听表的声音，激发幼儿的学习爱好。通过声音，

吸引幼儿的爱好

师：这是什么东西发出的声音？

二、播放课件，熟悉时针与分针。通过直观的教具，引

导幼儿观察

1、了解表与钟的不同。

师：你们在家里的什么地方见过表？

小结：大的厚的叫钟，（挂钟，座钟）小的，薄的叫表（怀

表，手表）

2、熟悉时钟，分清时针与分针。

（1）播放课件，熟悉时钟。

师钟与表有什么相同的地方？

小结：都有数字1-12,都有表针，都有表盘，它能告知

人们时间。

(2)播放课件，熟悉时针与分针。通过观察、比较及语音

的提示，分清时针与分针

师：这两个表针一样吗？，哪里不一样？

小结：短的叫时针，长的叫分针。

(3)幼儿操作，理解顺时针转。难点的突破

师：时针要与小伴侣做游戏，它现在在数字1上，你能

用你的表告知我它在哪里吗？

师：时针想旅游去，它的路线是从1依次到12,你能拨

出它走过的路线吗？分针同上。

小结：时针与分针都是从1-12的挨次旋转的，我们叫顺

时针转。通过操作游戏理解顺时针的方向

三、熟悉整点与半点

1、熟悉整点通过观察、比较，找出相同的地方

(1)播放课件，请幼儿找出三幅图的相同点。

师：第一幅图的分针指着数字几？时针指着数字几？(依次

类推第二幅第三幅)。

师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是

几？

小结：分针指着12,时针指着几就是几点。

(2)幼儿操作练习。幼儿动手实践

2、熟悉半点，同上。

四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，巩固对整点与半点

的把握。动手实践、验证、表达的机会

师：几点吃早饭？几点第一节活动？几点做操？几点吃中午

保？几点入睡？几点下午的户外活动，几点妈妈来接？

小结：小伴侣都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也

都会看表了，我希望每小伴侣都能做一个遵守时间的好孩子。

幼儿园科学教案设计方案精编篇13活动由来及设计思

路：

每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法

用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是

乐此不疲，每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板

上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。

我先请孩子任意摇摆系有瓶子的绳子，来感受绳子摇摆

的现象，并收集孩子的问题和已有阅历。在孩子们了解什么

是摇摆后，我们进行了物体摇摆条件的探究一一物体重量对

绳摆的影响。在过程中，我给孩子们提供了i种绳摆（没有水、

半瓶水、装满水的瓶子），引导孩子通过用绳摆击打前方固定

距离的“怪兽”，发现了i种水瓶摇摆结果不同，孩子们能发

现其中的原因一一重量不同。”那假如重量一样，绳子长短不

同会怎么样呢？”便成为我们此次活动探究的动身点。

活动目标：

1、进一步观察绳子摇摆的现象，探究长短不同的绳子摇

摆的距离不同。

2、能够用简洁的语言对活动中的发现进行描述。

3、对“绳摆”科学现象产生爱好，并能乐观参加探究活

动。

活动打算：

1、物质打算：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相

同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿

姓名卡。

2、阅历打算:有对物体摇摆的阅历。

重点、难点：

了解绳子长短不同是影响摇摆远近的重要因素。

活动过程：

1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。

老师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发

现？

孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子

有长有短,绳摆下面挂的都是满瓶水。

幼儿1：红色的绳子长，绿色的绳子短。

幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。

幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水,有的重的是满瓶水,

有的很轻，没有水。今日都是满瓶水，都是重的。

2、探究不同长短绳子的摇摆情况。

(1)引导幼儿操作绳摆。

老师：我们上次是怎么让瓶子动起来的？

幼儿:把瓶子拉起来，再松手就动起来了。

妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来

回摇摆。

周皓辰马上说：往后推，瓶子就摇摆得更远了。

一帆:绳子拉得越远，瓶子荡得越高。

老师:那绳子拉得近一些呢？

幼儿：荡得可能就近一些吧。（一副得意的样子）

平安提示：幼儿在绳子摇摆的过程中留意摇摆方向，幼儿

站在一边进行实验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。

（2）请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的

，，怪兽”吗？

（绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具）

孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行二

（3）请幼儿验证：摇摆长短不同的绳摆，来击打前方距离

相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松

手，让绳摆自然摇摆。

小伴侣开头依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽

芳芳用短绳尝试了三次都没成功，绳子末端系的瓶子始

终够不到“怪兽二于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回成

功了。她重新回到短绳子处，试了两次，还是够不到（怪兽）。

这时老师问：“芳芳，你刚才用两根绳摆试了几次，有什么发

现吗？”

芳芳：“我用这个绳摆（指着短的绳摆）瓶子怎么也打不到

怪兽。用那根（较长的绳摆）就成功了。”

老师：”为什么会这样呢？”

旁边的几个小伴侣说：“由于这根绳子太短了，那根比较

长。”

佳依：“长绳子打得远，所以就够得到。”

老师：“请把你们的结果记录下来吧。”

（4）准时记录：请幼儿把自己的发现记录在集体用的大表

中，在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。

3、共享及阅历总结。

（1）幼儿根据记录的结果进行统计、共享。

给幼儿充分的发言机会，表达自己的想法及自己的实验

过程。

老师：“刚才辰辰第一个—泾兽'，我们先请他来说说。”

辰辰手指长绳：“我是用这个瓶子

老师：”为什么这个瓶子能打—怪兽‘？”

辰辰：”由于这个水装满了，它很重。”

老师指短绳子：“那这个瓶子也是装满水的，为什么它没

有「怪兽'呢？”

辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，由于这根绳子长，所以能—

怪兽）。那根绳子太短了，所以就够不着（怪兽）。”

（2）通过记录表帮助幼儿小结”今日的新发现一一绳子长

短影响摇摆二

老师：“绳子的长短不一样，你们发现摇摆有什么不一样

呢？”

言言：“长绳子摇摆得远,短绳子近。”

辰辰：“短绳子摆得太近了，够不到‘怪兽

老师：“哦,小伴侣发现绳子的长短不同，所以摇摆的远近

也不一样，长绳子摇摆的距离一一“孩子齐声说：“长

老师：“短绳子摇摆的距离一一”孩子齐声说：“短

4、延长活动。

提供长短和重量相同的绳摆，请孩子自由探究，看看会有

什么新发现？

个人反思：

1、活动中的优点：

从最初的“任意摆布绳摆”再到了解什么是“摇摆”到

后来的了解“影响物体摇摆的条件“。孩子们积累了许多的

知识和阅历。在孩子猜想和验证、共享的过程中，我们可以

看到孩子原有阅历是解决新问题的基础。

活动充分调动了每位幼儿的乐观性，甚至连平时不爱说

话的幼儿也乐观参加了活动并发表了自己的见解。

2、活动中的不足：

在结束部分，我感觉应把发言的机会交给幼儿，帮助幼儿

自己归纳总结，这样有助于幼儿梳理自己的阅历。

主要内容：

1、活动设计新奇、有创意，在活动过程中处处体现了幼

儿的乐观参加。材料打算很细致，老师将每一条绳子都刷上

了颜色，这样很清晰、直观发现规律。非常便利幼儿记录与

表达。

2、和绳子颜色相对应的记录纸、幼儿通过粘贴自己的名

字进行记录，这些都适合中班幼儿，便利他们将自己的操作

结果进行记录以及在后面的共享活动中清晰、正确地表达自

己的实验结果。

3、老师充分地利用教室空间，大胆地在吊顶上垂下绳摆，

创设的学习环境适宜进行小组探究。假如在室外环境中进行,

幼儿留意力容易分散。

4、建议最后环节把总结的机会让给幼儿，可以让他们完

整地表述自己的发现和结论。

幼儿园科学教案设计方案精编篇14活动目标：

1.通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。

2.能运用这个现象解决实际问题。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实

验。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究

和沟通的爱好。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动重难点：

重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝

难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理

活动打算：

碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、

青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子

活动过程：

1、熟悉碘酒

师（慢羊羊）小伴侣，你们好！我是慢羊羊村长，最近我发

明白一瓶神奇的药水---它叫碘酒

提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的？（棕褐色）

师：碘酒有消毒功能，能杀死许许多多的细菌，在打针

的时候常常用到我，细菌观察我就跑，哈哈哈

最近，我发现，碘酒除了能消毒之外，还有一个奇妙的

现象，我们看看这里有一个馒头，现在加入了碘酒，现在我

们看看馒头怎样了？你们想不想试一试，看一看其他食物中

有没有这样的现象

2、幼儿操作

1）试一试

将碘酒滴到食物上，观察现象

师提问：你发现了什么？哪些食物变蓝了

2）记录

哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，老师

验证有异议的食物

3）揭示现象

你知道为什么有些食物会变蓝吗？由于他们中都有一样

东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝

3、问题解决一一运用

1）情景表演

师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，

动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市

灰太狼“快来买呦，廉价浓稠的奶粉，原来，他在有的

奶粉罐中放了许多淀粉，这样买可以比超市廉价，所以许多

羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝养分不良

卫生局的警察叔叔知道后，来进行检查。警长遇到了难

题：请我们聪慧的小伴侣来帮帮他想想好方法，用什么方法

可以检测奶粉的真假呢

2）想一想

你可以用什么方法来检测？

看颜色、尝一尝、用碘酒

3）动一动

请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合

格的

4、结束游戏

师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，

神奇药水把它送进了监狱，羊村又恢复了平静。请小伴侣回

去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。

幼儿园科学教案设计方案精编篇15教学目标：

1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。

2、激发幼儿探究自身奥秘的奇怪心。

3、激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

教学打算：

孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每

人一张纸，勾线笔若干，油画棒。

教学过程：

一、引出课题，激发爱好。讨论一一看图片--一讨论

1.老师：昨天老师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他

妈妈我是从哪里来的。今日我想问问你们，你们知道，自

己是从哪来的吗？

2.老师：这位阿姨遇到了什么高兴的事？小宝宝在诞生

以前住在什么地方?一幼儿谈论并按自己的意愿回答。

二、观察图片，了解宝宝在母腹中的生活情况

1、老师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小

房子叫子宫，宝宝诞生以前就住在这间子宫房子里。（出

示图片）

2、老师：小宝宝一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西

吗？不会吃东西怎么长大呢？

一幼儿讨论一老师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃

东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈

把养分送给脐带，脐带再把养分送给宝宝。

3.老师：宝宝越长越大，子宫房子快装不下宝宝了，

这时，会发生什么事情呢？一幼儿谈论一老师小结：这时妈

妈就走到医院，请医生把宝宝接出来

三、宝宝长大了。

1.老师：宝宝诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝

宝做哪些事情呢？

2.老师：我们应怎样做来感谢他们呢。

四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈（可以请老师帮忙写一句感

谢的话）

结束：带着画画去送给爸爸妈妈。

幼儿园科学教案设计方案精编篇16活动目标

1、幼儿观察实验，感知施加相同的力，受力面越小产生

的作用越大。

2、激发幼儿探究的欲望，培育幼儿独立思考能力。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方

法有很多种。

活动打算

1、小桌子（在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成）

2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌

子。

活动过程

一、玩一玩：

1、幼儿仿照小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏。观察

游戏后留下的脚印。

2、提问：学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同？

(1)小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。

(2)小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。

二、幼儿探究活动一。

1、探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土

的深浅一样吗？

2、试一试。

(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使劲

按小桌子。

(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使劲按小桌子。

3、记一记我的实验过程。

4、说一说我的发现。

(1)桌面朝下时，可看到桌面只稍微陷入沙土一点。

(2)把桌子正放时，可观察桌腿陷入沙土很深。

三、幼儿探究活动二。

1、探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土

的深浅一样吗？

(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。

(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。

2、记一记我的实验过程。

3、说一说我的发现。

(1)杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。

(2)杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。

四、幼儿探究活动三。

1、探究的问题：用手指挤压铅笔的两端(一端削尖)，在

两个手指上留下的痕迹有何不同？

2、试一试。

幼儿用左右手指挤压铅笔的两端(一端平面，一端削尖)。

3、记一记我的实验过程。

4、说一说我的发现。

(1)尖的头扎在手指上有很深的印儿。

(2)另一个手指几乎不出现痕迹。

五、幼儿探究活动四。

探究的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化

一样吗？

六、试一试。

1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。

2、记一记我的实验过程。

3、说一说我的发现。

(1)用手指压的地方深深地凹进去。

(2)用手掌压的地方没有变化。

七、游戏：帮小鸡过河。

小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，

用什么方法可以帮助小鸡过河？

1、给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。

2、给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。

八、拓展思路。

在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再

铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起

纸，在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用圆珠笔在白纸

上轻轻写字，上下两张纸都能留下深深的字迹。

幼儿园科学教案设计方案精编篇17活动目标：

1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。

2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征，熬炼手部

动作的灵活性。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实

验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动打算：

各色手工纸，粮糊，抹布，瓢虫图片若干。

活动重难点：

活动重点：学习制作瓢虫。

活动难点：瓢虫的命名方式

活动过程：

（一）图片导入

出示图片

1、提问：你们看，今日老师请来了谁（瓢虫，先出示7星，

介绍完之后再引出它还有很多伴侣，我们来看看它们长的什

么样?)

2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些地

方是不一样的？(形状一样，背上的花纹不一样)

3、小结：瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘

翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹,

或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄

色、红色或棕色，没有斑点体长通常在1T5毫米之间。

4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫

—瓢虫(7星是益虫，其它都是害虫)。

5、老师小结：我们见到或捉到瓢虫时，往往会数一数鞘

翅上的斑点数，随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。

由于瓢虫的种类很多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅

上的斑点或条纹，说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎

么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。

(二)制作瓢虫

1、讲解方法：

(1)老师出示范例作品：

——“看看这只是什么瓢虫？”

“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样？”

(2)幼儿谈论，老师告知答案是用目测徒手撕的作品，所

以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。

2、尝试新方法：

(1)老师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：

可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。

可以将瓢虫的身体分开表示在飞。

撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。

（在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。

为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀

向外翻折。）

（2）幼儿操作练习，老师巡回指导。

3、展现欣赏

幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。

（这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他

取个好听的名字）

幼儿园科学活动方案4

活动目标：

1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。

2、敢于探究，进展观察能力。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实

验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。

活动打算：

1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

2、记录纸笔若干

活动过程：

1、谈话：春天的小动物

——让孩子们讲讲自己对春天的动物的熟悉

2、户外：找蜗牛

3、观察蜗牛

A：引导孩子们观察蜗牛。

——让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己

的发现准时的记录。

B：共享个自的阅历

4、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”

5、讲讲“我对蜗牛一些的问题”

6、小结

幼儿园科学教案设计方案精编篇18活动目标

1.熟悉正方体、长方体，感知它们的特征。

2.比较正方形和正方体、长方形和长方体之间的异同，

初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3.在活动中体验帮助别人、合作游戏的快乐。

活动打算

1.搜集长方体和正方体的盒子及物品。

2.神奇袋一个，内装有正方体1个、长方形体2个（一个

是6个面都是长方形一个2个面是正方形,4个面是长方形）。

3.幼儿操作用小正方体、长方形体。

活动过程

一、通过小故事，引起幼儿的爱好

师：今日老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把

小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎么办呢？（小伴

侣帮助小兔搭房子）。

老师：小兔子有要求，搭建房子必须用指定的形体，我

们要想帮助小兔子搭建房子，就先来熟悉一下用什么样的形

体。

二、熟悉正方体、长方体

1.熟悉正方体的特征

（1）利用神奇袋导入活动。

放入6张一样大小、不同颜色的正方形，取出一个正方

体，熟悉正方体的特征（正方体有6个面）。

（2）幼儿取一个小正方体，自己操作探究（如：利用比一

比、画一画等方法）验证正方体的6个面一样大。

小结：正方体不仅有6个面，而且6个面是一样大的正

方形。

2.熟悉长方体的特征。

（1）老师放入神