2025年中考复习：病句辨析与修改 课件

语文中考复习之病句辨析与修改

1.了解句子的成分；2.熟悉江西中考近四年病句题；3.把握常见病句类型及病句辨析技巧。学习目标：句子的成分句子是由词或短语构成的、能够独立表达完整意思的语言单位。句子由不同的成分构成，句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。如下图所示：〔昨天〕（聪明的）小明〔开心地〕做

<完了>(语文)作业。

状语定语主语状语

谓语补语定语宾语状语：说明地点、时间、原因、目的、方式、结果、情态等定语：修饰或限制主语、宾语主语：表示句子陈述对象谓语：对主语动作或状态的陈述或说明宾语：动作的接受者补语：对动词性谓语或形容词性谓语起补充说明作用划分句子成分的口诀：句子成分要划对,纵观全局找主谓。主前定状谓后补,谓前只有状地位。“的”定“地”状“得”后补,宾语只受谓支配。阅读下面的文字，完成3~5题。

风是自然中最见的一种天气现之一。地球表面被厚厚的大气层包裹，作为流体，大气每时每刻都处于运动之中，它在水平方向的移动被称为风(

)风拂过了沧海桑田，在文学作品中留下了许多踪迹，它曾把细柳装扮成碧玉，让海棠“绿肥红瘦”，也曾无情地打在雪夜回家之人的身上。___，风既没那么自由自在，也不敢肆意妄为，而是经常被神魔们操控着。

3.(1分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（

）

A.风自然界中最常见的一种天气现象

B.风是自然界中最常见的一种天气现象

C.风是最常见的自然界中一种天气现象

D.风是一种自然界中最常见的天气现象之一B重复啰嗦（成分赘余）（在语段中考查）4、文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是(）A.中国人的传统文化认为虎是勇敢和活力。B.从中国人的传统文化看，虎是勇敢和活力。C.在中国人的传统文化中，虎是勇敢和活力的象征。D.在中国人的传统文化中，虎意味着勇敢和活力的象征。c成分残缺语段中原句：在中国人的传统文化中，虎是勇敢和活力A下列句子没有语病的一项是（

）A.中国科学家袁隆平的杂交水稻为世界粮食安全做出了杰出贡献。B.近百年来,很多大学的校训经历了曲折的变化,折射了中国教育。C.赵孟頫可以“日书万字”的原因,是因为其书法笔法简洁、线条简单、结构空间匀整。D.第七次全国人口普查,在各地区各有关部门协同推进、精心组织、周密计划下,顺利开展。成分残缺

应在“中国教育”后加“的百年历程”句式杂糅

应删掉“的原因”或“因为”语序不当

应将“协同推进、精心组织、周密计划”改为“周密计划、精心组织、协同推进”

（2020江西3题2分）下列句子没有语病的一项是（）

A.烟波无际,天水相接,固然旷阔可观,一湾浅溪的明净,也使人感到宁静与亲切。

B.《史记》被称为“百科全书式的通史”,主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经济文化的重要史料的原因。

C.拙政园中的远香堂山水明秀,花木繁茂,其名字便体现了莲花“香远益清、亭亭净植”,是观莲的首选胜地。

D.在中国历史长河中,中华民族具有强烈的忧患意识,近代以后,仁人志士忧患的是民族自强、复兴和独立。A句式杂糅

去掉“的原因”成分残缺

在“亭亭净植”后加上“的特性”语序不当

应将“自强、复兴和独立”改为“独立、自强和复兴”1、成分残缺

（11年8考）2、语序不当

（11年5考）3、句式杂糅

（11年6考）4、搭配不当

（11年4考）5、不合逻辑

（11年2考）6、成分赘余

（11年2考）7、表意不明7种常见病句类型：1、成分残缺（11年8考

）

缺主语，缺宾语，缺谓语例：通过“戏曲进校园”活动，使学生感受到优秀传统文化的魅力。例：“天宫课堂”激发了全球观众特别是青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘。例：为了增强学生的法律意识，学校准备在活动室普法宣传活动。介词滥用导致主语缺失句子中定语较长导致缺少宾语，在“奥秘”后加上“的热情”或“的兴趣”误将宾语的定语当谓语，应在“活动室”后加上“举办”成分残缺技巧点拨：1.看介词:介词位于句首时,需要注意句子是否有主语。①表方式:通过、经过、使、根据、按照、以、凭；②表时间、处所:随着、从、于、到、往、向、自从；③表对象、范围:面对、对于、关于、把、跟、与、和；④表原因:由于、因为、为；⑤表被动:被、叫、让、给。2.看动词:有动词容易导致缺宾语;如果没有动词,就需要检查是否缺谓语。例：通过“戏曲进校园”活动，使学生感受到优秀传统文化的魅力。例：“天宫课堂”激发了全球观众特别是青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘。2、语序不当(11年5考

）例：①关联词语序不当不仅我们要在课堂上学语文,还要在课堂外、在生活中学语文。

②并列短语或词语语序不当学校开展与策划的“经典诵读”活动,有助于更多同学了解中华优秀传统文化。③多项定语语序不当现场采样是一个环境监测中十分重要的环节。④状语语序不当他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享,虽有受到“攻击”的心理准备,但更渴望赢得大家的赞赏。应把“我们”移至“不仅”的前面应把“策划”和“开展”调换位置应把“一个”和“环境监测中”调换位置应将“高高兴兴地”移至“把”前面语序不当技巧点拨：1.看关联词:注意看关联词在句中与句子各个成分之间的关系。两个分句用同一个主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语一般应在主语前边。

2.看到并列成分不放过:看到“与、和、并、且、顿号”等表示并列的词或标点,需要看其中并列成分的顺序是否恰当。常见的并列短语:策划与开展；调查并研究；认识、管理、把握；发现并解决；宣传和推广；生产、销售、使用；调查并采取措施。

不仅我们要在课堂上学语文,还要在课堂外、在生活中学语文。3.看修饰语:有多项定语或状语(即修饰成分)的句子,检查其定语或状语(即修饰成分)的顺序是否恰当;多项定语的排列次序:[表领属性的或表时间、处所的词或短语][表指代或数量(多少)][动词短语、主谓短语(怎样的)][形容词短语(描述什么样的)][名词或名词短语，表性质、类别或范围(什么)]+中心语

例：他是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练。

领属性

数量动词短语

形容词

名词

多层状语的排列次序——条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。

例：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。

（时间)（处所)(范围)(情态)(对象)3、句式杂糅（11年6考

）

把两句话放一句话里，前后交叉，造成句子结构混乱。例：他这次没能取得好成绩，是由于他沉迷游戏的结果。句中“由于……”与“……的结果”杂糅，后半句可改为“是由于他沉迷游戏”“是他沉迷游戏的结果”。1.表意愿错误用法：本着……为原则正确用法：本着……的原则；以……为原则2.表原因错误用法：是因为………造成的正确用法：是因为……；

是由……造成的3.表目的错误用法：旨在以……为目的正确用法:旨在……；以……为目的4.表对象错误用法：

围绕……为中心正确用法：围绕……；以……为中心5.表范围错误用法：大多以……为主正确用法:大多……；以……为主6.表成分错误用法：成分是……配制而成的正确用法：

成分是……；是由……配制而成的7.其他错误用法：从……为出发点正确用法：

从……出发；以……为出发点常见杂糅句式举例4、搭配不当（11年4考

）例：①读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。

②一个人能否和善取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。

③父母是人生的第一个课堂，家庭是孩子的第一任老师。

④持续干旱，许多水库的存水量已减少了一倍，节约用水刻不容缓。

⑤语言既能反映一个人的自我修养，但能体现他的思想境界。动宾搭配不当，“拓宽”和“感受”搭配不当应改为“加深了我们的人生感受”。两面对一面，“能否和善”是两个方面，“用自己的爱心”只有一个方面。主宾搭配不当，应将“父母”和“家庭”调换位置。倍数词搭配不当，“减少”和“一倍”搭配不当，应将“一倍”改为“一半”关联词搭配不当，“既……但……”搭配不当，应将“但”改为“也”。1、看两面词：能否是否好坏成败优劣高低大小快慢得失能不能有没有。2、看动词：常见的动宾搭配:

树立……信心、培养……能力、提高……水平、提高……成绩、端正……态度、引起……反响、获得……赞誉、组织……活动、召开……会议、搭建……平台、了解……知识。

注意:动词“看、听到、浮现”等引导的并列短语与这些动词是否搭配。3、看并列词：看并列短语是否顾此失彼,避免犯前后不能搭配的错误。4、看倍数词、约数词：

倍数词(几倍)与“减少”“缩小”“下降”等词语连用时，可判断句子倍数词搭配不当。注意:“大约”“左右”“上下”不能与“超过”“将近”“达到”“最多”“至少”“以下”“以上”等约数词连用。5、看关联词：常见关联词:既……也……、不但……而且……、虽然……但是……、因为……所以……、只要……就……、只有……才…、无论……都……、即使……也……搭配不当技巧点拨并列关系

递进关系

转折关系

因果关系

条件关系

假设关系5、不合逻辑（11年2考）①否定不当我们要改变“亚健康”状态，就必须科学合理地安排时间，切忌不要打“疲劳战”。(“切忌”与“不要”双重否定表肯定,应删去“切忌”或“不要”)②自相矛盾如今，开发集审美、文化和实用价值为一体的文创产品，基本完全成为许多博物馆的共同选择。(“基本”与“完全”语义矛盾，应删去“完全”)③分类不当我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词。(“诗歌”包含“古典诗词”,应删去“和古典诗词”)④主客颠倒培育祖国语言文字对中小学生的“骨肉亲情”，关系着国家培根铸魂的使命担当。(主客颠倒，应将“中小学生”与“祖国语言文字”交换位置)句子在事理上讲不过去，不能正确地反映客观事物间的逻辑关系。1.看否定词：看到句中有多个否定词时，要留意句子表达的意思是否失当。如:①常见否定词:不、无、没有、否、勿、未、非；②常见双重否定词:没有不、不得不、不能不、不会不、不可不、非……不可；③含有否定意味的词:禁止、防止、杜绝、避免、缺乏、切忌、预防。2.看问句：留意疑问句和反问句表达的意思与句子本意是否相同。3.看副词：看到表示范围、程度的副词，辨别是否前后矛盾。如：全、都、凡、历来、从来。4.看并列词：看具有包含(从属)关系或者交叉关系的概念是否按照统一标准划分。不合逻辑技巧点拨D.谁能否认李时珍没有对国家的医学事业做出过巨大贡献呢?（2014江西中考题）4.小店虽小，但有苹果、西瓜、香蕉、西兰花……各种水果一应俱全。6、成分赘余（语意重复）（11年2考）①作为公民，我们应积极建言献策，为政府提供更多更具有建设性的真知灼见的意见。②北极东北航道目前的通航时间约为3个月左右。语义相同的词连用

“真知灼见”与“建设性的”“意见”语意重复，应删去“真知灼见的”约数词连用“约”与“左右”语义重复常见语义相同的词：心里(由衷地)、初开(先河)、超过(以上)、连续(蝉联)文言词汇：堪(可以)、诸(之于)、罕(十分)、甚(非常)成语：忍俊不禁(笑)、漫山遍野(到处)、真知灼见(意见)、遍体(浑身)鳞伤、莘莘(众多)学子程度副词：过分(苛)、非常(特)、十分(更加)、格外(特别)其他类型：长期(夙)、无声(潜台词)、涉及(到)注意：约数词：“大约(超过、将近)”不与“左右(上下、多)”连用，“达到”不与“左右”连用，“最多”不与“以下”连用，“至少”不与“以上”连用。7、表意不明（11年0考）

一个句子表达了两个或多个不同的意思。①

老王和老李是我的老朋友，他50多岁了，很喜欢侍弄花草。②

我看见张倩倩扶着一位老人走下车来,手里提着一个黑色皮包。③

局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。“他”指代不明

可将“他”改为“老王”或“老李”滥省主语造成歧义

这个句子中“手里提着一个黑色皮包”的人,不知是张倩倩还是老人,可在“手里提着”前加上主语“张倩倩”或“老人”多项定语造成歧义

句中“几个学校的领导”可以理解为“一所学校的几位领导”,也可以理解为“几所学校的领导”表意不明技巧点拨：1.注意代词：看句子中的代词指代的对象是否明确。2.联系语境：看句子是否有两种不同的理解。3.注意停顿：有些句子如果在不同的地方停顿,会产生不同的意思。病句修改的原则：1.原意要保:在修改病句时,注意句子原意不可以发生