高一语文教研组工作计划

精思运筹拾阶登堂

构建高效课堂

助推内涵发展

——教研组工作计划

一、指导思想三新背景：新课程新教材新高考1.高考去套路化严重，越来越注重考学生的素养和思维。2高考逐步在理顺教考关系，以考促教，以考促学，实现教、学、考的有机统一。

二、工作思路

所以我们在备课的时候要统筹考虑选择性必修所设学习任务群的特点，尤其要关注共同任务群在教材中的学习重点、呈现方式和深度广度的差异，注重学习“面”的广度，扎扎实实地培养学生的阅读理解与信息处理、应用写作与语言表达、批判性思维与辩证思维等关键能力和学科素养。常规教研活动课堂教研活动

二、工作思路

高效课堂——中心教研活动——突破口常规教研活动课堂教研活动

三、工作目标教研组建设：营造浓厚的教研氛围和打造有特色的教研文化形成主动学习的良好风气。

学习型团队研究型团队事业型团队智慧型团队

目标建设

文化建设作风建设制度建设

目标建设

构建“高效课堂”喜欢学习自主学习深度学习主动学习学会学习

独立思考思维品质铸就思想

文化建设办公室文化：学科特点学术气息——墙体文化团结协作和谐共进——人文文化校园文化：

底蕴深厚

智慧上进品位高雅

充实幸福情感关怀行有温度

作风建设团结协作积极奉献——有从容大气的格局善于学习主动提升——给生命向上的力量一丝不苟精益求精——有追求卓越的信念沉潜钻研勇于创新——有争当名师的追求喜爱读书注重内涵——做底蕴深厚的教师

集体备课

“四定”“六备”“五统一”四定：

定时间、定地点、定内容、定主备人。六备：

备新课程标准、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法。五统一：统一教学目标，统一教学任务，统一单元大概念，统一关键问题设计，统一课后练习。

重点突破高效合作备课备什么？集体备课：1、研究新课标、新教材、新高考。2、研究能导引学生突破知识、激发他们兴趣和思考并提出新的问题的问题。3、研究如何整合知识、整合资料、有效训练。个性化备课：吃透教材有创意（情景的设计、知识的落实、对话方式、激发学生的手段、情感教育的渗透等）备课备什么？研究能导引学生突破知识、激发他们兴趣和思考并提出新的问题的问题问题导学

启发诱导唤醒不愤不悱不启不发

饥饿疗法一竿子插到底的问题层层递进的问题对知识有整合性的运用问题情景下去完成任务的问题……

课堂怎么体现学思？环节灵活不求全，突出“学”“思”是核心。读听专注——真学手脑并用——用心举一反三——学会新疑产生——深学学思一体怎么激发学生学思？

问题导引得好（10种角度参考）情景设计得妙（8个可参考）兴趣情感激发有招（八仙过海各显神通）

重点突破

愿意合作的人首先是谦虚、有上进心、有个人魅力的人，善于合作的人是智慧的人,是有境界的人。合作

评教促学评课先评“学”评学重评“思”教师功在“导”当堂“练”落实

评教促学评课先评“学”

转变思想，以前评课重点是评教，现在重点是评学。把学生学得怎么样放在首位。评学重评“思”

看学生思维是否得到较好训练。打造思维型课堂，重点看“问题导学”落实得怎么样。教师功在“导”

教师指导作用发挥如何？怎么导？效果怎样？当堂“练”落实

当堂训练，落实双基，提升能力和素养。备：内容、进度、重难点、选题及处理教：得法、得当、科学、高效批：全批、批重点、批难点辅：集体、个别、针对性改：改错、反思、有模式而不为模式的智