第三军医大学预防医学专业综合改革试点改革方案

军事预防医学是研究军队平、战时影响健康的因素和军事活动条件下疾病与损伤的发生规律，实施医学防护、卫生保障和卫生评价，以增强军队人员身心健康，维护与提高部队战斗力和工作效能的科学。第三军医大学预防医学专业从1984年开始开始招生，截至目前已招生1177名，毕业955名，毕业的学员广泛分布在全军各级疾病预防控制中心和科研院所，据不完全统计，目前全军各军（战）区和基层部队疾控机构的预防医学专业技术人员中，约60%从我校军事预防医学系毕业或培训过，防疫所、卫生队领导约80%在我校培训过。第三军医大学预防医学系成立于1978年，1995年，经总后勤部卫生部批准，在我校预防医学系成立了全军唯一的军事预防医学培训基地。经过三十多年的建设和发展，我校预防医学专业学科建设取得巨大成就，已成为水平较高、门类齐全的国内外重要的公共卫生与预防医学人才培训单位，建立了从专科、本科、硕士、博士、博士后到继续教育完整的公共卫生与预防医学人才教育训练体系，形成了“以质量取胜以特色取胜”的鲜明办学思想，预防医学专业特色鲜明，办学优势明显：一、特色与优势（一）师资队伍优势明显我校预防医学专业师资队伍结构合理，截止目前，全院93名在编科技干部中，含中国工程院院士1名，具有高级职称的干部有41人，具有博士、硕士学位的科研人员81人；具有外校学历教育经历教师43名；拥有“求是工程奖”2人，国家千百万人才一、二层次人选2人，总后科技金星3人、银星2人、新星7人次，优秀中青年技术专家1名，“一代名师”2人、“伯乐奖”1人、“优秀技术专家”1人，2人获军队院校育才奖金奖，2人获总后优秀教师；教师实践教学经验丰富，2006年至今，本学科总后公派留学人员7人、学校出国留学“苗圃工程”获批8人；选送了48余名青年教师到石家庄陆军指挥学院、西南大学等进行青年教师岗前培训，8名年轻教员到基层部队挂职锻炼，73名教员参加了汶川抗震救灾、3名教员参加了黔西南抗旱救灾、1人参加了青海玉树抗震救灾，同时，教授、副教授每年完成为本科生教授一门课；教师教学、科研水平高，2006年以来，本专业教师获得了以国家“973”、“863”项目为代表的省部级以上课题120余项，累计获纵向科研经费超过1.4亿元，获横向科研经费1300余万元；公开发表SCI论文140余篇，最高影响因子14.47分，先后获得中华预防医学奖一等奖1项、省部级科技成果二等奖4项，成功申请授权国家发明专利3项、实用新型专利4项。2006年以来，获国家级教学成果一等奖1项（2009年），重庆市教学成果二等奖1项，学校教学成果奖7项，申请各级各类教育研究课题10余项，发表教育研究论文110余篇，其中教育类核心期刊3篇。（二）课程与教学资源建设水平显著通过树立创新教学理念、完善课程体系、加强网络课程教学，课程建设效果显著，新开《军队卫生事业管理》、《卫生法规与监督》、《社会医学》等新课程；《公共卫生与预防医学》被列为重庆市高等学校人才培养模式创新实验区；《核化学武器损伤防治学》获国家级精品课程；《军队营养与食品卫生学》获批总后院校“双百计划”优质课程和重庆市精品课程；《医学统计学》和《医学科研方法》获重庆市研究生优质课程；核、化网络课程分获全军第八、第九届网络课程一等奖。教材建设水平较高，2006年以来，本专业先后出版专著、教材累计26部，《军事预防医学》、《复合伤》双获第六届解放军图书奖、《医学科研方法》被列为“十一五”国家规划教材、《军事医学统计学》获批总后首批“精品教材”；《核武器损伤医学防治学》、《化学武器损伤医学防治学》核《生物武器损伤防护学》获全军核化生防护优秀教材一等奖。教学资源满足需求，2006年以来，本专业先后建设了11门学科专业网站和网络课程，面向全校学生开放；开发了军事预防医学网络模拟训练系统，运用于教学环节；学校图书馆各类图书资料齐全，拥有中外文藏书32.6万册，拥有中外文期刊2000种，拥有国际电子期刊300卷，完全满足学员自主学习需要。（三）教学方式方法改革持续加强本专业培养过程中历来重视教学方法手段改革，努力提升课堂教学效果。注重教师创新教育理念的培养，组织了预防医学专业教育思想大讨论、师德师风主题教育等活动；注重教师教学水平的提升，经常性开展教师擂台赛、教学法竞赛、教师进修培训等活动；注重教学方法手段改革，在教学过程中经常性开展PBL教学、CBL教学、案例式、讨论式等教学方法，充分调动学生学习积极性；注重学生科研素养培训，在本专业实施创新实验活动、预防医学论坛、本科生导师制等活动。本专业学员外语计算机能力强，英语四级首次通过率达92.5%，目前在校生四级通过率达95.2%，目前在校生英语六级通过率45.27%，计算机二级通过率100%。在校学员积极参加省部级以上各类竞赛，近5年7人次获重庆市数学建模竞赛一等奖，1人次一等奖，获全国大学生英语竞赛二等奖以下8人次。（四）突出重视实践教学教学实验室平台保障有力，通过军队“2110”工程一期、二期重点建设和总参院校教学实验室建设经费等支持，先后建成了“军事毒剂（毒物）安全评价及处置教学实验室”、“军事作业医学教学实验室”和“防化专修室”等多个教学实验室；实验教学改革有力，及时更新实验教学内容，“三性”实验比例达到60%；新开《军事预防医学综合实验》等实验课程，提升学生综合分析处理问题能力；每届学生参加军事医学综合演习，培养学生参与解决部队卫生防疫问题的能力；积极开展社区卫生实践活动、卫生调查和第二课堂活动，锻炼学生实践与沟通能力。积极参与实习基地建设，派出教师参与指导实习带教环节，定期与实习基地进行教师短期互访等活动，提高学生实习水平。（五）教学管理科学有效加强教学管理规章制度建设，坚持每季度党委议教制度，定期召开学生座谈会和教学工作研究会，完善教学环节各种规章制度，以制度管教学，及时有效地收集和整理教学信息，不断提高教学管理水平。加强教学督导，形成了学院领导、教学督导组和科室主任三级教学督导体系，加强教学过程环节的监督力度；坚持每名教师学生评教制度，形成学生监督机制。二、建设目标在已有的办学优势条件基础上，根据军委总部赋予的教育训练任务，紧紧围绕全面建设现代后勤和国防卫生事业新需求，坚持和发展“两个取胜”的办学思想，按照学校“实施一流发展战略，建设世界医学名校”总体办学思路，瞄准国际学术前沿，通过突出重视人才队伍建设、加强课程与教学资源建设、吸收运用先进教学方式方法、加强实践教学环节建设和创新教学管理改革，把本专业建设成为高素质军事预防医学人才培养基地、高质量科学研究攻关基地、高效益科技成果转化基地，使我校预防医学专业在办学定位、培养目标、课程体系、师资队伍、教学条件、教育质量上具有更高的水平和特色，成为国家和军队预防医学创新人才培养重要基地，为国家和部队卫生事业发展输送优秀的高素质预防医学专业人才。总体目标定位：在坚持本专业确定的发展思路的基础上，结合本专业目前的硬件和软件教学环境、在全国公共卫生学院的影响力和承担全军预防医学人才培养基地重要任务，以培养适应现代教育转型需要，形成规范化的、军事特色鲜明的、适应部队需求的预防医学本科生创新培养模式、努力探索国际化开放式教学模式，强化质量内涵建设，培养专业基础知识扎实、军事人文素质高、实践能力强、发展潜力大的适应国防卫生事业发展需要的高素质预防医学人才。具体建设目标：创新教育教学理念发挥教育的主导作用，充分调动学生认识与实践的主观能动性，重视学生主体创新意识、创新思维和创新潜能的唤醒，突出学生主体地位，积极营造自主学习氛围；发挥教师主导作用，创新教学模式，改革教学方法，实现由单纯接受性教学向创新性教学转变，培养学生反思批判、提问质疑和求知探索的思维习惯。紧紧围绕传授知识、启迪智慧和培养能力核心要求，实现学生由单纯接受性学习向创新性学习转变。力争在“十二五”末，在全员中普及创新教育理念。优化人才培养模式结合预防医学执业医师资格考试大纲，进一步调整和优化人才培养模式和人才培养方案，使之紧密结合社会需求与发展，为军队卫生事业建设培养更多高素质医学专门人才。科学设置课程体系，充分借鉴国外公共卫生人才培养模式，对人才培养方案进行系统改革，突出知识、能力和素质培养，以培养高素质预防医学人才为最终目标。提升教员执教能力进一步加强师德风范建设，严格落实《高等学校教师职业道德规范》，严格学术腐败惩处制度，实施师德一票否决制；进一步加强教学能力建设，落实教员职业生涯规划，严格教师执业资格认证，继续推进骨干教师研修计划，建立骨干教师国外培养基地，建立教师继续教育档案和“学分银行”；加大优秀教师的引进和培养力度，加强中青年骨干教师的选拔和培养，完善教学团队运行机制和激励机制。加强教学资源建设建成军事预防医学大楼，进一步改善实验教学条件；完善军事预防医学模拟训练平台和远程训练平台，并在全军部队推广使用；加快公开视频课推出力度，建设一批有影响力的网络课程和视频课，并在全国范围内开放共享；进一步加大对学生实习基地的建设支持力度，加强与实习基地的教学、科研合作，实现相互促进的有力局面。改革教学方法手段大力倡导教师根据课程类型、教学内容、教学对象的不同，积极探索并灵活运用各类教学方法，积极推行启发式、探究式、讨论式、参与式教学法，稳步推行预防医学专业主干课程PBL教学、CBL教学和全英文教学。力争在未来4年新建国家精品开放课程1-2门，重庆市精品开放课程2-3门，校级精品课程2-3门、精品网络课程2-3门；主编国家规划教材和军队统编教材2-3部，获得国家、军队优秀教材奖2-3部。强化教学实践环节不断巩固和完善现有实践教学体系，压缩理论教学学时，增加实践教学比重，提高“综合性、设计性、自主性”实验比例；创新实践教学模式，培养学生发现问题-设计实验-解决问题的综合实验能力，提供学生下部队现场进行实际操作和解决基层卫生防疫问题的能力；系统化建设新生入学及国防教育训练、下部队当兵锻炼，社区卫生实践，军事医学综合演习、见习实习等“五位一体”素质教育，广泛开展第二课堂和预防医学论坛活动，加强本科生科研能力训练；继续加强与实习基地的深入合作，进一步提升实习基地科研和教学水平，为学生实践能力提升创造良好条件。创新教学管理模式构建创新教育管理模式，坚持人本管理理念，充分尊重教师学生个性特点，实施激励性、荣誉性弹性管理，确保优秀教师投入一线教学；建立教授治学、机关督学和学生参与的全方位教学管理模式，充分发挥各方面的管理积极性；进一步完善核心教学管理制度，改革创新学生评教和教师评学制度，确保教学质量评价的合理性和可操作性；加强研究型教学管理研究，研究教学管理规律，并积极在教学管理中实践，形成一系列教学管理的理论研究成果。三、总体建设思路以我军新型军事预防医学人才需求为导向，遵循高等院校教育发展规律，在已有办学经验的基础上，根据国家、军队对预防医学人才的新要求，紧紧围绕创新教育理念、优化人才培养方案、提升教师能力素质、改革教学方式方法、加强教学条件建设、重视实践教学环节、创新教学管理模式等人才培养核心环节，提升预防医学专业学科建设水平，将预防医学专业建设成为军队重点建设专业和国家专业综合改革试点专业，为第三军医大学军事预防医学系实现“具有鲜明军事医学特色的世界一流研究型公共卫生与预防医学院”的宏伟目标奠定坚实基础。四、具体建设方案（一）着力提升师资队伍水平以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以新理念、新课程、新技术、新知识和师德教育“四新一德”为重点，以教师专业化自主发展为价值取向，进一步树立教师从教荣誉感和敬业精神。坚持专项培训与日常培训相结合、拔尖人才培养与全员素质提高相结合、个人能力提升与团队建设相结合、校内外培训与国内外培训相结合、引进人才和院内培养相结合、理论素养与实践技能培训相结合的原则，分层次、多形式进行培训，科学设计教员培训模式，提升师资队伍能力素质，形成合理教学梯队，打造优秀教学团队。（二）加强课程与教学资源建设全面配合学校筹建军事预防医学大楼，改善实验教学环境；利用军队“2110”工程三期建设经费、总参院校教学实验室经费和院校自筹经费，同时积极申请教学装备，提升专业教学实验室硬件水平；加快军事预防医学网络模拟训练系统建设步伐并在全军范围内推广使用；利用国家公开视频课建设机会，加强网络课程建设和精品公开课建设力度，建设一批优秀的精品视频课程；组织优秀师资力量编写一批质量高、能反映和解决部队实际问题的专著、教材和参考书；加强各学科本科教学的试题库建设；利用教师出国进修、下部队代职等机会，广泛搜集总结典型教学案例，建立经典教学案例库。（三）推进教学方式方法改革试点小班课PBL教学、CBL教学和双语教学，推行“师生互动式”理论授课“共同研讨式”实验训练，充分调动学生学习积极性，提升课堂教学质量；建立有效的综合培养模式，通过开设选修课、第二课堂活动、名师讲堂、学术前言讲座、网络教学、研究见习等手段，把学员从以课堂、教材和教员为中心转变为以发挥个性、培养能力和创新精神为中心；持续开展本科生导师制、本科生创新实验活动和，通过前沿文献阅读、参加labmeeting、实验技能培训，让学生尽早接触科研训练，培养学生科研创新能力和团队合作能力。（四）强化实践教学环节通过修订人才培养方案，增加实践课学时，紧密结合突发公共卫生事件，定期更新实践教学内容，提升“自主性”、”综合性”和”设计性”实验比例，增设实用性强的教学实验，培养和提高学生的创新能力和动手能力；加强教学实验室建设，改善实验教学环境；与实习基地签订教师、学生短期互访等协议，增加学生到部队见习、参加社会实践的机会，在实践中增长才干，提供实践教学人员到基层部队讲学、见习的机会，积累丰富实践教学案例。（五）加强教学管理改革加大教授治学力度，成立预防医学专业教学指导委员会，明确职责内容，充分发挥教授在教学建设、教学改革、教学管理和教学研究等方面的职能；完善学院领导、教学督导组和科室主任三级教学督导体系，把教学督导由课堂督导延伸到集体备课、试讲等环节，强化督导功能；完善教学环节的各种规章制度的建立和实施，以制度管教学；定期召开学生座谈会和教学工作研究会，及时有效地收集和整理教学信息不断提高教学管理水平，配合学校出台有利于提高教师积极性的教学奖励规章制度。转变学生管理方式，正规化管理与个性化管理相结合，充分尊重学员个性发展，给学生留有充足的自主学习时间；加强教学管理研究，设立教学管理研究课题，发表高质量教学管理论文。五、预期主要成果（一）形成专业综合改革经验总结报告，全面系统总结整理改革经验