新版苏教版除数是小数的除法教学心得

新版苏教版除数是小数的除法教学心得一、教学内容本节课的教学内容选自新版苏教版小学数学五年级上册第五单元“除数是小数的除法”。本节课主要内容包括：理解除数是小数的除法运算的意义，掌握除数是小数的除法运算方法，能正确进行计算。二、教学目标1.学生能够理解除数是小数的除法运算的意义，掌握其运算方法。2.学生能够正确进行除数是小数的除法运算，提高计算能力。3.学生在解决实际问题中，能够运用除数是小数的除法运算，培养运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握除数是小数的除法运算方法，能正确进行计算。难点：理解除数是小数的除法运算的算理，能灵活运用运算方法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情境导入：创设小明去商店买铅笔的情景，铅笔的单价是0.5元，小明买了12支，一共花了多少钱？引导学生列出算式，并进行计算。2.新课导入：引导学生思考，如果铅笔的单价是小数，比如0.25元，小明买了12支，一共花了多少钱？引出除数是小数的除法运算。3.教学讲解：讲解除数是小数的除法运算的算理，通过示例，引导学生理解除数是小数的除法运算的方法。4.随堂练习：出示一些除数是小数的除法题目，让学生独立进行计算，并及时给予反馈和讲解。5.巩固练习：出示一些相关的练习题，让学生进行巩固练习。六、板书设计除数是小数的除法运算步骤：1.将除数的小数点去掉，同时将被除数的小数点也去掉，同时扩大除数和被除数的倍数，使除数成为整数。2.按照除数是整数的除法运算进行计算。3.将计算得到的商的小数点位置放回原来的位置。七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。答案：（1）1.2÷0.6=2（2）2.5÷0.5=5（3）3.6÷0.4=9八、课后反思及拓展延伸本节课通过创设情境，引导学生思考和探究除数是小数的除法运算，学生通过自主学习和合作交流，较好地掌握了除数是小数的除法运算的方法。但在教学过程中，对于除数是小数的除法运算的算理理解还不够深入，需要在今后的教学中，继续加强引导和讲解，让学生更深入地理解除数是小数的除法运算。拓展延伸：引导学生思考，除数是小数的除法运算在实际生活中有哪些应用，可以让学生举例说明。重点和难点解析一、教学内容细节1.除数是小数的除法运算定义：理解除数是小数的除法运算的意义，能够将除数和被除数同时扩大相同的倍数，将除数转化为整数进行计算。2.除数是小数的除法运算方法：掌握除数是小数的除法运算步骤，能够正确进行计算。3.除数是小数的除法运算应用：能够运用除数是小数的除法运算解决实际问题。二、教学目标细节1.理解除数是小数的除法运算的意义，掌握其运算方法：通过具体例子，让学生理解除数是小数的除法运算的含义，能够将除数和被除数同时扩大相同的倍数，将除数转化为整数进行计算。2.能正确进行除数是小数的除法运算，提高计算能力：通过练习，让学生熟练掌握除数是小数的除法运算步骤，提高计算速度和准确性。3.在解决实际问题中，能够运用除数是小数的除法运算，培养运用数学知识解决实际问题的能力：通过生活情境的创设，让学生将所学的除数是小数的除法运算应用于实际问题中，培养解决问题的能力。三、教学难点与重点细节重点：掌握除数是小数的除法运算方法，能正确进行计算。难点：理解除数是小数的除法运算的算理，能灵活运用运算方法解决实际问题。四、教具与学具准备细节教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程细节1.情境导入细节：通过小明去商店买铅笔的情景，引导学生列出算式，并进行计算。例如，小明买了12支铅笔，每支铅笔的单价是0.5元，一共花了多少钱？让学生通过计算，理解除数是小数的除法运算。2.新课导入细节：通过铅笔单价是小数的例子，引导学生思考，如果铅笔的单价是0.25元，小明买了12支，一共花了多少钱？引出除数是小数的除法运算。3.教学讲解细节：通过示例，讲解除数是小数的除法运算的算理，引导学生理解除数是小数的除法运算的方法。例如，0.25÷12，先将除数和被除数同时扩大4倍，变为1÷48，然后按照除数是整数的除法运算进行计算，得到商为0.0408。4.随堂练习细节：出示一些除数是小数的除法题目，让学生独立进行计算，并及时给予反馈和讲解。例如，0.5÷0.1=5，引导学生理解，将除数和被除数同时扩大10倍，变为5÷1=5。5.巩固练习细节：出示一些相关的练习题，让学生进行巩固练习。例如，0.3÷0.01=30，引导学生理解，将除数和被除数同时扩大100倍，变为30÷1=30。六、板书设计细节除数是小数的除法运算步骤：1.将除数的小数点去掉，同时将被除数的小数点也去掉，同时扩大除数和被除数的倍数，使除数成为整数。2.按照除数是整数的除法运算进行计算。3.将计算得到的商的小数点位置放回原来的位置。七、作业设计细节1.完成练习本上的相关题目。答案：（1）1.2÷0.6=2（2）2.5÷0.5=5（3）3.6÷0.4=9八、课后反思及拓展延伸细节1.对于除数是小数的除法运算的算理理解还不够深入，需要在今后的教学中，继续加强引导和讲解，让学生本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除数是小数的除法运算时，语调要生动活泼，富有变化，引起学生的兴趣。对于重点和难点内容，语调可以稍作停顿，以引起学生的注意。2.时间分配：在教学过程中，要合理分配时间，确保学生有足够的时间理解除数是小数的除法运算的算理，同时也要留出时间进行随堂练习和巩固。3.课堂提问：在讲解过程中，要适时提问，引导学生思考和参与。可以通过提问，了解学生对除数是小数的除法运算的理解程度，及时进行反馈和讲解。4.情景导入：在导入新课时，可以通过创设生活情境，让学生感受到除数是小数的除法运算的实际应用，激发学生的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和启发性，通过合理的停顿和变化语调，引起了学生的兴趣和