苏教版英语学习感悟感悟

苏教版英语学习感悟感悟一、教学内容本节课选自苏教版英语七年级下册，主题为“Whatdidyoudoyesterday?”。本节课主要学习一般过去时态，通过介绍昨天发生的活动，让学生掌握一般过去时态的构成和运用。教材内容涵盖对话、词汇、语法和练习。二、教学目标1.学生能够正确运用一般过去时态描述昨天发生的活动。2.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。3.学生能够通过合作学习，提高口语交流能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：一般过去时态的构成和运用。难点：一般过去时态在实际情景中的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。2.学具：英语课本、练习册、录音机、磁带。五、教学过程1.热身活动（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生进入英语学习氛围。然后，教师播放一段英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行跟唱。2.引入新课（10分钟）教师通过展示一张昨天活动的照片，引导学生回忆昨天的活动，并询问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”。学生用中文回答，教师适时引入一般过去时态的概念。3.讲解与练习（15分钟）教师讲解一般过去时态的构成和用法，通过示例句子进行讲解。然后，教师引导学生进行随堂练习，练习题包括选择题、填空题和句子还原题。4.对话练习（10分钟）学生分组进行对话练习，模拟昨天发生的活动，要求使用一般过去时态。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。六、板书设计板书内容主要包括一般过去时态的构成（如：主语+did+动词原形）、用法和典型例句。七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.结合自己的生活，用一般过去时态写一篇小作文，描述昨天发生的有趣的事情。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。2.拓展延伸：学生可以利用课后时间，通过阅读英语文章、观看英语视频等途径，巩固一般过去时态的知识，提高自己的英语水平。重点和难点解析一、教学内容本节课选自苏教版英语七年级下册，主题为“Whatdidyoudoyesterday?”。本节课主要学习一般过去时态，通过介绍昨天发生的活动，让学生掌握一般过去时态的构成和运用。教材内容涵盖对话、词汇、语法和练习。二、教学目标1.学生能够正确运用一般过去时态描述昨天发生的活动。2.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。3.学生能够通过合作学习，提高口语交流能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：一般过去时态的构成和运用。难点：一般过去时态在实际情景中的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。2.学具：英语课本、练习册、录音机、磁带。五、教学过程1.热身活动（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生进入英语学习氛围。然后，教师播放一段英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行跟唱。2.引入新课（10分钟）教师通过展示一张昨天活动的照片，引导学生回忆昨天的活动，并询问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”。学生用中文回答，教师适时引入一般过去时态的概念。3.讲解与练习（15分钟）教师讲解一般过去时态的构成和用法，通过示例句子进行讲解。然后，教师引导学生进行随堂练习，练习题包括选择题、填空题和句子还原题。4.对话练习（10分钟）学生分组进行对话练习，模拟昨天发生的活动，要求使用一般过去时态。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。六、板书设计板书内容主要包括一般过去时态的构成（如：主语+did+动词原形）、用法和典型例句。七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.结合自己的生活，用一般过去时态写一篇小作文，描述昨天发生的有趣的事情。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。2.拓展延伸：学生可以利用课后时间，通过阅读英语文章、观看英语视频等途径，巩固一般过去时态的知识，提高自己的英语水平。重点和难点解析在本节课中，重点和难点主要是一般过去时态的构成和运用。一般过去时态是英语中常用的时态之一，用于描述过去发生的动作或状态。它的构成方式是主语+did+动词原形。例如：Ididmyhomework.（我做了我的家庭作业。）教师在讲解一般过去时态时，需要通过具体的例句来帮助学生理解和掌握。例如，教师可以展示一张昨天活动的照片，然后问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”，让学生用一般过去时态回答。这样的示例句子能够让学生清晰地了解一般过去时态的构成和用法。一般过去时态在实际情景中的运用也是本节课的难点。学生需要能够将所学知识运用到真实的语境中，如与他人进行对话或写作。为了克服这个难点，教师可以设计一些对话练习，让学生分组进行模拟对话，模拟昨天发生的活动，要求使用一般过去时态。通过这样的练习，学生能够更好地理解和运用一般过去时态。在作业设计中，教师可以布置一些练习题，让学生巩固一般过去时态的知识。同时，教师还可以让学生结合自己的生活，用一般过去时态写一篇小作文，描述昨天发生的有趣的事情。这样的作业能够激发学生的兴趣，提高他们的写作能力。在本节课中，重点和难点是一般过去时态的构成和运用。教师需要通过具体的例句和练习，帮助学生理解和掌握一般过去时态的知识，并能够将其运用到实际情景中。通过这样的教学，学生能够提高自己的英语水平，更好地理解和运用英语。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般过去时态的构成和用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如热身活动、讲解、练习和对话练习等。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生思考和表达自己的观点。例如，教师可以问学生：“Canyougiveanexampleofwhatyoudidyesterday?”。4.情景导入：通过展示昨天活动的照片，引导学生回忆昨天的活动，并询问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”，以此引入一般过去时态的学习。教案反思：1.在讲解一般过去时态时，我是否使用了清晰、简洁的语言，并注意了语调的抑扬顿挫？2.课堂时间是否合理分配，每个环节是否都有足够的时间进行？3.我在课堂提问时，是否引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们思考和表达自己的观点？4.情景导入是否有效地引起了学生的兴趣，帮助他们回忆昨天的活动，并引入一般过去时态的学习？5.在对