马说人教版课件课堂实践

马说人教版课件课堂实践一、教学内容本节课的教学内容为人教版《语文》九年级上册第六单元第二课《马说》。本课主要内容是通过对马的描述，抒发作者对人才被埋没的感慨。课文分为三个部分：第一部分（14句）点明文章主旨；第二部分（536句）通过对千里马的描述，揭示人才被埋没的悲剧；第三部分（3741句）表达作者对人才的珍惜和渴望。二、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。2.能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。3.能够理解课文主旨，认识到人才的珍贵，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课文课本、练习册。五、教学过程1.导入：以“马”为主题，让学生谈谈自己对马的了解，引出本课《马说》。2.朗读课文：让学生自读课文，注意生字的正确发音，理解课文大意。3.讲解课文：分析课文结构，解释重点词语，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。5.练习巩固：让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。六、板书设计课题：马说课型：阅读理解教学目标：1.正确朗读课文，理解课文内容。2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。3.理解课文主旨，认识到人才的珍贵。教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。教学难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。教学过程：1.导入：谈论马的知识，引出《马说》。2.朗读课文：让学生自读课文，注意生字的正确发音，理解课文大意。3.讲解课文：分析课文结构，解释重点词语，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。5.练习巩固：让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。七、作业设计1.请学生复述课文内容，概括课文主旨。答案：课文《马说》通过对马的描述，表达了作者对人才被埋没的感慨。课文分为三个部分：第一部分（14句）点明文章主旨；第二部分（536句）通过对千里马的描述，揭示人才被埋没的悲剧；第三部分（3741句）表达作者对人才的珍惜和渴望。2.请学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并谈谈自己的感悟。答案：课文中的比喻、拟人等修辞手法有：将马比作“天下之至圣”，将千里马比作“天下之至宝”，将人才比作“国家之栋梁”等。这些修辞手法使课文具有更强的表现力和感染力，让读者更容易理解和感受到作者的情感。通过分析这些修辞手法，我深刻体会到人才的珍贵，认识到要珍惜自己的才华，努力为国家和社会做出贡献。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、讨论等形式，让学生对课文内容有了深入的理解。在教学过程中，我注重引导学生分析课文中的修辞手法，让学生体会作者的情感。但在课堂互动方面，还可以进一步加强，让学生更多地参与到课堂讨论中来。拓展延伸：请学生课后阅读其他有关马的文学作品，如《草原》、《马蹄声》等，感受不同作品中马的形象，进一步理解马在文学中的象征意义。同时，鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈自己对人才的看法，以及如何发挥自己的才华，为国家和社会做出贡献。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。二、教学难点解析1.比喻、拟人等修辞手法的理解：课文中的比喻、拟人等修辞手法有：将马比作“天下之至圣”，将千里马比作“天下之至宝”，将人才比作“国家之栋梁”等。这些修辞手法使课文具有更强的表现力和感染力，但对学生来说，可能较难理解其深层含义。2.体会作者的情感：课文通过对马的描述，表达了作者对人才被埋没的感慨。要让学生深刻理解作者的情感，需要引导学生结合生活实际，感悟人才的珍贵。三、教学重点解析1.正确朗读课文，理解课文内容：朗读是学习语文的基础，通过正确朗读课文，可以帮助学生理解课文内容，培养语感。在此基础上，让学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感：通过对课文修辞手法的分析，让学生更好地理解作者的意图，感受作者对人才的珍惜和渴望。同时，引导学生从中汲取启示，树立正确的人才观。四、教学过程补充和说明1.导入：以“马”为主题，让学生谈谈自己对马的了解，引出本课《马说》。可以引导学生谈论马在历史、文化、经济等方面的地位和作用，为学生学习课文奠定基础。2.朗读课文：让学生自读课文，注意生字的正确发音，理解课文大意。在学生自读过程中，教师应及时关注学生的阅读情况，针对生字词、难句进行讲解，确保学生理解课文内容。3.讲解课文：分析课文结构，解释重点词语，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。在讲解过程中，可以结合具体句子，让学生体会修辞手法的作用，如将马比作“天下之至圣”，展现了马在作者心中的崇高地位。5.练习巩固：让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。练习过程中，教师要关注学生的答题情况，针对错误及时进行讲解，确保学生掌握所学知识。五、板书设计补充和说明1.课题：马说2.课型：阅读理解3.教学目标：正确朗读课文，理解课文内容；分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感；理解课文主旨，认识到人才的珍贵。4.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容；分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。5.教学难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。六、作业设计补充和说明1.复述课文内容，概括课文主旨：通过复述课文，让学生进一步巩固课文内容，提高表达能力；概括课文主旨，让学生深刻理解课文的核心思想。2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并谈谈自己的感悟：让学生结合课文内容，分析比喻、拟人等修辞手法的作用，体会作者的情感；分享自己的感悟，培养学生的独立思考能力。七、课后反思及拓展延伸补充和说明1.课后反思：在本节课的教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的反馈及时进行调整教学策略。同时，教师要反思自己在教学过程中的不足之处，如课堂互动、教学方法等，为下一节课的教学做好准备。2.拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他有关马的文学作品，如《草原》、《马蹄声》等，感受不同作品中马的形象，进一步理解马在文学中的象征意义。同时，引导学生结合自己的生活实际，谈谈自己对人才的看法，以及如何发挥自己的才华，为国家和社会做出贡献。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应保持温和、亲切的语言语调，让学生感受到课堂的轻松氛围。讲解课文内容时，要注意节奏的把握，适当放慢语速，以便学生更好地理解。同时，对于重要的知识点和难点，可以使用强调语气的词语，以引起学生的注意。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。对于重点和难点的讲解，可以适当延长时间，让学生充分理解。同时，注意控制课堂提问和讨论的时间，避免占用过多的课堂时间，影响教学进度。三、课堂提问在课堂提问环节，教师应注重提问的质量，提出具有针对性和启发性的问题。针对课文内容，可以设计一些开放性问题，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。同时，要关注学生的回答，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣。四、情景导入在导入环节，教师可以采用情景导入的方法，创设一个与课文内容相关的情境，引发学生的兴趣。例如，可以给学生展示