苏教版哪吒闹海课件

苏教版哪吒闹海课件一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文教材四年级上册第六单元的《哪吒闹海》。本文讲述了我国古代神话传说中的英雄哪吒，在海边与东海龙王三太子发生冲突，最终闹海的故事。通过这个故事，学生可以了解到我国古代神话传说的魅力，感受到哪吒勇敢、智慧、正义的形象。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。3.了解哪吒闹海的故事情节，理解故事中的人物形象。4.培养学生的想象力和创造力，学会欣赏我国古代神话传说。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：学会本课生字词，理解故事中的人物形象和神话传说的魅力。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.生字词卡片3.课文朗读录音4.作业本五、教学过程1.导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受哪吒闹海的故事情节，激发学生的学习兴趣。2.生字词学习：引导学生跟读课文，学习生字词，并通过卡片巩固记忆。3.课文内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会哪吒勇敢、智慧、正义的形象。4.情景模拟：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景模拟，增强学生的参与感和体验感。5.课堂练习：出示与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。六、板书设计哪吒闹海七、作业设计1.熟读课文，并签字。2.完成练习册相关题目。3.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对哪吒闹海的故事情节有了较为深入的理解，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强辅导。拓展延伸：让学生进一步了解我国古代神话传说，推荐阅读《封神演义》等作品，培养学生的阅读兴趣。同时，鼓励学生发挥想象，创作自己的神话故事，培养学生的创造力和写作能力。重点和难点解析一、教学内容细节解析1.哪吒的形象特点：课文中描述哪吒“生来臂力过人，聪明伶俐，相貌英俊”，引导学生关注这些描述，体会哪吒的英勇和智慧。2.哪吒与东海龙王三太子的冲突：课文描述了两人因误会而发生冲突的过程，引导学生关注这一部分，理解冲突的起因和结果。3.哪吒闹海的过程：课文描绘了哪吒闹海的激烈场景，引导学生关注这一部分，感受哪吒的英勇和正义。二、教学难点与重点解析在本节课中，重点是让学生理解课文内容，把握哪吒的形象特点，难点则是生字词的学习和故事情节的理解。1.生字词学习：本课中有一些生字词，如“闹海”、“英勇”、“智慧”等，需要引导学生正确认读和理解。2.故事情节理解：哪吒闹海的故事情节较为复杂，需要引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解故事情节。三、教学过程细节解析1.导入环节：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受哪吒闹海的故事情节，激发学生的学习兴趣。2.生字词学习环节：引导学生跟读课文，学习生字词，并通过卡片巩固记忆。3.课文内容理解环节：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会哪吒勇敢、智慧、正义的形象。4.情景模拟环节：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景模拟，增强学生的参与感和体验感。5.课堂练习环节：出示与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。四、板书设计细节解析板书设计应简洁明了，突出重点。本节课的板书设计可以分为三个部分：1.课题：哪吒闹海2.故事情节：导入>冲突>闹海3.哪吒形象：勇敢>智慧>正义五、作业设计细节解析作业设计要注重巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。本节课的作业设计包括：1.熟读课文，并签字。目的是让学生进一步熟悉课文内容，提高朗读能力。2.完成练习册相关题目。目的是巩固生字词学习和故事情节理解。3.家长签字确认。目的是让家长了解学生的学习情况，加强家校合作。六、课后反思及拓展延伸细节解析1.课后反思：教师应针对本节课的教学效果进行反思，发现问题，调整教学方法，以提高教学质量。2.拓展延伸：教师应引导学生进一步了解我国古代神话传说，推荐阅读相关作品，培养学生的阅读兴趣。同时，鼓励学生发挥想象，创作自己的神话故事，培养学生的创造力和写作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事时，要注意语言的生动性和形象性，通过变化的语调、语速和停顿，使学生沉浸在故事情境中，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意留出时间让学生提问和讨论。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，促使他们主动参与到课堂学习中。在提问时，要注意问题的针对性和引导性，引导学生逐步深入理解课文内容。4.情景导入：通过情景模拟的方式，让学生身临其境，增强他们的参与感和体验感，从而更好地理解故事情节和人物形象。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和形象性，通过变化的语调、语速和停顿，使学生沉浸在故事情境中。同时，我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，留出时间让学生提问和讨论。在提问时，我注意了问题的针对性和引导性，引导学生逐步深入理解课文内容。我采用了情景模拟的方式，让学生身临其境，增强他们的参与感和体验感。然而，在生