信息必刷卷01（江苏苏州专用）（解析版）

第页绝密★启用前2024年中考语文考前信息必刷卷01语文（江苏苏州专用）2024年苏州中考各区试卷结构基本保持一致，主要是分为三大部分：基础知识运用（约20分）、阅读理解（约50分）、作文（60分）。题型上基础知识运用主要是字音字形、词语、句式、古诗文默写、综合性学习；阅读理解主要是名著阅读、古诗文阅读、材料类阅读、现代文阅读（小说、散文）；作文部分文体不限，不过主要以记叙文、议论文考察为主。近年来，苏州中考语文试卷越来越注重情境化设计，目的是培养学生的核心素养。如姑苏区一模考试以“岁月如歌”为主题情境出题，新区一模考试围绕“寻访姑苏符号”出题，试卷不再只是简单的知识点测试，而是融入了更多与生活相关的情境。试卷结构上，情境化试题占了很大比重，不仅在阅读和作文中体现，还渗透到了其他题型里。题型上，阅读理解多选与生活相关的文本，作文也常围绕生活情境出题。其他题型也融入了情境化元素，让学生在实际情境中思考。情境化试题的特点很真实，大多来自生活，还常涉及多个知识点的结合。这样的题目很开放，鼓励学生大胆想象和创造。这样的设计主要考查学生的核心素养，比如他们的批判性思维、创新能力和实践能力。学生在解题时，不仅要运用知识，还要会分析、判断和决策。1.本试卷共15题，满分130分，考试用时150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。第一部分（20分）1．（8分）阅读下面的短文，按要求答题。山峰眉目含情，碧水波光有意。苏州就像一朵（bó）________在水上的睡莲。当淡淡的烟雾从太湖袅袅升起，淡梦一般笼了天际时，苏州变得有些缥缈朦（lóng）________起来。日出，一处处形状各异的水面像一片片花瓣，泛着粼粼波光。一个个古村镇风韵绰约，似乎只待丝竹声起，便翩翩起舞。此时，撑一叶（piān）________舟在太湖上荡漾，便可见一船船的红菱雪藕被送进了古镇集市。鲜紫的菱角个儿大，壳薄饱满，用手剥开，里面乳白的菱肉脆嫩甜爽。雪藕曾是皇宫里的贡品，孔小，质地细腻，清醇甘美。雪藕光洁的外形常常被比喻为长着皓腕的红粉佳人。姑苏的妩媚和灵动源于苏州的水，千万年间，苏州水慢慢凝聚成苏州人特有的一种品性、精神和文化。苏州水看似温婉柔软，可骨子里不乏硬（lǎng）________雄健，足以①、②、③。苏州的水，是多少年来苏州人追逐美好天堂取之不竭的力量源泉。(1)根据拼音写出相应汉字。①（bó）在

②朦（lóng）

③（piān）舟

④硬（lǎng）(2)语段中的画线句有语病，请作修改。(3)根据语境，下列词语填入横线处，顺序最合适的是（

）A．①连天下

②畅交通

③开襟怀 B．①开襟怀

②连天下

③畅交通C．①畅交通

②连天下

③开襟怀 D．①畅交通

②开襟怀

③连天下【答案】(1)泊胧扁朗(2)雪藕光洁的外形常常被比喻为红粉佳人的皓腕(3)C【详解】（1）本题考查汉字的正确写法。泊在：bózài，把船停靠在。朦胧：ménglóng，指物体的样子模糊，看不清楚或者人所表达的感情思想不太清晰，多含蓄，这一含义多用于文学艺术作品中。扁舟：piānzhōu，指一种形状扁平、小巧轻便的船只。硬朗：yìnglang，指老人身体结实。（2）本题考查病句的辨析和修改。搭配不当。像“雪藕”的应该是红粉佳人的皓腕，而不红粉佳人本身。故改为“雪藕光洁的外形常常被比喻为红粉佳人的皓腕”。（3）本题考查句子的排序。“畅交通、连天下、开襟怀”程度上由轻到重依次排列。故选C。2．（9分）古诗文默写经典诗词灿若繁星，创作技法丰富多样。寓情于景，可营造出独特的审美意境，如岑参《白雪歌送武判官归京》（1）“忽如一夜春风来，”，如纳兰性德奉旨巡边，展现了塞外（2）“一抹晚烟荒戍垒，”的寥廓（纳兰性德《浣溪沙》）。妙用典故，可使诗词语言含蓄隽永，微言大义，如秋瑾《满江红》（3）“，八年风味徒思浙”，如夏完淳《别云间》（4）“毅魄归来日，”。反问，可使诗人袒露襟怀，如苏轼《定风波》（5）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”，如文天祥《过零丁洋》（6）“？”，如刘长卿《长沙过贾谊宅》(7)“，”。【答案】千树万树梨花开半竿斜日旧关城四面歌残终破楚灵旗空际看一蓑烟雨任平生人生自古谁无死留取丹心照汗青汉文有道恩犹薄湘水无情吊岂知【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。需注意“竿、斜、蓑、岂”的正确书写。3．（3分）下图被认为是年度最佳摄影作品——《开学》。请你结合画面，谈谈这幅照片之所以被认为是年度最佳摄影作品的原因。（不超过40字）【答案】画面对比强烈，通过不同的神情，表现开学时母女两人不同的心情；也折射出教育的一些问题。【详解】本题考查图文转换。《开学》中，小女孩哭得梨花带雨，小嘴巴极其夸张的大嚎之中，步履蹒跚，极不情愿地被妈妈拉着向前走。妈妈笑得如花儿一般灿烂，走得如悟空一样的敏捷，左手手中拿着自己的最爱的法宝“手机”，右手牵着“紧箍套”，潇洒地送“神兽归笼”。（照片上的女儿背着书包，一副要准备上学的样子，眼里满是泪水，哭得很厉害，但是反差是孩子的母亲拿着手机开心地笑着，好像如释重负。）画面通过不同的神情，营造出强烈对比，表现开学时母女两人迥然不同心情，折射出教育领域的一些问题。据此概括作答即可。第二部分（50分）4．（6分）名著阅读。你利用这段时光认真阅读了《儒林外史》，并和小语、小文同学有了以下一段对话。小语：图片中周进的朋友圈说的是什么事？你能给我把前因后果讲清楚吗？你：（1）小文：吴敬梓在书中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。你：是呢，吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中，他运用夸张、对比、细节描写等手法，还刻画了“喜极而疯”的（2）、“伸着两根指头难以咽气”的（3）以及标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦劫别人家猪的（4）。【答案】周进屡试不第，恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来，所以想一头撞在号板上而死，哭到口吐鲜血。金有余和众客商同情他，出了钱为他捐了一个监生进场考试，后来得以考中。范进严监生严贡生【详解】（1）本题考查名著内容的把握。图中的事件出自《儒林外史》第二回“王孝廉村学识同科,周蒙师暮年登上第”。周进已经六十多岁，依然是个老童生。当他进省城路过贡院的时候，他多年的心结又被触动了。但他是童生，是不能进入贡院的，看门人的鞭子将他打了出来。当他恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来。金有余帮助周进进入了科场，周进见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，周进一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，答应每人拿出几十两银子，让他纳监进场周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马也要报效！”爬到地下就磕了几个头。众人还下礼去。金有余也称谢了众人。几个商人帮助周进捐了个监生。不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人。（2）本题考查名著人物的把握。“喜极而疯”指的是范进，范进屡试不第，突然中举后自己喜极而疯；“伸着两根指头难以咽气”描写的是严监生，他临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气；“标榜自己‘从不晓得占人寸丝半粟的便宜’却拦劫别人家猪”描写的是严贡生，他一直标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，但是他却是个哄吓诈骗、无恶不作的人，曾经讹诈邻居王小二的猪，后来小二的哥哥王大到严家讨猪，严贡生的几个虎狼儿子还把王大的腿打断了。（6分）阅读古代诗歌，完成下面小题。青门柳白居易青青一树伤心色，曾入几人离恨中。为近都门多送别，长条折尽减春风。【注释】青门：古长安东霸城门，俗称青门，青门外有桥名霸桥，汉人送行至此，折柳赠别。后因以“青门柳”为赠别送行的典故。5．(2分)小语对诗中“青青一树伤心色”中的“伤心色”提出了疑问，你能帮他解释一下吗？6．(4分)小语记得在2022年冬奥会闭幕式上，“80名舞者走出一幅‘垂柳图’，365位普通人手捧柳枝向场地中央汇聚”。请结合本诗对柳的含义的诠释，说说闭幕式上这一设计创意想要表达的是什么情感。【答案】5．“伤心色”把自我的情感投射到所观照的意象中，赋予物象以情感色彩：因离别之人的伤心，柳树的青色变成了伤心的颜色，从而表达出了诗人离别的伤感。6．示例：本诗用临别折柳来寄托依依不舍的离别之情。闭幕式上的“垂柳图”用“柳”来表示依依不舍，用手中柳表示折柳送别，以此演绎中国人传承千年的“惜别怀远”“折柳寄情”。【解析】5．本题考查诗词的赏析。根据“青青一树伤心色，曾入几人离恨中”可知其意思是：柳树的青色却是让人伤心的颜色，多少对离别的人就是在这样的情景中分别；“伤心色”，指伤心的颜色是柳树的青色，这里采用“移情”之法，把自我的情感投射到所观照的意象中，赋予物象以情感色彩；因离别之人的伤心，柳树的青色变成了伤心的颜色，从而表达出了诗人离别的伤感之情。6．本题考查冬奥会闭幕式设计创意的情感。根据“为近都门多送别，长条折尽减春风”可知其意思是：附近的关卡、周围也全是送别的人，每个人都折柳来送离别的友人。本诗用临别折柳来表达依依不舍的离别之情；北京冬奥会以中国古人“折柳寄情”的意象向世界传达了中国文化中“送别的诗情画意”之境：在唯美略显伤感的《送别》音乐中，80名舞者走出一幅“垂柳图”，365位普通人手捧柳枝缓缓向场地中央汇聚；这其中每一个意象的选取都饱含着中华文化的深远意蕴：“柳”一直是我国古诗词中传达离别之情的重要意象，“折柳”是独具中华文化韵味的送别方式。在我国古代，亲朋好友离别之际，送行者往往会折一支柳条赠给远行者，在思念亲友时也会折柳寄情。本诗“为近都门多送别，长条折尽减春风”就描述了折柳送别的情形；因为“柳”与挽留的“留”谐音，有惜别又有盼归之意。在冬奥会降下帷幕之际，“折柳”寄情这一场景在表达中国人惜别盼归之情；同时，又通过“一束光以及春回大地的绿荫意象”，传递出中国人不管在何种情境下心怀希望、面向未来的乐观情怀；所以，本诗用临别折柳来表达依依不舍的离别之情。闭幕式上的“垂柳图”用“柳”来表示依依不舍，表达“惜别怀远”“折柳寄情”之意。【点睛】参考译文柳树的青色却是让人伤心的颜色，多少对离别的人就是在这样的情景中分别。附近的关卡、周围也全是送别的人，每个人都折柳来送离别的友人。7．（15分）阅读下面的文言文，完成问题。酬字堂记徐渭镇海楼成，少保①公进渭曰是当记子为我草草成以进，公赏之，曰：“闻子久侨矣，趣召掌计廪银之两百有二十②，为秀才庐。”渭谢侈，不敢。公曰：“我愧晋公，子于是文乃遂能愧湜③，傥用福先寺事，数字以责我酬，我其薄矣，何侈为？”渭感公语，乃拜赐持归。尽橐中文物如公数、买城南东地十亩，有屋二十又二间，小池二，以鱼以荷。木之类，果花材三种，凡数十株。长篱亘亩，护以枸杞，外有竹数十个，笋迸云。客至，网鱼烧笋，佐以落果，醉而咏歌。始屋陈而无次，稍序新之，遂额其堂曰“酬字”。（选自《徐渭诗文选译》）【注】①少保：指胡宗宪，以抗倭寇功，加官少保。②掌计：掌管。计簿者：廪银：公费。③晋公：唐代裴度。湜：唐代文学家皇甫湜。福先寺事：裴度修福先寺，请皇甫湜撰写碑文，事成之后，皇甫湜却大怒道：“碑文有三千字，才值这点东西。(1)给文中的画线句用“/”断句（限断三处）。少保公进渭曰是当记子为我草草成以进(2)下列加点字解释哪一项不正确？（

）A．闻子久侨矣（侨：寄居）B．渭谢侈，不敢（谢：感谢）C．长篱亘亩（亘：延伸）D．稍序新之（新：翻新）(3)根据文意，下列说法不正确的一项是（

）A．徐渭文章出色，胡宗宪赏识他并资助他安家。B．徐渭变卖文物，自筹了更多资金，建造住宅。C．详述家居的环境，意在体现宁静恬适的雅趣。D．为文、受赐、筹款、建宅、额堂为行文脉络。(4)把文中画线的句子翻译为现代汉语。①数字以责我酬，我其薄矣，何侈为？②客至，网鱼烧笋，佐以落果(5)作者把正堂题名为“酬字”，有什么用意？【答案】(1)少保公进渭曰/是当记/子为我草/草成以进。(2)B(3)B(4)①按字数来向我索取酬金，我还给得太微薄了呢？②有客人来，打鱼烧笋，酒喝到酣畅时便作诗唱歌。(5)一是少保公为酬谢作者，资以金钱；二是作者自己也耗尽袋里全部卖文所得的钱用来买房。【详解】（1）本题考查文言句子断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。该句的句意是少保公对我说：“这事该记下来，你为我起草吧。”我写完了进献给他。句中“少保公进渭曰”表示说话的对象，在其后断一处，起草的对象是“子”，因而这是一个完整的句子，在其后断一处。故可断为：少保公进渭曰/是当记/子为我草/草成以进。（2）本题考查文言实词的理解。B.句意：我辞谢说太过分了。谢：辞谢；故选B。（3）本题考查文章内容的理解。B.有误，由原文“尽橐中文物如公数、买城南东地十亩，有屋二十又二间，以鱼以荷（其意思是耗尽袋里全部卖文所得的钱也是二百二十两，买了城南靠东的十亩地，有房屋二十二间，小池塘两个，养了鱼和荷花）”可知，选项“自筹了更多资金”表述有误。故选B。（4）本题考查文言句子的翻译。①重点词：数字：按字数；以：来；责：索取；其：还是；侈：过分。②重点词：网：用渔网网；佐：配。（5）本题考查文章内容的理解。根据“闻子久侨矣，趣召掌计廪银之两百有二十，为秀才庐（其意思是听说你在外寄居很久了，快召管事的拿廪银二百二十两，买座秀才庐吧）”，“我愧晋公，子于是文乃遂能愧湜，数字以责我酬，我其薄矣，何侈为（其意思是我比不了裴晋公，您的这篇文章则盖过了皇甫湜，倘若依照福先寺的事例，按字数来向我索取酬金，我还给得太微薄了呢，有什么过分？）”可知，作者把正堂题名为“酬字”的用意之一是少保公为酬谢作者，资以金钱。根据“渭感公语，乃拜赐持归。尽橐中文物如公数、买城南东地十亩，有屋二十又二间，小池二，以鱼以荷。木之类，果花材三种，凡数十株。长篱亘亩，护以枸杞，外有竹数十个，笋迸云（其意思是我为他的话感动，就拜谢赏赐，拿回来，耗尽袋里全部卖文所得的钱也是二百二十两，买了城南靠东的十亩地，有房屋二十二间，小池塘两个，养了鱼和荷花。植物类的，有果树、花木和材林三种，共几十株。长长的篱笆在地上延伸着，用枸杞围护起来，外面有几十株竹子，竹笋正从地面坚挺而出直指天空）”可知，作者把正堂题名为“酬字”的用意之二是作者自己也耗尽袋里全部卖文所得的钱用来买房。【点睛】参考译文：镇海楼造好后，少保公对我说：“这事该记下来，你为我起草吧。”我写完了进献给他，他很赞赏，说：“听说你在外寄居很久了，快召管事的拿廪银二百二十两，买座秀才庐吧。”我辞谢说太过分了，不敢接受。少保公说：“我比不了裴晋公，您的这篇文章则盖过了皇甫湜，倘若依照福先寺的事例，按字数来向我索取酬金，我还给得太微薄了呢，有什么过分？”我为他的话感动，就拜谢赏赐，拿回来，耗尽袋里全部卖文所得的钱也是二百二十两，买了城南靠东的十亩地，有房屋二十二间，小池塘两个，养了鱼和荷花。植物类的，有果树、花木和材林三种，共几十株。长长的篱笆在地上延伸着，用枸杞围护起来，外面有几十株竹子，竹笋正从地面坚挺而出直指天空。有客人来，打鱼烧笋，再配上落下的果子，酒喝到酣畅时便作诗唱歌。原来屋子既陈旧又杂乱，我把它们稍加整理翻新，于是在正堂题名为“酬字”。（7分）阅读下面三则材料，完成下面小题。材料一近日，教育部公布了中小学人工智能教育基地名单，184所学校入选。教育部将加强对基地工作的指导，促进各基地更加重视人工智能教育，积极探索人工智能教育实施方式，以中小学信息科技、通用技术等课程为主要依托，进一步丰富教育教学资源，创新教与学支持服务方式，开展师资培训指导，扩大人工智能教育覆盖面和受益面，在人工智能校本课程建设、学科融合、教学方式变革、数字教育资源共建共享、教师数字素养培育、学生全面发展等方面发挥示范引领作用，带动区域人工智能教师专业化水平不断提升。教育部还将积极挖掘宣传各基地探索人工智能教育的先进做法，选取典型经验、优秀课例、优质资源在国家中小学智慧教育平台上线，推动更多中小学校探索开展人工智能教育。（选自教育部《教育部公布中小学人工智能教育基地名单》）材料二随着互联网和人工智能技术的发展，知识传播的方式发生了根本性的改变，学生可以通过各种在线资源、教育应用和AI工具获取大量的知识，这使得传统教学中简单的知识传授和记忆变得相对陈旧。但是我们必须认识到，虽然人工智能的兴起极大地改变了我们接收和处理信息的方式，但基础知识的框架和知识的积累依然是教育的核心。对于青少年而言，这种逐步的知识构建不仅是他们认知发展的基石，更是大脑成长的催化剂。在新概念的学习过程中，人的记忆力、注意力和逻辑思维能力都会得到锻炼。人工智能可以辅助培养学生的批判性思维和问题解决能力，但这些能力的发展必须以牢固的知识基础为前提。“我们一直在讨论许多人工智能工具可用的巨大数据集。值得庆幸的是我们也有一个巨大的数据集，我们可以比人工智能更快地访问它。它就是人脑。”工具终究只是工具，再强大的工具也无法替代人脑。（选自中国教育报《Sora来了，教育更须戴上“明日之镜”》）材料三①2024年政府工作报告提出，深化大数据、人工智能等研发应用，开展“人工智能+”行动。人民网记者就人工智能赋能教育这个话题采访了中国工程院院士、同济大学校长郑庆华。下面是访谈的片段：②人民网记者：AI时代到来，对于教师来说，应该如何应对？③郑庆华：在知识体系建构上，教师应加大对AI技术作用的普及，锻炼学生动手实操能力。在价值观培养上，教师需秉持人类高于人工智能的核心观念，人类驾驭AI，而非屈从于、受控于AI。人不能是工具、手段和途径，技术只能是为人的发展创造条件。要培养学生驾驭AI的能力，基于机器属性与人机共生的创造力培养新时代的人才。④人民网记者:？⑤郑庆华：我们既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上的原则。数字技术是把“双刃剑”，给人类生产生活方式和教育教学带来前所未有的机遇，但人们也不断受到各种数字化的挑战，人工智能赋能教育需要保持教育内在规律、育人基本属性等方面“不变”，而在方法、手段、内容、载体、模式、管理、评价等方面创新“求变”。科技飞速发展的时代，我们更应牢记教育的初心与使命，使人向善，教人求真，培养出更多有担当、有智慧、有情怀的优秀人才。（选自人民网《人工智能赋能创建未来教育新格局》）8．(2分)根据三则材料，下面关于AI技术的说法不正确的是哪一项（

）A．教育部近日公布了184个中小学人工智能教育基地，这表明国家已经在探索义务教育阶段的人工智能教育。B．互联网和人工智能技术的发展根本性地转变了知识传播的方式，学生可以通过各种AI工具获取大量知识。C．AI时代下，教师应当与时俱进，在知识体系建构上加大对AI技术作用的普及，锻炼学生的动手实操能力。D．人工智能赋能教育，带来了原有教育内在规律与育人基本属性的改变，也会带来方法、手段等方面的创新。9．(2分)请根据材料三中郑庆华院士的回答，在横线处为记者拟写一个恰当的问题。10．(3分)人工智能赋能教育快速发展，带来了各种数字化的挑战，请结合上述材料从教师和学生的角度分别说说应该如何应对这场变革。【答案】8．D9．我们应该怎么正确看待人工智能和教育的关系？10．教师角度：①培养自身数字素养，提升人工智能专业化水平；②秉持人类高于人工智能的核心观念；③牢记教育的初心与使命。学生角度：①善于积累，形成牢固的知识基础；②锻炼自己的动手实操能力；③提高自身驾驭AI的能力。（教师、学生角度，各答出任意两点即可）【分析】8．本题考查内容理解。D.说法不正确。根据材料三⑤段“人工智能赋能教育需要保持教育内在规律、育人基本属性等方面‘不变’，而在方法、手段、内容、载体、模式、管理、评价等方面创新‘求变’。”可知，人工智能赋能教育需要保持教育内在规律、育人基本属性等方面“不变”，而非“人工智能赋能教育，带来了原有教育内在规律与育人基本属性的改变”。故选D。9．本题考查补写（采访问题）。根据⑤段郑庆华回答“我们既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上的原则”阐述的是人工智能和教育的关系，可补写为：您是如何看待人工智能和教育的关系？或我们应该怎么正确看待人工智能和教育的关系？10．本题考查内容理解和概括。教师角度：根据材料一“开展师资培训指导，扩大人工智能教育覆盖面和受益面，在人工智能校本课程建设、学科融合、教学方式变革、数字教育资源共建共享、教师数字素养培育、学生全面发展等方面发挥示范引领作用，带动区域人工智能教师专业化水平不断提升”可知，培养自身数字素养，提升人工智能专业化水平；根据材料二“‘……值得庆幸的是我们也有一个巨大的数据集，我们可以比人工智能更快地访问它。它就是人脑。’工具终究只是工具，再强大的工具也无法替代人脑”秉持人类高于人工智能的核心观念；材料三③段“科技飞速发展的时代，我们更应牢记教育的初心与使命，使人向善，教人求真，培养出更多有担当、有智慧、有情怀的优秀人才”可知，牢记教育的初心与使命。学生角度：根据材料二“我们必须认识到，虽然人工智能的兴起极大地改变了我们接收和处理信息的方式，但基础知识的框架和知识的积累依然是教育的核心”可知，善于积累，形成牢固的知识基础；根据材料三③段“在知识体系建构上，教师应加大对AI技术作用的普及，锻炼学生动手实操能力”可知，锻炼自己的动手实操能力；根据材料三③段“要培养学生驾驭AI的能力，基于机器属性与人机共生的创造力培养新时代的人才”可知，提高自身驾驭AI的能力。（16分）故乡的变化让乡愁更加深刻和复杂，请阅读下文，完成问题。何处是乡愁梁衡①乡愁，这个词有几分凄美。原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜。②我家院子里长着两棵大树，一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窑顶上遮住了半个院子。香椿炒鸡蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿树的根，不知何时从地下钻到我家的窑洞里，又从炕边的砖缝里伸出几枝嫩芽。每当我有小病，或有什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办法是，到鸡窝里收一颗鸡蛋，在炕沿边掐几根香椿芽，就在锅台上翻手做一个香椿炒鸡蛋。那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣，永生难忘。这次回村，那两棵大树早已被砍掉，只有旧窑在，寂寞忆香椿。批注：第③段写了蛇鸡对阵的好戏。大蛇突降令人悚惧，其“嗖”然而去又令人紧张之态顿解；群鸡圆瞪鸡眼死盯着蛇，呆憨之状令人哑然失笑。其中有蛇鸡的物趣，也有童真童趣。现在再也看不到这样的好戏，让人怀念而又遗憾！③出了院子，大门外还有两棵树，一棵是槐树，另一棵也是槐树。大的那棵特别大，在孩子们眼中就是一座绿山、一座树塔。夏天的一个中午，正日长人欲眠，突然老槐树上掉下一条蛇，足有五尺多长，直挺挺地躺在树荫中。一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有了主意，就分列于蛇的两旁，圆瞪鸡眼，死死地盯着它。双方相持了足有半个时辰。这时有人吃完饭在河边洗碗，就随手将半碗水泼向蛇身。那蛇一惊，嗖的一下蹿入草丛，蛇鸡对阵才算收场。现在，就是到动物园里，也看不到这样的好戏。④一天晚上，一个叔叔串门回来，见老槐树下卧着一个黑影，便上去踢了一脚，说：“这狗，怎么卧在当道上！”不想那“狗”嗖地翻身逃去。星光下分明是一只狼。大约是来河边喝水，顺便在树下小憩片刻。第二天听了这故事，很令人神往，我们决心去找这只狼。长期在农村，早得了关于狼知识的秘传：铜头、铁身、麻秆腿。腿是它的最弱项。傍晚时分，四五个孩子结伴向村外走去。随身带上镰刀、斧头、绳子，这都是平时帮大人打柴的家什。大家七嘴八舌，说见了狼，我先用镰刀搂腿，你用斧砍，他用绳捆。正说得热闹，碰见一个大人，问去干什么，答，去找狼。大人厉声训斥道：“天快黑了，你们还不都喂了狼？给我回去！”我们永远怀念那次未遂的捕狼壮举。批注：第④段写⑤忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬。黄土是我的襁褓、我的摇篮。农村孩子穿开裆裤时，就会撒尿和泥。⑥一群孩子，将胶泥揉匀，捏成“窝头”状，窝要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥点飞溅，响如炮仗，声震四野，名“摔响窝”。以声响大小定输赢，以炸洞大小要补偿。孩子们虽个个溅成了泥花脸，仍乐此不疲。这场景现在也没有了，村子成了空壳村，新盖的小学都没有了学生。村庄没有了孩子，就没有了笑声，也没有人再会去让泥巴炸出声了。⑦从春到夏，蝉儿叫了，山坡上的杏子熟了，嫩绿的麦苗已长成金色的麦穗，该打场了。割倒的麦子被车拉人挑，铺到场上，像一层厚厚的棉被，用牲口拉着碌碡，一圈一圈地碾轧。孩子们终于盼到一年最高兴的游戏季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。一次我不小心，一个跟斗翻在场边的铁钯子上，钯齿刺破小腿，鲜血直流。大人说：“不碍，不碍。”顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。至今还有一块疤痕，留作了永久的纪念。也许就是这次与土地最亲密的接触，土分子进入了我的血液，使我一生不管走到哪里，总忘不了北方的黄土。现在机器收割，场是彻底没有了，牲口也几乎不见了，碌碡被可怜地遗弃在路旁或沟渠里。批注：第⑦段写⑧没有了，凡值得凭吊的美好记忆都没有了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。历史总在前进，失去的不一定是坏事。但上天偏教这物的逝去与情的割舍，同时作用在一个人身上，搅动你心底深处自以为已经忘掉了的秘密。于是岁月的双手，就当着你的面将最美丽的东西撕裂，这就有了几分悲剧的凄美。但它还不是大悲、大恸，还不至于呼天抢地，只是一种温馨的淡淡的哀伤，是在古老悠长的雨巷里“逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”。乡愁是留不住的回声，捕捉不到的美丽，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。（节选自《梁衡散文》，有删改）【散文•融情于事】11．(4分)散文的叙事蕴含情思。作者深情回顾童年趣事，事事都藏着情思。请仿照第③段的批注结构，给第④段或第⑦段做批注。批注：第段写【散文•品味语言】12．(4分)请从修辞、句式两个角度，体会下面句子的表达效果。一群孩子，将胶泥揉匀，捏成“窝头”状，窝要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥点飞溅，响如炮仗，声震四野，名“摔响窝”。【散文•朗读技巧】13．(4分)请根据你的理解，为下面句子标出两处重音，以体现“童话式、魔术般的乐趣”。请在原句中标注，并阐述理由。到鸡窝里收一颗鸡蛋，在炕沿边掐几根香椿芽，就在锅台上翻手做一个香椿炒鸡蛋。【散文•情感主旨】14．(4分)结合文章内容，谈谈你对“乡愁是留不住的回声，捕捉不到的美丽，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去”的理解。【答案】11．示例1：第④段写孩子们未遂的捕狼壮举，孩子们对夜路遇狼的神往，以及七嘴八舌商量捕狼的热闹，表现了孩子们勇于冒险的激动与无知者无畏的情怀，有一种童真童趣，令作者永远怀念。示例2：第⑦段写我们在打麦场翻跟斗，我不小心把铁耙齿刺破小腿，用黄土止血，表现了孩子们游戏的快乐，以及我与黄土之间紧密的生命联系；表现了我对童年游戏的快乐以及故乡黄土地的怀念（对故乡黄土地上孩子们游戏的快乐不再的遗憾）。12．修辞：运用了比喻的修辞，将“摔响窝”声响比作炮仗，生动形象地写出了“摔响窝”声音响亮、声震四野的特点。句式：示例1：多用短句，节奏明快，短促，表现了孩子们玩“摔响窝”游戏时的欢快。示例2：连用四字句，句式整齐雅致，将童年游戏趣事写得富有雅趣。13．示例①重音：“鸡窝里”“炕沿边”，突出鸡蛋与香椿就地取材、取材之地奇妙；示例②重音：“就”“翻手”，突出香椿炒鸡蛋烹制速度快、时间短。14．示例：文中的乡愁是作者思乡而归乡，满怀心愿回乡后却发现旧景不在、旧乐难寻，人物全非，因而产生凄凉怅然之情。我离开故乡并不远，乡愁于我主要是对童年生活的怀念，对淳朴乡亲的亲切感，远离生活、学习压力的愉悦感。我想对于大多数人来说，乡愁主要是围绕着童年生活的美好不再、淳朴轻松的感觉远去而展开的情感，这可能是共同之处。【解析】11．本题考查用批注法赏析句子。一般而言，批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。题干要求仿照示例做批注，根据示例可知，第③段的批注是从内容着手，写出心得体会和提出了自己的见解，据此可以找到如：第④段“第二天听了这故事，很令人神往，我们决心去找这只狼。长期在农村，早得了关于狼知识的秘传：铜头、铁身、麻秆腿。腿是它的最弱项。傍晚时分，四五个孩子结伴向村外走去。随身带上镰刀、斧头、绳子，这都是平时帮大人打柴的家什。大家七嘴八舌，说见了狼，我先用镰刀搂腿，你用斧砍，他用绳捆。正说得热闹，碰见一个大人，问去干什么，答，去找狼。大人厉声训斥道：‘天快黑了，你们还不都喂了狼？给我回去！’我们永远怀念那次未遂的捕狼壮举”可以从内容上对这段描述做批注，如：写了作者童年时的一次捕狼经历，孩子们用镰刀、斧头、绳子等工具，准备捕捉一只大蛇。然而，当他们遇到一只狼时，却因为害怕和紧张而未能成功。这个故事充满了童真和趣味，展现了孩子们的好奇心和冒险精神。现在，这样的场景已经消失，让人怀念而又遗憾。又如：第⑦段“割倒的麦子被车拉人挑，铺到场上，像一层厚厚的棉被，用牲口拉着碌碡，一圈一圈地碾轧。孩子们终于盼到一年最高兴的游戏季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。一次我不小心，一个跟斗翻在场边的铁钯子上，钯齿刺破小腿，鲜血直流。大人说：‘不碍，不碍。’顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。至今还有一块疤痕，留作了永久的纪念。也许就是这次与土地最亲密的接触，土分子进入了我的血液，使我一生不管走到哪里，总忘不了北方的黄土”可以从内容上对这段描述做批注，如：写了孩子们在麦场翻跟斗，快乐无比，尽管我不小心受伤了鲜血直流，但是大人却用黄土止血这样特殊的方式使我与土地有了最亲密的接触，让我与黄土之间生命联系更加紧密，表现了我对童年游戏的快乐以及故乡黄土地的深切怀念。12．本题考查赏析句子。这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，以及短句和排比的句式，生动形象地描绘了孩子们玩“摔响窝”游戏的场景，表达了作者对童年生活的怀念。修辞方面：“将胶泥揉匀，捏成‘窝头”状”使用了比喻，将孩子们揉泥巴的动作比作揉面做窝头，形象地描绘了孩子们的动手过程。“窝要深，皮要薄，口朝下”这里的夸张手法，强调了“窝头”的特点，使得读者能够更加直观地想象出孩子们的游戏场景。“猛地往石上一摔，泥点飞溅，响如炮仗，声震四野”这里使用了夸张和比喻，将孩子们摔泥巴的动作比作炮仗爆炸，形象地描绘了泥点飞溅的场景，增强了语言的视觉效果和听觉效果。句式方面：句子采用了短句的结构，如“将胶泥揉匀”“捏成‘窝头”’状”“窝要深”“皮要薄”等，使得描述更加简洁明快，符合儿童游戏的生动活泼特点。使用了排比的句式，如“窝要深，皮要薄，口朝下”，通过并列三个要求，强调了“窝头”的制作技巧，增强了语言的节奏感和表现力。综上所述，这句话通过修辞和句式的巧妙运用，成功地传达了作者对童年时代“摔响窝”游戏的怀念之情，同时也让读者能够感受到作者对那段美好时光的深切怀念和对童年纯真乐趣的珍视。13．本题考查朗读的设计。此题答案不唯一，能说出理由即可。根据重音表强调原则，重音标在“鸡窝里”“炕沿边”，上可以突出鸡蛋与香椿就地取材、取材之地奇妙，表现出故乡黄土地上物产丰富，遍地是宝，如变魔术一般瞬间就可找出许多宝贝，这也促成了孩子们童年生活的丰富有趣，体现出童话式魔术般的乐趣；重音标在“就”“翻手”上，可以突出香椿炒鸡蛋烹制速度快、时间短，一瞬之间如变魔术一般就变出了香椿炒鸡蛋这样的美食，不仅从物质上给孩子们美的享受，更从精神上给孩子们带来了美的享受，重读这两个词表现了故乡黄土地上的孩子们童年生活的丰富多彩，乐趣无穷，体现出童话式、魔术般的乐趣。又如：这句话中的两处重音可以标注在“收”和“翻”两个字上。理由如下：“收”字的重音体现了孩子们对香椿芽的期待和兴奋。这个词描述了孩子们到鸡窝里取鸡蛋的动作，而这个动作通常是快速而敏捷的，反映出孩子们的天真好奇和对家禽的亲密关系。在这个场景中，“收”字的重音强调了孩子们对这次行动的期待，以及他们对香椿芽的新鲜感和对即将到来的美食的兴奋。“翻”字的重音展现了孩子们对烹饪过程的喜爱和参与的乐趣。这个词描述了孩子们在锅台上翻动手中的香椿炒鸡蛋，这个动作带有技巧性和表演性，反映出孩子们对烹饪的热爱和对成果的期待。“翻”字的重音在这里强调了孩子们在烹饪过程中的积极参与和对手艺的自豪感，体现了他们对于这种“童话式、魔术般的乐趣”的珍视。通过在这两个词上标注重音，可以更好地体现出孩子们在制作香椿炒鸡蛋过程中的纯真童趣和对于这个活动的热爱。14．本题考查品读文章内容理解关键语句。根据第①段“乡愁，这个词有几分凄美。原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜”可知，作者在文章中的表现的乡愁是作者思乡而归乡。根据第②段“那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣，永生难忘。这次回村，那两棵大树早已被砍掉，只有旧窑在，寂寞忆香椿”和第⑧段“没有了，凡值得凭吊的美好记忆