五语-九、十单元备课教学设计表

西安市高陵区小学备课教学设计表

备课时间：一年—月—日上课时间：第一周星期—第一节

第九单元第一课

课题西门豹治邺课型新授

1、初读课文，理清课文条理，归纳文章主要内容。

教学目标

2、初步感知西门豹有勇有谋的品质，学习课文生字词。

教学重点重点：理清条理，归纳文章主要内容

教学难点难点：结合时代背景，初步感知人物品质

教学方法自主学习、合作探究

教师搜集资料，课前预习

教学准备

学生

课时安排第一课时

教学过程二次备课

一、引入：

1、板书：治。提问:何谓“治”

2、今天我们要学习的是：

板书：西门豹邺

3、课前老师布置同学们搜集了课文资料，交

流。（学习小“金钥匙”）

适时副板书：2000年前战国邺令破迷信

开水渠灌溉

二、新授：

导入：虽只是一介小小邺令，却令万民景仰，

留芳史册。这究竟是怎样的一个传奇人物？让我

们从故事中寻找答案。

1、初读课文，读准生字词，读通课文

中的每一句话，在预习基础上进一步解释课

文中葩生字词意义。巡视

指名逐节朗读

2、

课文条理极其清晰，速读思考，课文按怎样

顺序写的？写了几个内容？用小标题归纳出来。

板书：查因一一惩恶一一治水

3、概括课文内容

4、真实细腻，富有趣味的语言风格，将人物形象

栩栩如生地展现在我们眼前，用恰当的词语评价

西门豹。

5、追问：西门豹的勇气是怎样的一种勇气？他的

智慧是怎样的一种智慧？

三、布置“初显身手”活动

板书设计

板书：大智慧，大勇气

教学反思

本周一节

总计—节

检查人（签章）：

检查时间：年月日

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备课时间：一年—月—日上课时间：第一周星期—第—节

第九单元第一课

课题西门豹治邺课型新授

1、抓住西门豹言行的重点语句1文复读悟，领会西i

治邪恶过人的智慧和勇气。

教学目标

2、感情朗读，加深对人物品质f为理解。

教学重点体会西门豹过人的智慧和勇气，感悟人物精神。

教学难点体会西门豹过人的智慧和勇气，感悟人物精神。

教学方法自主学习、合作探究

教师搜集课文相关资料

教学准备

学生

课时安排第二课时

教学过程二次备课

一、复习：

课文记叙了一个怎样的故事？刻画了怎样的

人物形象？

板由：大智慧、大勇气

二、新授：

导入：西门豹的大智慧和大勇气具体体现在

文中的哪些语句中？让我们更深的走进课文，感

受人物过人质智慧和勇气

（一）第一部分引导学生抓住西门

豹“四问”体会其大智慧

1、怎么回事？

2、“这话是谁说的”？

3、“新娘是哪来的？”

4、'那么漳河发过大水没有呢？”

板书：问

（二）引导学生抓住三处言行，体

会其敢于惩奸除恶、向恶势力作斗争的大勇

敢、大智慧

1、他回过头来对巫婆说。。。投进漳

河

2、等了一会。。投进漳河

3、西门豹对着。。。。直淌血

板书：说

（三）西门豹如何解决邺地贫穷的实际问

题？齐读课文最后一小节，提炼重点词。

杭书：引

二次览全文

课文三部”是怎样'联系的？作者将写作重点

放于哪些部分？为什么？

四、课外延伸：

一年后邺地将会是怎样的一番景象？百姓们

会怎样评价西门豹？

板书设计

西门豹治邺

问

洋大勇气

说

略引大智慧

教学反思

本周一节

总计—节

检查人（签章）:

检查时间：年月日

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备课时间：―年_月_日上课时间：第一周星期—第一节

第九单元第二课

课题活见鬼课型新授

1.引导学生初步感悟文言文和现代文语言的不同二

对照白话文读懂文言文。

教学目标2.体会文章的含义，得到不迷信鬼神，不疑神疑

鬼的启示。

领悟文言文语言的凝练，激发学生学习文言文的

教学重点

兴趣

领悟文言文语言的凝练，激发学生学习文言文的

教学难点

兴趣

教学方法讲授法

教师多媒体课件，学生做好预习。

教学准备

学生

课时安排第一课时

教学过程二次备课

一）创设语境，体会文题。

创设语境：“活见鬼”这句口头禅，在生活中

不同情境下的使用。

、过渡：其实啊，这三个字就出自一则小笑话，

名字就是活见鬼。

（二）初读疏通，整体感知。

1.检查预习。

（1）教师关注：本课的六个生字和多音字“撩”

“亟”的读音。

（2）课件出示：标注停顿的课文。

（3）教师范读

2.借助译文，了解大意。

过渡：文章的大意弄懂了，我们来个对读。

我读白话文，你们对应读出文言文，可以吗？

（三）文5对1读，品嗓文言。

思考：通过白话文和文言文的对读，你们有

什么发现？（语言简练）

过渡:、没错，文言文的语言就是这样简洁、

凝练!京口就让莪彳J—融有减看荣版读读这简洁、

凝练的文字吧！

（四）深入研读，走进故事。

师：读得过鼐！莪想问问：读这个笑话，什么

地方让你觉得特别好笑？

1.品味：“值炊糕者晨起，亟奔入其门，告

以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，

号呼有鬼，亦投其家。”

指名读文，想象画面：第一个闯入者

是什么样？（引导学生说一段话）

过渡：这第一个呀，还算说得过去，最逗的

就是第二个闯入者，想象一下，他又是什么样儿

呢？

“想象画面：第二个闯入者的样子。

引读：不知是幸运还是不幸，做糕的人刚刚

起来就看到了这样的场景一一指名读

引读：我们这些读者又是何等的幸运，在作

者的文字间目睹了这样的画面一一齐读

过渡：真是有意思。两个人都看到了对方的

狼狈相，于是一一（屏幕：相视愕然，不觉大笑）

过渡：孩子们，不急于回答，让我们先

回顾一下这两个人的经历。

（五）读一读

一箍来第一看日积月累中的名人名言，读一

读，背一背，说说自己的理解。

我们下节课接着学习

板书设计

活见鬼

卦饮者（互疑为鬼）投伞下者

教学反思

本周一节

总计一节

检查人（签章）：

检查时间：年月日

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备课时间：一年—月—日上课时间：第一周星期—第—节

第九单元第二课

课题活见鬼课型新授

1.会写“赴、檐、顷、炊、趋、沾、踉、跄、愕、

10个生字，了解字意。

教学目标2.引导学生初次感悟文言文和现代文语言的不同之处,

白希文读懂文言文。

领悟文言文语言的凝练，激发学生学习文言文的

教学重点

兴趣。

领悟文言文语言的凝练，激发学生学习文言文的

教学难点

兴趣。

教学方法讲授法

教师多媒体课件，学生做好预习。

教学准备

学生

课时安排第二课时

教学过程二次备课

品读：“久之，不语，疑为鬼也。以足撩之,

偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。”

师：然而同行的夜归者与投伞者却只字未聊。

下雨借伞同行，不语就不语吧，为何又说遇见了

鬼呢？

际：小点声啊，别让鬼听到你的心里话呀！

怎么办呀，还是先下手为强吧！于是，赴饮者一

-（奋力挤之桥下而趋）

引读：好一个赴饮者呀，居然把鬼挤下了桥

引读：听他的朗读，我感受到了赴饮者的害

怕，一起来——

师：好奇怪呀，二人同行，作者却只写了

赴饮者，投伞下者又是怎样的呢？

（大屏幕：久之，不语，他在想一一；对方以

足撩之，他在想——；疗方奋力挤之桥下，他在

想一一；当他从河水中挣扎上岸的时候，他在想

——）

师：你的想象力令我钦佩，我们不妨合作一

下，我来叙述故事，请两名同学分别扮演赴饮夜

归者和投伞下者的心里所想。

（配乐）（师：有赴饮夜归者，值大雨，持盖自

蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语,

赴饮夜归者想——）

小结：爽极了，掌声在哪里。我想问问，文章

里到底有没有鬼？（没有）我说有，而且还同时

存在两个，谁知道两个鬼藏在哪儿？（……）没

错，两个人心中各藏有一个鬼。知道这是什么鬼

吗？（……）是胆小鬼。

引读：正是因为有这一幕一一才

有了炊糕者晨起看到的场景一一

思考：现在，谁来说说看，二人相识愕然，

不觉大笑，仅仅是因为看到了对方的狼狈吗？

（五）深化主题，布置作业。

过渡：说的好！文章确实有趣，究竟是谁把

这么有趣的文言文带给我们的呢？（冯梦龙），他

除了带给我们笑声，还令我们明白了什么？

师：回家后，你可以把这则笑话绘声绘色地

讲给你的家人们听，因为正是有了它，才有了我

们今天所说的一一（引读课题）

板书设计

活见鬼

两人同行疑为鬼也

再次相遇------------不觉大笑

相信科学破除迷信

教学反思

本周一节

总计一节

检查人（签章）：

检查时间：年月日

西安市高陵区小学备课教学设计表

备课时间：一年—月—日上课时间：第一周星期—第一节

第九单元第课

课题语文天地《鬼是一棵矮杉树》课型新授

1、理解课文内容，懂得土土间并没有鬼，同内心的

“鬼”做斗争。

2.体会文章如何运用倒叙、插叙叙述故事。

3.联系画情节曲线图，把,握故事梗概，按照情节

教学目标曲线复述课文第二部分内容。

4.自己设计阅读题，检测自己的阅读效果，并在

组内交流。

1.了解来头是一个怎样的战士，练习评价人物。

教学重点2.懂得人要战胜自己心中的恐惧。

体会来头内心的变化，学习心理描写的方法。积

教学难点

累词语

教学方法自主学习与引导探究相结合

教师课件

教学准备

学生

课时安排第一课时

教学过程二次备课

一、谈话导入，提出要求

有一个小战士叫来头，他非常胆小。有一次，

他一个人值夜哨，对他来说发生了非常可怕的事，

你们想知道到底发生了什么事情吗？一起来学习

《鬼是一棵矮杉树》，你就会明白。（板书课文

题目）

二、初读课文，整体感知

1.检验字词掌握情况。

2.自己、设计阅读题，检测自己的阅读效果，

并在组内交流。

三、研究问题，合作探究

1.带着问题自读课文，尝试解决问题。

一2、理清课文写作顺序。7、8自然段是倒叙，

可以安排对第3自然段片面,M6自我段是箍菠,

写来头怕鬼是有原因的。

3.整理有价值的问题，全班共同解决。

（1）首先交流情节曲线图。课件演示。请缨

（12、13）（发生）、值夜（14-18）（发展）戳鬼（19-23）

（高潮）笑鬼（24-28）（结束）回营29（尾声）。

（2）结合信结曲或复述故事。

（3）整理有价值的问题并交流。

找到n段的卡心句，。解含义。

来头桨"次值夜哨时，你认为他是一个怎样

的孩子？你从哪儿看出来的？

来头第二次值夜哨时，变成了一个怎样的孩

子？你又是从哪儿看出来的？找到描写来头内心

变化的句子，学习心理描写的方法突出人物特点，

勇于克服胆却心理，不怕鬼。

4.容小组汇报学力而收获，师生共同归纳整

理，完善板书。，

5.想一想，为什么来头会有这样的变化？

6.启发学生思考：学习完课文，你受到了什

么启发？（鼓励学生畅所欲言）

7.教师小结。

同学们，通过学习这篇课文，我们知道了世

界上并没有鬼，有的只是自己心中的“鬼”，去

除你心中的恐惧，会使你变得更加强大，更加坚

隹,

四、拓展延伸

1.你平时最害怕什么？谈一谈为什么怕？学

习本课后，你打算如何战胜你所怕的东西？

2.顺序是指按事情的发展，由前到后将事情

的经过记叙下来的一种写作方法；倒叙则是先讲

故事的结果，再说出事情的经过；插叙是指在记

叙的过程中，穿插进去一些与事件有关的内容。

根据上面介绍的三种写作顺序，如果由你来改写

课文中的故事，你还可以怎样安排？

五、阅读“初显身手”中的小魔术，布置“初显

身手”由活引

板书设计

鬼是一棵矮杉树

第一次值夜哨----胆小、恐惧、怕鬼

来头：挑战自我，战胜自我

第二次值夜哨——勇敢、自信、坚强

教学反思

本周一节

总计—节

检查人（签章）：

检查时间：年月日

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备课时间：一年—月—日上课时间：第一周星期—第一节

第九单元第课

课题试胆量课型

1、自读课文，练习换人称复述课文内容，积累词语。

教学目标

2、交流展示“初显身手”活动情况

练习换人称复述课文内容

教学重点

教学难点练习换人称复述课文内容

教学方法自主学习与引导相结合

教师课件

教学准备

学生

课时安排第二课时

教学过程二次备课

一、谈话引入

在一个课型里，有一群孩子在校长和老师的

带领下，进行了一场特殊的试验。

二、板书课题、读题

1、读题。

2、引导学生据题质疑。三、读通课文，

扫清字词障碍，积累词语。

三、默读课文，理清课文大意和脉络。课件

出示要求：

1、默读，思考：

(1)课文讲了一件什么事？

(2)课文的叙述顺序是什么

(3)请按照顺序将课文分为三部分。

2、汇报。

(1)课文写了校长组织大家夜里到九品佛寺院

和墓地里进行“试胆量”的游戏，结果不当鬼的

同学吓得跑回来了，当鬼的同学也因为害怕而回

来T

(2)叙述顺序是事物发展顺序。

(3)按题目、经过、结果将课文分为三部分。

第一部分(第1〜7自然段)

第二部分(第3~22自然段)

第三部分(第23〜24自然段)

四、诵读，复述课文内容。课文是第三人称

写的。假如我是冬冬、那个男孩、那个跳出去的

鬼，这个故事该怎样讲呢？

五、体会文章中的深意。

1、讨论：这次试胆量有什么意义吗？

2、袜会版长羲育方法的4妙。

六、你觉得怎样可以使自己的胆量大起来？

七、教师用课件提出各组交流要求

1、先交流自己做实验发现的谜团，然后说说

做实验的过程及实验的结果，并说自己通过实验

明白了什么。

2、交流自己试胆量的过程、收获和变化，以

及受到的启发。

3、交流自己对迷信的看法，并说说我们该怎

样对待这些迷信现象。

4、表演魔术的同学：交流自己对“特异功能”

的看法。

教师巡视，发现“初显身手”活动做得好的

同学。

教师小结

通过刚才的交流活动，我们了解了许多自然现

象的谜团，也认识到魔术的真实面目。让我们都

要自觉地尊重科学，反对迷信。让我们都做一个

爱科学的小卫士吧。

板书设计

故事会

世上没有鬼，克服胆怯

尊重科学反对迷信

教学反思

本周一节

总计—节

检查人（签章）:

检查时间：年月日

西安市高陵区小学备课教学设计表

备课时间：一年—月—日上课时间：第一周星期—第一节

第九单元第课

语文天地“畅所欲言”“初

课题课型新授

显身手”

1.引导学生围绕有关“不怕鬼”这一主题讲故事，

2.启迪学生尊重科学，破除迷信。

教学目标

3.布置“笔下生花”。

培养学生的检索能力，表达能力，再次受到尊重科学

教学重点反对迷信的教育。

培养学生的检索能力，表达能力，再次受到尊重科学

教学难点反对迷信的教育。

教学方法启发引导合作交流

教师课件

教学准备

学生

课时安排第三课时

教学过程二次备课

一、老师讲故事导入

老师保一个不怕嵬的故事。

提出教学任务

二、本节课我们要以小组为单位举行一个故事会。

此前老师布置让同学收集有关不怕鬼的故事，记

住故事等内容，并练习绘声绘色地讲述，还可以

加上动作和表情。

1、讲故事的同学：口齿清楚、观点鲜明、条

理清晰地讲述自己的故事。

2、听故事的同学：注意倾听，听后小组评议,

评出讲故事同学的优缺点，在小组内选出水平最好

的同学准备在全班展示。

教师适时指导：要评价故事是宣传鬼，还是

宣传不怕鬼。

四、全班交流

教师适时指导：要评价好在哪里，是把鬼描

述得绘声绘色，还是突出了不怕鬼的精神。

五、教师小结：故事会开得很成功，同学们

的体会谈得也很深刻。正如同学们说的，世界上

本没有鬼。

板书设计

故事会

没有鬼不怕鬼

崇尚科学反对迷信

初显身手

教学反思

本周一节

总计—节

检查人（签章）:

检查时间：年月日

西安市高陵区小学备课教学设计表

备课时间：―年_月_日上课时间：第一周星期一第一节

第九单元第课

课题习作指导课型

学生自由说说自己胆怯的事情，通过小魔术揭示J

教学目标奥妙，观看一些迷信被破除的录像，准备习作内容

教学重点讲不怕鬼的故事，写提要。

教学难点讲不怕鬼的故事，写提要。

教学方法合作交流

教师范例。

教学准备

学生

课时安排第四课时

教学过程二次备课

一、谈话导入

讲故事拓宽思路

你们相信有鬼吗？原因是什么？

（可以结合课文内容来谈，也可以结合自己

经历的事情来谈）

二、对“活见鬼”读完后进行复述，并写一

写这篇课文的内容提要。

三、指导写作

和小伙伴试试胆量，如何做个勇敢的人。

第一步，想想自己害怕什么，怕的原因是什么。

第二步，策划。设计试试胆量的计划，组成小组,

把实施步骤考虑周密。注意安排，最好

取得家长帮助。

第三步，实施。

第四步，把整个过程简单写出来。

四、说说自己曾经见过的很神奇的，被人成为迷

德防事情。

1、小组内讨论这些

事情的原因

如：黄纸显示血迹、人形等的原

因

2、请同学们做科学的解释。

3、今后再遇到此类的事情后，你会怎样做

呢？

五、金钥匙

1、齐声读金钥匙的内容

2、小组交流金钥匙的内容

六、单元小结

先自己想一想，自己对于本单元的字词句课文

等了解得怎么样，然后写一写

自我评价:

他人玮济:

七、布置作业

1、想一想自己最害怕的一件事。

2、写写自己试胆量的经历。

板书设计

1、想一想自己最害怕的一件事。

2、写写自己试胆量的经历。

教学反思

本周一节

总计—节

检查人（签章）：

检查时间：年月日

西安市高陵区小学备课教学设计表

备课时间：一年一月—日上课时间：第一周星期—第一节

第九单元第课

课题习作评改课型

写作文，注意作文的要求，修改作文，并且进行彳

教学目标改。

根据学生不同的选题适时指导学生写作，敢于表

教学重点达内心最真实的感受。

根据学生不同的选题适时指导学生写作，敢于表

教学难点达内心最真实而感受。

教学方法合作交流

教师范文

教学准备

学生

课时安排第五课时

教学过程二次备课

(1)内容比较具体、有趣的；

(2)选材别具一格的；

(3)叙述或语言很有个性的；

(4)进步比较明显的。(教师相机表扬鼓

励。)

2、讲评可从以下几方面入手：

(1)是否有趣；

(2)写得是否具体；

(3)有什么释色或优点；

(4)给人以什么启发或使人明白

了什么道理等。

3、对于存在的问题，引导学生讨论如何修改。

四、进一步修改习作

五、自己修改，誉抄

自己修改。

提示学生：修改自己习作时要认真

考虑同学们提出的建议，要注意吸取别人的长处。

抄写时注意不写错别字，把它写工整。(把学生的

习作收上来，进行批阅，注意发现好的习作。

六、作业设置

预习第十单元

板书设计

作文要求：条理清楚

语句通顺连贯

不写错别字，

完后在真修改

教学反思

本周一节

总计—节

检查人(签章)：

检查时间：年月日

西安市高陵区小学备课教学设计表

备课时间：年月日上课时间：第周星期第节

第十单元第课

阅读大地的

课题课型新授

徐霞客

1在阅读理解匚P,体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、

锲而不舍、求真求:荚的科学研究精神，激发学生探索

自然奥秘的思想感，to

教学目标2联系上下文才口自己的积累，理解“卓尔不群”“雄

心壮志”“先驱”等?词语的意思。3通过反复阅读，领

悟课题中“阅读大二地”的含义。

在阅读理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、

教学重点锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索

自然奥秘的思想感情。

在阅读理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、

教学难点锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索

自然奥秘的思想感情。

教学方法引导法、情境教学法、小组合作法

教师课件

教学准备

学生

课时安排第一课时

教学过程二次备课

一、激趣谈话，揭题质疑，初识“奇人”。

1、出示‘徐霞客”图片：今天，老师要带同

学去认识一个人，他是谁？对，他就是徐霞客。

对于徐霞客，你了解多少？

2、课件出示：介绍徐霞客

3、根据徐霞客的特点，人们给他命名为“阅

读大地的徐霞客”。“阅读”这个词语，大家一

定非常熟悉。大家平时都阅读什么？可这个名叫

徐霞客的人，阅读的却是大地。今天，咱们就一

块来学习第十主题单元“旅游”中的一篇课文一

一齐读课题：阅读大地的徐霞客

4、读了课题，你有什么疑问？

二、初读课文，整体感知，走近“奇人”。

1、自读课文：注意把字音读准确，把句子读

通顺，难读的地方就多读同几遍。想一想，他为

什么要阅读大地？他是怎样阅读大地的？

2、学习生字新词。（生字卡片展示）

3、看来同学们预习得很认真，课文有一段话

概括了徐霞客的生平介绍，是哪段呢？通过读，

你知道了什么？

三、释疑点拨，精读感悟，走进“奇人”

（一）解决问题一：徐霞客为什么要阅读大

地？

1课件出示第2自然段

2通过读，你了解到了什么？

3什么是“卓尔不群”“醉心”？

4引读：

（二）解决问题二：徐霞客是怎样亲自走遍

天下，阅读大地的？

1、请同学们默读课文2—5自然段，圈画重

点词句，在感受最深的地方简单批注。

2、把圈画的词句和感受跟小组同学交流。

3、全班交流：（相机出示重点句段）

四、总结归纳，拓展延伸，学习“奇人”

1默读第7自然段，说说《徐霞客游记》这本

书，“奇”在哪里

2学到这里，你心目中的徐霞客是个怎样的

人？

3在课文中找出四字成语或词语填在括号里。

五布置作业：

1积累本课的生字新词。

2搜集阅读有关徐霞客的故事和《徐霞客游

记》。

板书设计

阅读大地的徐霞客

历尽艰辛读大地

锲而不舍著奇书

教学反思

本周一节

总计—节

检查人（签章）：

检查时间：年月日

西安市高陵区小学备课教学设计表

备课时间：―年_月_日上课时间：第一周星期—第一节

第十单元第一课

阅读大地的徐

课题课型新授

霞客

1通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，

知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大

贡献。

2掌握本课的生字词语。

教学目标

3继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、

整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学

生的概括能力、快速默读的能力。

通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，

教学重点知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大

贡献。

通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，

教学难点知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大

贡献。

教学方法自主探究法

教师课件

教学准备

学生

课时安排第二课时

教学过程二次备课

一、复习：

1、指名朗读课文，师生评议

2、指名说一说徐霞客的“奇”

3、说一说这本书“奇”在何处

二、进一步了解徐霞客

1、关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，

大家还知道哪些？

教师相机表扬

2、你觉得徐霞客是个怎样的人呢？从哪里看

出来的？

三、总结全文

1、你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞

客”了吗？明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地

貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将

其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作

《徐霞客游记》

2、补充资料：《徐霞客游记》除遗失部分外,

留存至今的还有60多万字，是我国篇幅最为浩繁

的游记之一，也是世界游记文字中的鸿篇巨制。

其间蕴含着许多真知灼见，某些思想甚至超越了

时代。英国皇家学会会员李约瑟博士曾这样评价:

“《徐霞客游记》读来并不像17世纪的学者所写

的东西，倒像是20世纪野外勘测家所写的考察记

录。”

四、听写生字词语

五、用一百字的篇幅简单介绍徐霞客

1指名读一读自己的作品

2师生评议

3修改自己的稿件

六布置作业

1完成小练笔

2收集有关旅游方面的名言名句或古诗词

板书设计

阅读大地的徐霞客

奇人

奇书

教学反思

本周一节

总计—节

检查人（签章）：

检查时间：年月日

西安市高陵区小学备课教学设计表

备课时间：一年一月—日上课时间：第一周星期—第一节

第十单元第课

课题语文天的少年旅行队课型

1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”

的写法。

2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅

教学目标

途中的所见、所闻、所做、所感。

3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、

韵律美以及浓郁的抒情色彩

能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队

教学重点员们的心情及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的的

海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队

教学难点员们的心情及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的的

海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

教学方法主动探究

教师作者柯蓝的资料

教学准备

学生

课时安排第一课时

教学过程二次备课

（三）品读----理解与感悟

1、指导学习方法，学习《出发》

（1）少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们

的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一

部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不

懂的地方提出来。

重点：pin第2题

（2）全班交流。

重点理解“我们这是到生活里去，到一个知

识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的

世界里去”代表什么？“永远”、“长久”有

说明什么？从中你体会到了什么？

（3）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前

的期待与渴望？

（四）总结学习方法。

①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问

题。

②抓住重点词句理解课文。

③由课文留白处展开合理的想象。

④有感情朗读。

板书设计

少年旅行者

出发---做好准备

老师---生活就是老师

小纸船一一放飞梦想

听广播---与祖国息息相通

标本一一值得记忆的东西

旅行者之歌一一当长久的忠实于生活的旅行者

教学反思

本周一节

总计—节

检查人（签章）:

检查时间：年月日

西安市高陵区小学备课教学设计表

备课时间：一年—月—日上课时间：第一周星期—第—节

第单元第课

课题少年旅行队课型新授

1、积累本课生词，并学会运用。

2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表

教学目标达的情感。

3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，

热爱生活的情感。

能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员

们在旅途中的愉快、

教学重点兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱

生活，渴望到生活

的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员

教学难点们在旅途中的愉快、

兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱

生活，渴望到生活

的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

教学方法主动探究

教师课件

教学准备

学生

课时安排第二课时

教学过程二次备课

（一）以旧代新

1上节课我们是用什么方法学习《出发》这

部分内容的？

（出示课件）

2这节课我们继续用这种方法来学习《少年

旅行队》。

（二）理解与感悟

1请同学们用这种学习方法，从《老师》、

《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最

喜欢的，细细品味。

2组织交流。

3少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来

——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对

“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。

4、背诵《旅行者之歌》。

（三）、总结---拓展与延伸

1诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我

长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，

热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前

进……”

“大山”“大海”和“所有河流”真有这么

大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学

们交流一下。

2你愿意做一名旅行者么？为什么？

板书设计

少年旅行者

增长知识，寻求梦想，体验生活。

教学反思

本周一节

总计—节

检查人（签章）：

检查时间：年月日

西安市高陵区小学备课教学设计表

备课时间：―年_月_日上课时间：第一周星期一第一节

第十单元第课

课题语文天地(十)古诗二首课型新授

1、了解诗句的意思，理解诗中描述的意境

2、有感情的朗读、背诵

教学目标3、培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的彳

体会诗歌表达的思想感情。

1、理解诗句的意思

教学重点2、体会诗的思想感情

1、理解诗句的意思

教学难点2、体会诗的思想感情

教学方法自主学习，合作交流

教师适合这两首诗的音乐

教学准备

学生

课时安排第一课时

教学过程二次备课

一、激发兴趣，导入新课。

1、古诗是我国文学艺术中的一朵奇葩，它以

精湛的语言艺术展示着他的文学魅力。大家回顾

一下，你以前读过哪些古诗能背诵一下吗？

2、今天我们就再来学两首古诗。

二、学习古需

1、自由朗读两首古诗。

2、理解《六月二十七日望湖楼醉书》的意思

(1)从诗题中你知道什么？

(2)这首诗表现了西湖夏雨的什么特点？

(3)作者用20几个字描绘了一幅怎样的图

画？展开想象，用自己的话说一说。

(4)尝试背诵。

3、理解《枫桥夜泊》的意思

(1)熟读古诗，思考这首诗描写了哪些景

物？表达了彳乍暑怎痒的情感？

(2)组织交流，理解古诗。

适时进行引导。

(3)师读古诗，学生想象画面，述说画面内

容。

(4)背诵并默写古诗

三、巩固练习

这两首古诗你们都会背了吗？我们来比一比

好吗？

四、总结

这两首古诗，既写景又抒情，令人回味无穷。

两首古诗都显示了极高的艺术境界。

板书设计

六月二十七日望湖楼醉书枫桥夜泊

（宋）苏轼（唐）张继

教学反思

本周一节

总计—节

检查人（签章）：

检查时间：年月日

西安市高陵区小学备课教学设计表

备课时间：一年—月—日上课时间：第一周星期—第一节

第十单元第课

课题山阴道上课型新授

1、自读课文，感悟写法。引导学生体会游记的特

教学目标2、引导学生品味课文中描写的那样的田园风光，4