2.4光和颜色教学设计浙教版七年级下册科学

教学设计

课程基本信息学科科学年级七年级学期春季课题光和颜色第一课时教学目标11.了解什么是光源，并能列举生活中的一些常见光源。（科学观念）2.知道光的传播速度和光的表示方法，理解用模型法表示光线。（科学思维）3.理解小孔成像的原理和简单规律。（实践探究）4.理解光在同一种均匀物质中沿直线传播的，并能解释有关的生活现象。（态度责任）教学内容教学重点：1.光在同一种均匀的物质中是沿直线传播的。2.区分光源。教学难点：1.光在同一种均匀的物质中是沿直线传播的。2.小孔成像实验探究。教学过程一、欣赏光新课引入：请学生欣赏美丽的夜景视频。学生思考是什么让漆黑的夜晚变得如此五彩斑斓。从而引入本节课教学内容光和颜色第一课时。二、寻找光PPT图片展示太阳、萤火虫、台灯、水母、蜡烛和月亮，请同学思考讨论哪个是光源。根据物体的共同特征给出光源的定义：自身能发光的物体就叫做光源。三、研究光活动一：研究光的传播路线。将一束激光射到空气中，观察激光的传播路线。将一束激光射到水中，观察激光的传播路线。将一束激光射到透明皂中，观察激光的传播路线。（温馨提示:实验时，请不要将激光对着人的眼睛，以免损伤眼睛）实验小结:光在同一种物质中是沿直线传播的。紧接着思考：如果同一种不均匀的物质中还会沿着直线传播吗？观看激光束射到上下浓度不同的盐水中的视频，发现激光束在浓度不同的盐水中不是沿直线传播的。小结：光在同一种均匀的物质中沿直线传播。活动二：表示光的传播路线已经知道光在同一种均匀的物质中是沿着直线传播的，可以如何表示光的传播路线呢？学生在纸上试着表示光的传播路线。小结：用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向。光线并不是真实存在的，是引入的一种模型，科学上称之为模型法。思考：小时候玩过有趣的手影，试着解释影子形成的原因。活动三：小孔成像实验探究用小刀在卡片中间刻一个正三角形的大孔，孔的边长约5厘米，把刻有小孔的纸片放在灯光下，观察现象。然后用另取一张卡纸遮住三角形的大孔，不断缩小三角形孔的大小，继续观察。小结：当孔小到一定程度时，我们就能看到光源透过小孔所成的像。这就是小孔成像。接着利用小孔成像实验器材，探究小孔成像更多规律。任务一：观察像是倒立的还是正立的。任务二：分别固定物距和像距的同时，去改变像距和物距，观察像的大小和亮暗。实验小结：规律一：小孔所成的像的形状与小孔形状无关，而是由光源的形状决定了像的形状。规律二：小孔成的像是倒立的像。规律三：保持物距不变，增加像距，像变大，像变暗。保持像距不变，增加物距，像变小，像变暗。穿插科学史介绍我国历史上墨子和他的学生善于观察发现了小孔成像现象。培养学生善于观察的科学品质。举例生活中光沿直线传播应用例排列整齐的队伍、步枪瞄准，并用所学知识解释。活动四：了解光速由之前学习声速，引入光的速度的思考，了解光在真空中的传播速度是3×108米/秒。播放视频感受光速有多快。光在一年传播的距离称为光年，光年常用来计量天体之间的距离。四、课堂小结以提问方式小结今天的知识。展示板书，帮助学生整理清晰知识网络。五、作业布置根据学生的层次布置作业，拓展性作业可以选做。备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。教学设计

课程基本信息学科科学年级七年级学期春季课题光和颜色第二课时教学目标1.了解光的色散现象，知道白光是由七种单色光组成的。（科学观念）2.知道看不见的光：紫外线和红外线，并能举例说明红外线、紫外线的应用。（责任态度）3.理解不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因。（科学思维）4.通过实验活动理解光在同一种均匀物质中沿直线传播的，并解释有关生活现象。（探究实践）教学内容教学重点：1.透明物体和不透明物体的颜色的成因。2.理解白光的色散现象及规律。教学难点：1.透明物体和不透明物体颜色的判断。2.不可见光的特点。教学过程新课导入：同学们看见过彩虹吗？雨过天晴有时会出现美丽的彩虹,你知道它是怎样形成的吗?今天我们一起解开其中奥秘。一：模拟彩虹实验。用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。找一找墙上出现了几种颜色？1.白光的组成——由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。2.白光通过三棱镜后分解成七种颜色的色光的现象称为光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的。思考：白色的太阳光，经过三棱镜后出现了七种颜色的色光，说明白光是单色光还是复色光？3．太阳光是白光，是复色光，是由多种色光混合而成。单色光：不能再分解的光叫单色光，例如：蓝光、紫光是单色光。思考：光的色散形成原因。混合的白光由空气入射到三棱镜上，发生折射，不同的色光折射程度不同，有的折射角度大，有的折射角度小，就形成了七色光。七种颜色的色光中，红光的偏折角度最小，紫光的偏折角度最大。思考：雨后彩虹形成的原因是什么？雨后的天空会会悬浮着很多小水滴，小水滴就相当于实验中的三棱镜，太阳光经小水滴色散作用，形成了彩色的光带，就是彩虹。二：光的三原色观看视频，继续了解色光的更多知识。小结：光的三原色：红光、绿光、蓝光。彩色电视机上丰富的色彩就是由三原色组合而来。三：物体的颜色不仅仅是彩虹是五颜六色的，我们周围是一个五彩缤纷的世界，那物体为什么会有五颜六色？实验活动：让白光透过纸板的圆孔,照到白纸上,先后将红、蓝、绿三种透明塑料薄膜蒙在纸板上，你在白纸上依次看到了什么颜色？小结：透明物体的颜色是由它能透过色光的颜色决定的。有色的透明物体只能透过与它本身相同颜色的光，而其它颜色的光都被它吸收。分析透明物体颜色和不透明物体颜色形成原因。当光照射物体时，会发生反射，透过和吸收。当光遇到到透明的物体，只能透过与自身相同颜色的色光，其他颜色的色光几乎都被吸收。所以透明物体的颜色是由它能透过色光的颜色决定的。当光遇到不透明的物体时，一部分光被吸收，一部分被反射。而且只能反射与自身相同颜色的色光，其他颜色的色光都被吸收，当被反射的色光进入我们人眼，自然看到的物体就是这个颜色了。所以不透明物体的颜色是由它能反射色光的颜色决定的。思考：为什么窗玻璃看上去一般是透明的?一般的窗玻璃是无色透明物体，能够透过所有的色光，眼睛接收到的是含有各种色光的混合光，因此看上去是无色的。帮助老师解决问题：老师在商场里买的衣服，拿回家一看与在商场中看到的颜色不一样？是为什么？原来在家里老师是在太阳光下看的衣服。因为太阳光中的色光最全，而且各种色光的强度也比较均匀，太阳光照在衣服上，反射出的色光就是衣服上的各种颜色。而商场里的照明灯发出地光并不是白光，所以衣服在商场里颜色会有偏差。四：看不见的光人耳听力范围是有限制的，那么人的视觉也有限制吗？确实，存在我们看不见的光，他们是怎么被发现的呢？我们一起接着了解。趣味视频介绍红外线发现的过程1.红外线（1）红外线具有热效应。人们模仿响尾蛇制成了一种红外制导导弹，导弹上的红外装置可以引导导弹追踪热的目标，对其进行有效攻击。红外线遥控器。出示图片：响尾蛇靠红外线来捕食；红外制导导弹（2）一切物体都在不停地辐射红外线，温度越高，辐射越强。红外成像仪利用物体向外辐射不同程度的红外线，可以形成红外线热成像图。黑夜中分辨不清楚物体，但利用红外线夜视仪可以利用红外线的强弱来识别不同温度的物体，红外线夜视仪就像黑夜中的眼睛。出示图片：红外线电视遥控器；红外线夜视仪红光以外有人眼看不见的红外线，那么紫光以外也存在人眼看不见的的光线吗？观看视频了趣味视频介绍解紫外线发现的过程。2.紫外线（1）紫外线的作用①紫外线能使荧光物质发光。出示图片：紫外线验钞机人民币上有用荧光物质印的字，我们会看到人民币上有在日光下看不到的文字。②紫外线能杀死微生物，常被人们用来消毒灭菌。出示图片：紫外线灯；紫外线消毒柜。（2）紫外线的来源自然界中的紫外线主要来源于太阳。臭氧层吸收大部分来自太阳的紫外线。保护了地球生物不受紫外线的伤害，因而保护地球臭氧层不被破坏具有重要的