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文档简介

教学设计

课程基本信息学科初中科学年级九年级学期秋季课题物质的转化（第三课时）教科书书名：科学教材出版社：浙江教育出版社教学目标科学观念：知道物质的变化及其化学反应。科学思维：在设计方案的项目化学习活动中培养设计、分析和评价的科学思维。探究实践：从黄铜渣中提取有价物质金属铜和硫酸锌，并对方案进行评价和改进。态度责任：通过项目化学习活动，培养学生合作学习的科学态度。教学内容教学重点：1.利用物质间的相互转化规律，从黄铜渣中提取有价物质金属铜和硫酸锌。

2.实验方案的设计和评价。

教学难点：1.设计实验方案从黄铜渣中提取有价物质金属铜和硫酸锌，并对方案进行评价和改进。教学过程引入：项目子任务三——设计方案，从黄铜渣中提取硫酸锌和金属铜【设计目的】提出本节课和项目化学习活动的主任务——从黄铜渣中提取硫酸锌和金属铜。师：从前面两节课我们已经知道了黄铜渣中的主要物质有Cu、Zn、CuO、ZnO。也知道了可以利用还原剂还原金属氧化物得到金属单质。下面请同学们设计设计方案，从黄铜渣中提取硫酸锌和金属铜。

师：在方案设计之前，先对方案制定评价量表，本次方案的设计主要从环保、能源、反应控制三个方面进行评价，请同学们对照评价量表进行方案的设计。【设计目的】根据评价量表的设计，让学生明确解决方案设计问题实现的方式。学为中心，为学生提供问题解决的支架，培养学生的高阶思维进行方案的设计，让学生充分利用物质转化的规律对Cu、Zn、CuO、ZnO转化得到硫酸锌和金属铜。师：对下面两个学生设计的方案进行讨论。甲方案先进行一氧化碳还原得到气体为二氧化碳，固体II为金属单质Cu、Zn，然后和硫酸反应滤液为硫酸锌，固体IV为Cu。方案乙先和酸反应，得到硫酸铜和硫酸锌，再用活泼金属锌将铜置换得到硫酸锌和金属铜。

师：下面请同学们进行思考与讨论：（1）根据方案甲，为了解最终可得到金属铜的质量，需测量的数据是▲（填“a”、“b”或“c”）（2）根据方案乙，若称取10g黄铜（含Zn6.5%、ZnO32.4%、Cu50%、CuO8%,其余均为杂质）样品进行实验，最多可以得到金属铜的质量是多少？（结果保留一位小数）(3)如果最终实验得到金属铜的质量比理论值偏大，请分析可能原因。【设计目的】针对学生设计的方案进行分析讨论，培养学生分析评价的高阶思维能力。这个任务是让学生学会物质转化的规律，综合运用转化规律从而得到目标物质。对方案的思考涉及分析、计算、误差分析等能力培养。师：根据评价量表和甲乙两个方案的优缺点，对黄铜渣中提取金属铜和硫酸锌进行方案的改进和优化。【设计目的】该任务是一个课后延伸项目化活动，主要目的在于学生对比不同方案的设计，根据评价量表的分析，知道不同方案的优缺点，再取长补短进行项目的迭代优化。课堂小结：通过对从黄铜渣中提取硫酸锌和金属铜的项目实践活动，总结出物质转化的三个规律：金属单质——金属氧化物——碱——盐；非金属单质——非金属氧化物——酸——盐；化合物——化合物。科学家就是通过物质之间的相互转化不断得到新的物质，同学们也要像科学家这样

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