Unit1Hello46课时（教学设计）人教PEP版英语三年级上册

《Unit1》教学设计（46课时）一、教学内容本单元为三年级上册第一单元，围绕“学校”这一主题展开，涵盖了学校场所的词汇、询问位置的句型、相关对话以及与学校生活有关的歌曲等，旨在引导学生熟悉学校环境，能用英语进行简单交流。二、教学背景（一）课程标准要求学生能听懂、会说简单的日常交际用语，如问候、介绍、道别等，并能在恰当的情境中运用。能够正确认读和书写与学校相关的常见词汇，理解其基本含义。培养学生初步的英语听说读写能力，激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。（二）教材分析本单元以“学校”为主题，教材内容通过生动有趣的图片、富有韵律的歌谣和贴近生活的对话，呈现了学校的主要场所及相关的位置描述。教材编排循序渐进，由词汇到句型，再到对话和应用，符合三年级学生的认知规律，易于激发学生的学习兴趣和积极性。（三）学情分析三年级学生刚刚开启英语学习之旅，对新鲜事物充满好奇和探索欲望，但他们的英语基础知识几乎为零，缺乏英语学习的经验和方法。此阶段的学生注意力集中时间较短，形象思维占主导，喜欢生动有趣、色彩鲜艳的教学内容。同时，他们活泼好动，乐于参与各种课堂活动，需要多样化的教学方式来保持学习热情。三、教学目标（一）语言知识目标学生能够准确、清晰地认读和理解单词：school,classroom,library,playground,teacher’soffice，并能正确拼写。能够熟练、准确地运用句型：“Whereisthe...?It’sonthe...floor.”进行关于学校场所位置的问答，理解并能运用“first,second”等序数词。（二）语言技能目标能够听懂关于学校场所的简单指令，如“Gotothelibrary.”等，并迅速、准确地做出相应的动作。能够用所学的英语词汇和句型，有条理、较流畅地简单介绍学校的各个场所及其位置，如“Thisistheplayground.It’sonthefirstfloor.”能够读懂与学校场所相关的简单图文信息，并能根据图片或提示，写出简单的描述学校场所位置的句子。（三）情感态度目标培养学生对学校的热爱之情，激发他们积极探索校园、发现校园之美的兴趣，增强对学校的归属感。鼓励学生在英语学习中积极参与、大胆表达，培养合作精神和自信心，体验英语学习的乐趣和成就感。（四）学习策略目标引导学生通过观察图片、实物，模仿教师和录音的发音，积极参与课堂活动等方式，逐步掌握英语学习的方法和技巧。培养学生主动运用英语进行交流和解决实际问题的能力，如在校园中用英语问路、指路等，提高语言的实际运用能力。四、教学重难点（一）教学重点熟练掌握并正确运用本单元的核心词汇：school,classroom,library,playground,teacher’soffice。能够灵活、准确地运用句型“Whereisthe...?It’sonthe...floor.”进行问答，清晰表达学校场所的位置。（二）教学难点准确理解并恰当运用介词“on”来描述场所的具体位置，尤其是涉及到不同楼层的表达。能够在实际情境中，根据不同的场景和对象，自然、流畅地运用所学句型进行交流，做到语言表达的准确性和逻辑性。五、教学方法情景教学法：创设真实、生动的校园情境，如模拟校园参观活动、校园寻宝游戏等，让学生在贴近生活的情境中感受和学习语言，增强学习的趣味性和实用性。游戏教学法：设计丰富多彩的游戏活动，如“单词接龙”“场所猜猜猜”“校园拼图比赛”等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂参与度。任务驱动法：布置具有挑战性和实际意义的任务，如“制作校园英语指南”“设计理想校园”等，让学生在完成任务的过程中，主动运用所学知识，提高语言综合运用能力。全身反应教学法：通过指令性动作，如“Standup!Sitdown!Pointtothelibrary!”等，让学生在身体动作的配合下，加深对词汇和句型的理解和记忆。六、教学准备多媒体课件，包含学校场所的高清图片、生动的动画视频、有趣的英文歌曲等。精心制作的单词卡片、句型卡片，色彩鲜艳、形象生动，吸引学生的注意力。自制大型校园地图，标注出各个场所的位置，方便学生直观地理解和描述。准备一些小奖品，如贴纸、小文具等，用于奖励在课堂表现出色的学生。七、教学过程（一）热身与导入（WarmingupandLeadin）（5分钟）师生热情地互相问候，如“Goodmorning,boysandgirls!”“Howareyoutoday?”等，营造轻松、和谐的课堂氛围。一起演唱一首欢快的与学校相关的英文歌曲，如“OurSchool”，让学生在欢快的旋律中感受英语的魅力，同时自然地引出本节课的主题“school”。展示学校的全景图片，提问学生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生用英语回答，如“Icanseebuildings,trees,andstudents.”（二）词汇学习（VocabularyLearning）（15分钟）利用多媒体课件，依次展示学校的各个场所，如明亮整洁的classroom、书籍丰富的library、宽敞热闹的playground、严肃安静的teacher’soffice等。每展示一个场所，教师清晰、响亮地带领学生跟读单词三遍，并通过丰富的肢体动作、生动的图片解释等方式，帮助学生理解单词的含义。开展“单词猜猜猜”游戏。教师将单词卡片藏在身后，随机抽取一张，通过描述单词的特征，如功能、外观、位置等，让学生猜测是什么单词。例如，教师说：“It’sabigplace.Studentscanrunandplaythere.”学生猜测：“playground”。猜对的学生可以获得小奖品作为奖励，激发学生的参与热情。进行小组活动。将学生分成若干小组，每个小组发放一套单词卡片。给学生3分钟时间记忆单词，然后教师收回卡片。教师随机抽取一张卡片，让小组派代表进行抢答，说出单词。速度最快且回答正确的小组可以获得加分，培养学生的团队合作精神和竞争意识。（三）句型学习（SentencePatternLearning）（15分钟）教师在黑板上画出学校的简单平面图，标注出几个场所的位置，如library在二楼，playground在一楼等。然后指着library问学生：“Whereisthelibrary?”引导学生回答：“It’sonthesecondfloor.”接着，让学生同桌之间进行类似的问答练习，教师巡视并给予个别指导，纠正发音和语法错误。邀请几组学生上台展示他们的对话，教师认真倾听，及时给予正面的反馈和有针对性的纠正。对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，耐心地引导他们再次练习，直到掌握为止。增加句型的拓展练习。教师提问：“Isthelibrarybigorsmall?”“Aretheremanybooksinthelibrary?”等问题，引导学生用“Yes,itis.”“No,therearen’t.”等回答，丰富学生的句型运用和语言表达。（四）课文学习（TextLearning）（10分钟）播放课文录音，让学生边听边看课文内容，同时教师在关键处暂停录音，进行简单的讲解和提问，如“Canyoufindtheclassroom?”“Howmanyfloorsarethereintheschool?”等，帮助学生理解课文大意。再次播放录音，让学生逐句跟读，模仿录音中的语音、语调、连读和重音等。教师可以带领学生一起跟读，示范正确的发音和朗读技巧。教师详细讲解课文中的重点句型和知识点，如“onthefirstfloor”“onthesecondfloor”的用法和区别，以及“Whereis...?”句型的回答方式。通过举例、对比等方法，让学生深入理解和掌握。（五）巩固与拓展（ConsolidationandExtension）（15分钟）任务活动。让学生分组设计自己理想中的学校，并在纸上画出学校的平面图，标注出各个场所的位置。然后，每个小组派代表用所学的句型向其他小组介绍自己设计的学校，如“Thelibraryisonthethirdfloor.It’sverybigandbeautiful.”其他小组可以提问和发表意见，如“Isthereaswimmingpoolinyourschool?”等，培养学生的创新思维和语言表达能力。情景表演。创设在学校迷路的情景，让学生分别扮演问路者和指路者，运用所学的句型进行问路和指路。例如，A同学说：“Excuseme.Whereistheteacher’soffice?”B同学回答：“It’sonthefirstfloor.Thisway,please.”通过情景表演，提高学生的语言实际运用能力和应对突发情况的能力。完成练习册上与本单元相关的练习题，如选择填空、连线、阅读理解等。教师巡视学生的完成情况，及时给予指导和帮助，巩固所学知识，检验学生的学习效果。（六）总结与作业（SummaryandHomework）（5分钟）与学生一起回顾本节课所学的单词和句型，总结重点和难点。教师可以通过提问、引导学生回忆等方式，帮助学生梳理知识，加深记忆。布置作业：听录音，跟读课文3遍，模仿语音语调，家长签字。用所学句型向家人介绍学校的某个场所，并拍摄小视频发送到班级群里。画出自己学校的平面图，并用英语标注出各个场所的位置和名称。八、教学评价课堂表现评价：细致观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、参与小组活动、与同学合作等；关注学生的表现，如回答问题的准确性、语言表达的流畅性、声音的洪亮程度等；评估学生的合作能力，如在小组活动中是否能够与他人友好合作、共同完成任务等。及时给予表扬和鼓励，如口头表扬“Greatjob!”“Welldone!”或发放小贴纸等，增强学生的自信心和学习动力。作业评价：认真批改学生的作业，查看学生对单词的拼写是否正确、句型的运用是否恰当、书写是否规范等。对于作业完成优秀的学生，在班级中展示其作业，给予表扬和奖励；对于存在问题的学生，给予针对性的指导和建议，督促其及时改正。同时，关注学生完成作业的态度和努力程度，鼓励学生认真对待每一次作业。测验评价：定期进行单元测验，检测学生对词汇、句型、语法等知识的掌握程度和语