第二章基础实验2水的组成及变化的探究课件九年级化学（全国）(2024)上册

沪教版九年级上第2章空气与水资源基础实验2水的组成及变化的探究实验活动水的组成及变化的探究1.

下列有关氢气燃烧实验的说法中，错误的是(

B

)A.

氢气燃烧放出热量B.

纯净的氢气被点燃时发出尖锐的爆鸣声C.

该实验说明水是由氢、氧元素组成的D.

将干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾B1234562.

[2024苏州模拟改编]下列有关水电解实验的说法正确的是

(

B

)A.

管A与管B中气体的质量比为1∶2B.

加入氢氧化钠溶液的作用是增强水的导电性C.

管A中生成的气体能使带火星的木条复

燃，推测电极M与电源负极相连D.

该实验说明水是由氢气和氧气组成的(第2题)123456【点拨】管A与管B中气体的体积比为1∶2，不是质量

比，A错误；向水中加入氢氧化钠溶液能增强水的导电

性，B正确；管A中生成的气体能使带火星的木条复燃，

推测电极M与电源正极相连，C错误；水是由氢、氧元素

组成的，D错误。【答案】B1234563.

[2024扬州模拟改编]氢气是理想的能源。实验室电解水可

制取氢气，装置如图所示。(第3题)(1)理论上，若a管内收集10

mL气体，则b管内收

集

mL气体，b管内气体的名称是

⁠。5

氧气123456(2)经测量，b管内气体的体积略小于理论值，可能的原因

是

(填字母)。A.

常温下氢气的溶解度小于氧气的溶解度B.b管内产生的气体能与电极反应C.

水槽中加入的氢氧化钠溶液的浓度偏小，导致溶液的导电能力偏弱AB

123456(3)催化剂条件下，可利用太阳能分解水来制取氢气。与

电解水制取氢气相比，从能量的角度分析该方法制取

氢气的优点：

⁠

⁠。(4)电解水与氢气燃烧实验都能说明水由

⁠

组成。直接利用太阳能制取，不需要消耗电

能氢元素和氧元

素1234564.

某实验小组为验证水的组成，进行了如下实验。实验1实验2

进一步实验证明无色液滴为水

进一步实验证明a、b玻璃管

中的气体分别为氢气、氧气123456A.

实验1、2都属于化合反应B.

实验2中证明a中气体为氧气的现象是该气体能使带火

星的木条复燃C.

实验1不能验证水的组成，实验2能验证水的组成D.

实验中利用了化学反应前后元素种类不变推测物质的

组成下列说法正确的是(

D

)D1234565.

如图是验证水的组成的装置。(1)A、B管内生成的气体聚集在上部的原因是

⁠

⁠。生成的气

体密度比水小，且不易溶于水123456(2)通电过程中，C中液面

(填“上升”或“下

降”)。(3)A管中产生的气体是

，反应的文字表达式

为

，证明A管中气体成分最

简便的方法是

⁠

⁠。上升氢气

打开A管活塞，在尖嘴处点燃气体，若

产生淡蓝色火焰，则证明是氢气123456(4)纯水的导电性极其微弱，电解水时，可在水中加入少

量

以增强水的导电性。电

解水时，将

能转化为化学能。(5)下列实验中，能证明水是由氢元素和氧元素组成的

是

(填字母)。A.

氢气在氧气中燃烧B.

水的蒸发C.

水的电解氢氧化钠溶液(合理即可)

电AC

1234566.

[2023株洲改编]某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下

进行了“水的组成及变化的探究”实验。【提出问题】水是由哪些元素组成的？123456实验1(燃烧法)：如图1所示，在带尖嘴的导管口点燃纯净

的氢气，观察到火焰呈

色，然后在火焰上方罩一

个干燥的小烧杯，过一会儿，观察到烧杯内壁有

⁠

生成，且烧杯外壁发热。该反应的文字表达式为

⁠

⁠。淡蓝水雾氢气＋

【设计并进行实验】123456实验2(电解法)：按如图2所示装置进行电解水实验。在两试

管内产生的气体中，a为

，b为

⁠。【实验结论】由上述两个实验都能得到的实验结论是

⁠

⁠。氢气氧气水是

由氢元素和氧元素组成的123456【拓展提升】(1)下列有关说法正确的是

(填字母)。A.

点燃纯净的氢气会发生爆炸B.

冰块与水混合得到混合物C.

电解水的反应属于分解反应D.

电解水时正极产生的气体可以用作燃料C

123456(2)若电解水产生了

a

mL氢气，则同时产生了

mL(用

含

a

的代数式表示)氧气。(3)水是一切生命体生存所必需的物质，我们必须要保护水资

源，一方面要

，另一方面要防治水体

污