一年级下册数学教案-4.1 整十数加、减整十数丨苏教版

一年级下册数学教案4.1整十数加、减整十数丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.1整十数加、减整十数丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，主要涵盖第4章第1节的内容。本节内容主要讲解整十数的加法和减法运算。具体内容包括：1.理解整十数的加法和减法概念。2.掌握整十数的加法和减法运算方法。3.能够熟练地进行整十数的加法和减法运算。二、教学目标1.让学生掌握整十数的加法和减法运算方法。2.培养学生能够熟练地进行整十数的加法和减法运算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握整十数的加法和减法运算方法。2.教学重点：培养学生能够熟练地进行整十数的加法和减法运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物、存钱等，让学生观察并思考如何进行整十数的加法和减法运算。2.讲解整十数的加法：教师通过示例，讲解整十数的加法运算方法。如：30+20=50。引导学生理解整十数的加法实质是相同数位上的数字相加。3.讲解整十数的减法：教师通过示例，讲解整十数的减法运算方法。如：5020=30。引导学生理解整十数的减法实质是相同数位上的数字相减。4.随堂练习：教师出示一些整十数的加法和减法题目，让学生独立完成。如：40+30=，7040=等。5.例题讲解：教师通过出示一些具体的例题，如：小明有30元，他又买了一本书，花了20元，请问他还剩多少钱？引导学生运用整十数的加法和减法运算方法解决问题。6.课堂小结：六、板书设计整十数的加法：相同数位上的数字相加整十数的减法：相同数位上的数字相减例题：小明有30元，他又买了一本书，花了20元，请问他还剩多少钱？七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生掌握了整十数的加法和减法运算方法。在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：教师可以布置一些有趣的数学题目，如：小明有30元，他又买了一本书，花了20元，请问他还剩多少钱？他还剩10元。教师可以引导学生思考：还可以用其他方式表达这个结果吗？如：他还剩2个10元。通过这样的拓展延伸，培养学生的问题解决能力和创新思维。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细说明：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了购物的实际情景来让学生观察和思考如何进行整十数的加法和减法运算。这个环节是非常重要的，因为它可以帮助学生将抽象的数学运算与实际生活情境相结合，从而更好地理解和掌握运算方法。例如，我可能会展示一张购物清单，上面有各种商品的价格，然后让学生思考如果我要买两件商品，每件商品的价格分别是20元和30元，我需要支付多少钱？或者，如果我已经支付了50元，然后退回了两件商品，每件商品的价格分别是20元和30元，我应该找回多少钱？这样的实际情景可以激发学生的兴趣，也可以帮助他们更好地理解整十数的加法和减法运算。二、讲解整十数的加法和减法在讲解整十数的加法和减法环节，我通过示例来讲解运算方法。我会用具体的数字来说明整十数的加法和减法实质上是相同数位上的数字相加或相减。例如，我会展示30+20=50的示例，让学生看到十位上的数字3和2相加等于5，个位上的数字0和0相加等于0，所以最终结果是50。同样地，我还会展示5020=30的示例，让学生看到十位上的数字5减去2等于3，个位上的数字0减去0等于0，所以最终结果是30。通过这样的示例，学生可以更好地理解整十数的加法和减法运算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我会出示一些整十数的加法和减法题目，让学生独立完成。这个环节是非常重要的，因为通过实际操作和练习，学生可以巩固所学的运算方法，并且提高运算速度和准确性。我会鼓励学生积极思考和尝试，并且会在他们遇到困难时给予适当的帮助和指导。同时，我也会注意观察学生的学习情况，及时发现和解决他们可能遇到的问题。四、例题讲解在例题讲解环节，我会出示一些具体的例题，让学生运用整十数的加法和减法运算方法来解决问题。这个环节的目的是让学生将所学的运算方法应用到实际问题中，从而更好地理解和掌握运算方法。例如，我可能会出示这样的例题：小明有30元，他又买了一本书，花了20元，请问他还剩多少钱？通过解答这样的例题，学生可以运用所学的整十数的加法和减法运算方法，计算出小明还剩下的钱数是10元。这样的例题可以帮助学生理解整十数的加法和减法运算在实际生活中的应用，也可以培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解整十数的加法和减法时，尽量使用简单明了的语言，并且注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。例如，我安排了10分钟讲解整十数的加法和减法，15分钟进行随堂练习，10分钟讲解例题，以及5分钟进行课堂小结。3.课堂提问：我在讲解过程中积极引导学生参与课堂讨论，通过提问来检查他们对整十数的加法和减法运算的理解。例如，我会问学生：“谁能告诉我，为什么30+20等于50？”或者“谁能解释一下，为什么5020等于30？”4.情景导入：我通过展示购物的实际情景，让学生身临其境地感受整十数的加法和减法运算。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解运算方法。教案反思：在教授本节课的过程中，我深刻反思了教案的设计和实施。我意识到实践情景引入的重要性，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学运算与实际生活相结合。我在讲解整十数的加法和减法时，注重了示例的直观性和易懂性，使学生能够更好地理解运算方法。我还积极引导学生参与课堂讨论和练习，以提高他们的学习积极性和参与度。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，我在讲解例题时，可能没有给予学生足够的时间进行思考和解答，导致他们不能充分理解和掌握运算方法。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以确保他们能够更好地理解和掌握整十数的加法和减法运算。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生对整十数的加法和减法运算有了更深入的理解，并且能够熟练地进行运算。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法和技巧，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升20+30=40+10=50+20=答案：20+30=5040+10=5050+20=707020=6010=8030=答案：7020=506010=508030=50小华有50元，他买了一支铅笔花了10元，请问他还剩多少钱？妈妈有80元，她买了一袋米花了30元，请问她还剩多少钱？答案：小华有50元，他买了一支铅笔花了10元，所以他还剩5010=40元。妈妈有80元，她买了一袋米花了30元，所以她还剩8030=50元。小明有30个苹果，他又捡到了20个苹果，请问他一共有多少个苹果？小红有50个糖果，她吃掉了20个糖果，请问她还剩多少个糖果？答案：小明有30个苹果，他又捡到了20个苹果，所以他一共有30