2021-2022学年三年级下学期数学除数是一位数的除法 2. 笔算除法（教案）

20212022学年三年级下学期数学除数是一位数的除法2.笔算除法（教案）在20212022学年三年级下学期的数学课上，我打算教授除数是一位数的除法，这是一个非常重要的知识点，对于学生掌握数学的基本运算有着至关重要的作用。一、教学内容我将使用教材中的第二章来进行教学，这一章主要讲述除数是一位数的除法。具体内容包括：除数是一位数的除法运算规则，如何正确地进行笔算，以及如何解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除数是一位数的除法的运算规则，并能够熟练地进行笔算。同时，我也希望学生们能够将所学的知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点是学生们在笔算除法时容易出现的错误，如忘记进位、计算错误等。教学重点则是除数是一位数的除法的运算规则和笔算方法。四、教具与学具准备我将准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。五、教学过程我会通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有36颗糖，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少颗糖？”然后，我会引导学生用除法来解决这个问题。接着，我会讲解除数是一位数的除法的运算规则，并通过例题来进行讲解。在讲解过程中，我会强调笔算的方法和注意事项。然后，我会让学生们进行随堂练习，我会及时给予指导和纠正。我会进行课堂小结，并布置作业。六、板书设计板书设计包括除数是一位数的除法的运算规则，以及笔算的方法和注意事项。七、作业设计1.小明有24颗糖，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到多少颗糖？答案：8颗糖2.小红有45颗糖果，她想把这些糖果平均分给她的5个朋友，每个朋友会得到多少颗糖果？答案：9颗糖果八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了除数是一位数的除法的运算规则，以及他们是否能够熟练地进行笔算。同时，我也会考虑如何进一步拓展学生的知识，例如，教授除数是多位数的除法。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。是如何引导学生理解和掌握除数是一位数的除法运算规则。是笔算除法时的注意事项和容易出现的问题。是如何通过例题和随堂练习来巩固学生们的知识。我会在引入新课时，通过一个简单直观的实际问题来激发学生的兴趣，让他们感受到除数是一位数的除法在生活中的应用。例如，我会提出“小明有36颗糖，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少颗糖？”这个问题。通过解决这个问题，学生们能够初步了解到除数是一位数的除法的基本概念。在讲解笔算除法时，我会特别关注学生们容易出现的错误。例如，忘记进位、计算错误等。我会提醒学生们注意这些细节，并给出具体的解决方法。我会用图示和步骤来说明笔算除法的过程，并强调每一步的重要性。我还会提供一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作，及时发现和纠正他们的错误。除了讲解和练习，我还会通过随堂练习来巩固学生们的知识。我会设计一些具有代表性的题目，让学生们独立完成，并给予及时的反馈和指导。通过这些练习题，学生们能够进一步加深对接除法运算规则的理解，并提高笔算除法的熟练程度。在板书设计方面，我会用清晰简洁的方式呈现除数是一位数的除法的运算规则，以及笔算的方法和注意事项。我会用大写字母和数字来表示运算符号和步骤，以便学生们更容易理解和记忆。对于作业设计，我会布置一些具有实际意义的题目，让学生们应用所学的知识解决实际问题。这些题目将会涵盖除数是一位数的除法的各种情况，并强调一些常见的错误和难点。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真反思本节课的教学效果，观察学生们是否真正掌握了除数是一位数的除法的运算规则，以及他们是否能够熟练地进行笔算。我会根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足他们的学习需求。同时，我也会考虑如何进一步拓展学生的知识，例如，教授除数是多位数的除法，以及其他相关的数学概念和技巧。总的来说，我会在教学过程中注重对关键细节的关注和讲解，通过引入实际问题、讲解运算规则、练习笔算、布置作业等方式，帮助学生们更好地理解和掌握除数是一位数的除法。同时，我也会关注学生的学习情况和反馈，不断调整教学方法，提高教学质量。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解除数是一位数的除法运算规则时，尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样能够吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆知识点。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解除数是一位数的除法运算规则，并进行相关的练习。同时，我也预留了一些时间进行课堂提问和解答学生的问题，以保证学生们能够充分理解和掌握所学内容。3.课堂提问：我在课堂上积极鼓励学生提问，并鼓励他们发表自己的观点和思路。通过提问，我能够了解学生们对除数是一位数的除法的理解程度，并及时给予解答和指导。4.情景导入：我在引入新课时，通过一个实际问题来激发学生的兴趣。这样的情景导入能够让学生们更好地理解和感受到除数是一位数的除法在生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣和动力。教案反思：在本次教案的实施过程中，我意识到有一些方面可以进行改进和调整：1.讲解除数是一位数的除法运算规则时，我可能需要更详细地解释和举例，以帮助学生们更好地理解和掌握。2.在笔算除法的讲解过程中，我应该更加注重细节，并强调注意事项，以避免学生们出现常见的错误。3.在布置作业时，我应该更加注重题目的多样性和实际意义，以激发学生的学习兴趣和动力。4.在课堂提问环节，我应该更加鼓励学生们积极参与和发表自己的观点，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。总的来说，我认为本次教案的实施效果还是不错的，但仍然有一些地方可以进行改进和调整。我会根据学生的反馈和学习情况，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。课后提升1.小明有24颗糖，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到多少颗糖？答案：8颗糖2.小红有45颗糖果，她想把这些糖果平均分给她的5个朋友，每个朋友会得到多少颗糖果？答案：9颗糖果3.请在纸上画出除数是一位数的除法的笔算过程，并用具体的例子来解释。4.小华有一些苹果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到相同数量的苹果。如果小华一共有36个苹果，每个朋友会得到多少个苹果？答案：6个苹果28除以4；45除以9；42除以6。答案：28除以4的答案是7，笔算过程如下：4除以28的第一个数字2，得到8，将8写在下方的28的左边，然后将8乘以4，得到32，将32写在28下面，将28减去32，得到0。45除以9的答案是5，笔算过程如下：9除以45的第一个数字4，得到4，将4写在下方的45的左边，然后将4乘以9，得到36，将36写在45下面，将45减去36，得到9。42除以6的答案是7，笔算过程如