一年级下册数学教案-4.4 两位数加、减两位数（不进位、不退位）-苏教版

一年级下册数学教案4.4两位数加、减两位数（不进位、不退位）苏教版教案设计一、教学内容1.不进位加法：将两个两位数相加，如果相加的结果的十位数不超过10，则直接写出结果；如果相加的结果的十位数超过10，则需要进位。2.不退位减法：从两个两位数中相减，如果被减数小于减数，则需要退位。二、教学目标1.学生能够理解并掌握两位数加、减两位数的运算方法。2.学生能够运用两位数加、减两位数的运算方法解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于进位、退位的理解和运用。2.教学重点：学生能够独立完成两位数加、减两位数的运算，并能够正确判断进位、退位。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：每位学生准备一份两位数加、减两位数的练习题，以及计算器。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有23元钱，他想买一本7元钱的书籍，请问他还剩下多少钱？2.例题讲解：例1：34+56解：将个位数相加，4+6=10，写下0，然后将十位数相加，3+5=8，加上进位的1，得到9，所以34+56=90。例2：4527解：将个位数相减，57，由于被减数小于减数，需要退位，退位后的十位数减1，变成3，个位数加10，变成15，然后157=8，所以4527=18。3.随堂练习：（1）28+45=（2）6329=4.学生独立完成练习题。六、板书设计黑板上写出两位数加、减两位数的运算方法，包括进位、退位的判断和操作步骤。七、作业设计（1）76+34=（2）8547=（3）94+28=（4）5639=2.答案：（1）76+34=110（2）8547=38（3）94+28=122（4）5639=17八、课后反思及拓展延伸课后，教师应该反思本节课的教学效果，是否有效地引导学生理解和掌握了两位数加、减两位数的运算方法。同时，可以对学生进行拓展延伸，例如让学生尝试解决更复杂的两位数加、减两位数的问题，或者运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析1.进位加法和不进位加法的区别与运用。2.退位减法和不退位减法的区别与运用。3.学生对于两位数加、减两位数的运算方法的掌握和运用。4.学生对于实际问题的解决能力的培养。对于第一个重点，进位加法和不进位加法的区别与运用，我会在讲解例题时进行详细的说明。我会强调，当两个两位数相加的结果的十位数超过10时，需要进行进位。例如，在例1中，34+56，个位数相加得到10，然后十位数相加得到8，由于8小于10，所以不需要进位，最终结果为90。对于第二个重点，退位减法和不退位减法的区别与运用，我也会在讲解例题时进行详细的说明。我会强调，当被减数小于减数时，需要进行退位。例如，在例2中，4527，个位数相减得到8，然后十位数相减得到1，由于被减数45小于减数27，所以需要退位，退位后的十位数减1，变成3，个位数加10，变成15，然后157=8，最终结果为18。对于第四个重点，学生对于实际问题的解决能力的培养，我会通过引入实践情景和例题讲解的方式来培养学生的解决问题的能力。我会鼓励学生运用所学知识解决实际问题，并引导学生思考和讨论不同的解题方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、活泼的语言讲解课程内容，语调起伏，吸引学生的注意力。在讲解重点和难点时，我放慢速度，强调关键步骤和注意事项，以确保学生能够理解和掌握。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我留出时间让学生跟随我的思路一起解答，并及时给予反馈和解答疑问。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考和参与度。在讲解例题时，我邀请学生回答问题，引导他们思考和讨论不同的解题方法。同时，我也鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。4.情景导入：我通过引入实践情景的方式，激发学生的兴趣和参与度。我以小明买书的情景导入，让学生思考和解决实际问题，从而引出两位数加、减两位数的概念和运算方法。教案反思：1.教学内容的选择和安排：我根据学生的年龄和认知水平，选择了适合他们的教学内容，并合理安排了教学顺序和难度。同时，我通过例题和练习题的方式，让学生逐步掌握两位数加、减两位数的运算方法。2.教学方法的运用：我运用了讲解、示范、练习等多种教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。在讲解重点和难点时，我通过举例和引导学生思考，帮助他们理解和掌握运算方法。3.学生的参与和反馈：我在课堂上注重学生的参与和反馈，鼓励他们积极思考和提问。在讲解例题时，我邀请学生一起解答，并及时给予反馈和解答疑问。通过学生的参与和反馈，我发现他们对于两位数加、减两位数的运算方法有一定的掌握，但也需要在今后教学中继续加强引导和练习。4.教学资源的利用：我充分利用了教具和学具，如黑板、粉笔、练习本和计算器，帮助学生更好地理解和掌握运算方法。同时，我也鼓励学生利用计算器进行练习，提高他们的计算速度和准确性。总的来说，我认为本次教案的设计和实施是比较成功的，学生对于两位数加、减两位数的运算方法有一定的掌握。但在今后的教学中，我还需要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，并继续加强学生的参与和反馈，提高他们的学习效果。课后提升（1）45+27=（2）34=（3）57+48=（4）9251=（1）36+54=（2）7722=（3）45+37=（4）8855=（1）妈妈有63元钱，她买了一本书花去了18元，请问她还剩下多少钱？（2）小华有94元钱，他买了一支铅笔花去了7元，请问他还剩下多少钱？（3）老师有56本图书，借出了23本，请问她还剩下多少本图书？（4）学校有75个篮球，拿走了38个，请问学校还剩下多少个篮球？答案：1.（1）45+27=72（2）34=52（3）57+48=105