二年级上册数学教案 第六单元 除法的初步认识(二) 西 师大版

二年级上册数学教案第六单元除法的初步认识(二)西师大版教案：二年级上册数学教案第六单元除法的初步认识(二)西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六单元中关于除法的初步认识(二)的相关章节。具体内容包括：1.学习除法的概念和意义。2.学习除法算式的构成及读写方法。3.学习除法算式的计算方法及步骤。4.学习除法在实际生活中的应用。二、教学目标1.让学生掌握除法的概念和意义，理解除法算式的构成及读写方法。2.培养学生熟练计算除法算式的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的实践能力。三、教学难点与重点1.教学难点：除法算式的计算方法及步骤，除法在实际生活中的应用。2.教学重点：除法概念的理解，除法算式的构成及读写方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件、练习本。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示日常生活中分物品的情境，引导学生思考如何平均分配物品，从而引出除法的概念。2.讲解除法的概念和意义：教师通过讲解，让学生理解除法是求几个相同加数的和的方法。3.学习除法算式的构成及读写方法：教师通过示例，引导学生学习除法算式的构成，包括被除数、除数、商等部分，并学习除法算式的读写方法。4.学习除法算式的计算方法及步骤：教师通过讲解和示例，引导学生学习除法算式的计算方法及步骤，包括从被除数的高位除起，除到哪一位，商就写在那一位的上面等。5.学习除法在实际生活中的应用：教师通过出示实际生活中的问题，引导学生运用除法解决问题，提高学生的实践能力。6.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和辅导。六、板书设计板书设计如下：除法的初步认识(二)1.除法的概念和意义2.除法算式的构成及读写方法3.除法算式的计算方法及步骤4.除法在实际生活中的应用七、作业设计1.题目：完成练习本上的第15题。答案：略2.题目：运用除法解决生活中的实际问题。答案：略八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过展示日常生活中分物品的情境，引导学生学习除法的概念和意义，通过示例讲解，让学生掌握除法算式的构成及读写方法，通过实际问题，让学生学会运用除法解决问题。整体教学过程流畅，学生反应积极，教学效果良好。2.拓展延伸：除法的初步认识(二)的学习为后续深入学习除法打下基础，学生在掌握除法的基本概念和计算方法后，可以进一步学习除法的运算定律和性质，提高学生的数学素养。重点和难点解析在本次教案设计中，我发现有几个重点和难点需要特别关注，它们是理解除法的概念和意义，除法算式的构成及读写方法，以及除法算式的计算方法及步骤。一、理解除法的概念和意义除法是数学中的一种基本运算，它表示将一个数分成几个相等的部分。在教这一部分内容时，我通过展示日常生活中分物品的情境，让学生直观地感受到除法的作用。例如，我将12个苹果分给3个小朋友，每个小朋友可以得到4个苹果。通过这个实例，学生可以理解到除法是将总数分成若干等份的运算。二、除法算式的构成及读写方法除法算式包括被除数、除数和商三个部分。被除数是要被分的数，除数是分成的份数，商是每份的数量。例如，在算式12÷3=4中，12是被除数，3是除数，4是商。在教这一部分内容时，我通过示例，让学生学习除法算式的构成，并指导他们如何正确地读写除法算式。三、除法算式的计算方法及步骤除法算式的计算方法是从被除数的高位除起，除到哪一位，商就写在那一位的上面。如果哪一位上不够商1，就要补“0”占位。每次除得的余数要小于除数。例如，在计算12÷3时，我们从最高位1开始除，1÷3不够，所以在1的上面写0，然后将12的下一位2和1合并成12，12÷3=4，所以商写在1的上面。通过这个实例，学生可以理解到除法算式的计算方法及步骤。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解除法的概念和意义时，尽量使用生动的语言和形象的比喻，让学生更容易理解。例如，我将除法比作是将一个数分成几个相等的部分，就像将苹果分给小朋友们一样。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个部分的教学都有足够的时间进行。例如，我在讲解除法算式的构成及读写方法时，花了较长时间进行示例讲解，以确保学生能够理解和掌握。3.课堂提问：我在教学过程中，适时提出了问题，引导学生思考和参与。例如，我在讲解除法算式的计算方法时，问学生：“你们知道为什么我们要从被除数的高位除起吗？”通过这样的提问，学生可以更深入地理解除法的计算方法。4.情景导入：我通过展示日常生活中分物品的情境，引导学生思考如何平均分配物品，从而引出除法的概念。这样的情景导入让学生能够更好地理解和贴近实际生活中的除法应用。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.课堂提问：我在提问时，可以更加引导学生们积极思考和参与。例如，我可以在提出问题后，给予学生一些思考的时间，然后邀请他们分享自己的答案。2.教学难点的处理：在讲解除法算式的计算方法及步骤时，我发现有些学生对于每一步的理解还不够清晰。在今后的教学中，我可以更加详细地解释每一步的原理和目的，帮助学生更好地理解和掌握。3.教学时间的分配：在本次教学中，我发现自己在讲解除法在实际生活中的应用时，花的时间相对较少。在今后的教学中，我可以增加一些实际问题的示例，让学生更多地参与到解决问题的过程中，提高他们的实践能力。总的来说，我认为本次教学的技巧和窍门对于提高学生的学习效果起到了积极的作用。在今后的教学中，我会继续努力改进和完善，以提高教学质量和学生的学习体验。课后提升为了巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题，帮助学生进一步理解和掌握除法的初步认识。题目1：阅读理解小明的妈妈买了5个苹果，他想把苹果分给他的3个朋友。请计算小明每个朋友能分到几个苹果？答案：小明每个朋友能分到2个苹果。题目2：填空题请填空：12÷3____=4答案：12÷3=4题目3：应用题小华有18个糖果，他想把这些糖果分给他的6个朋友。请计算小华每个朋友能分到几个糖果？答案：小华每个朋友能分到3个糖果。题目4：选择题请选择正确的答案：（1）15÷5=____A.3B.5C.7（2）18÷6=____A.3B.6C.9答案：（1）A（2）B题目5：拓展题24÷4=____36÷6=____答案：24÷4=6，36÷6=6。计算过程：从被除数的高位除起