年级组课题计划表与安排

小班课题计划表情况分析幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。上学期因没有固定的时间，有时一周内一次都没有进行过，感觉孩子本活动重视程度不够。因此本学期在没有特殊情况下，保证每周一次故事沙龙活动，鼓励孩子将自己的绘本图书或者是听到的故事与其他小朋友一起分享。本学期，我们将根据孩子上学期绘本阅读的情况，继续开展绘本教育教学活动，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯，发展能力。目标1.充分利用集体阅读、自主性游戏、墙饰等，让幼儿体验阅读的乐趣，激发幼儿的阅读兴趣。2.在阅读活动中，运用各种教育的方式方法，引导幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿养成良好的阅读习惯。3.培养孩子在阅读的过程中想象和语言表达的能力，引导体验绘本所传达的情感，提高幼儿的阅读能力、审美能力。具体措施1.以每周两次“闻书香”活动为主要集体阅读活动。在阅读活动中，引导幼儿引导幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿养成良好的阅读习惯，掌握初步的阅读技能。鼓励幼儿仔细观察图书中的人或物，通过人物表情、动作、背景，将之串联起来理解猜测故事情节，并大胆表述能，培养观察力、想象力、理解力、语言表达力，发展创造思维。2.丰富“宝贝书吧”环境，增添图书数量，分享好书。根据上学期幼儿在“宝贝书吧”的游戏情况，本学期我们将丰富游戏区的环境，鼓励孩子将家里的好书带来幼儿园，放入书吧的书盒内，供班内小朋友一起分享，同时制定图书借阅制度，避免图书毁坏、丢失的情况发生。3.布置墙面环境，让幼儿反复讲述交流表演所学的绘本内容。预设一块墙面，将孩子所有相关的绘本活动展示出来，激发孩子进步学习的兴趣。4.继续开展“小小故事沙龙”。5.开展“图书漂流“活动活动安排内容活动重点四月份1、建立孩子自备的图书目录，图书借阅记录，采用多种形式指导家庭亲子共读活动的开展，鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围。2、孩子自己自由看。1、让孩子在书的重点部分手指停留一下五月份召开家长会，向家长进行绘本阅读的培训，争取家长的理解和配合。每周进行一次资料整理，作为资料保存或展示。家长会的时间安排不够充裕。六月份每周进行一个绘本主题的教学主题活动。形式包括：阅读、游戏、表演、创编、制作等。每月一个主题。1、主题教学活动比较单一。七月份开展绘本月亲子阅读打卡活动，评选书香家庭，并分享绘本中你最喜欢的片段。每周一次绘本教学活动，教师和幼儿一起阅读绘本。家长没有亲子阅读的时间。八月份1、参加幼儿园课题教研活动组的课理论学习；2、制定本班幼儿阅读计划3、丰富阅读区的书目和材料1、选择适合本班幼儿喜欢看的书九月份1、每周进行两次集体绘本阅读活动2、亲子共同阅读活动的开展3、参观社区图书馆1、家长对绘本的不了解2、部分留守儿童没有亲人陪伴进行亲子共同阅读。十月份1、图书漂流活动2、儿童亲子自制绘本以及自制绘本评比图书漂流时的读书心得自制绘本活动中儿童的参与十一月份1、儿童讲故事2、家长走进课堂讲绘本3、评比书香宝贝和书香家庭1、如何引导幼儿能够自信大方地在集体面前自由表达。十二月份1、鼓励家长在寒假里与孩子继续保持亲子工读的好习惯2、整理这一学期“悦读绘本”课题资料1、将近一学期的课题研究结果整理并表述出来。中班课题计划表情况分析本学期，我们将根据孩子上学期绘本阅读的情况，继续开展绘本教育教学活动，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯，发展能力。早期阅读是国内外幼教界关注的热点问题。新《纲要》中首次将早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，明确地提出："引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。"这就要求教师不断转变认识，提高早期阅读的有效性指导，培养幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯，为幼儿园早期阅读的开展点亮一盏智慧的明灯。我园家长大部分做生意或打工，无暇顾及幼儿的学习，幼儿在家缺乏阅读的氛围，更谈不上阅读的习惯。根据中班幼儿的实际情况和年龄特点，我们拟定以早期阅读为主线，促进幼儿喜欢看书，喜欢讲述和朗读，喜欢与人交流，并从认知、情感、技能三个维度加以培养。目标1．较连贯、有序地讲述画面情节，适当创编画面中的角色对话。2．尝试仿编诗句。3．对汉字有一定的兴趣。具体措施（一）准备阶段1．根据幼儿园的实际，确定课题方向，制定课题计划。2．课题组成员认真学习了解有关幼儿园早期阅读的教育理论，转变教育教学观念。3．以调查问卷的形式对研究对象进行早期阅读方面的摸底和调查，整理调查结果。4．各班设立阅读区。（二）具体实施阶段1、第一阶段（1）课题组成员学习有关幼儿园早期阅读的文章，如《幼儿园早期阅读的指导策略》、《幼儿园早期阅读新动向》等。（2）制定课题计划。2、第二阶段（1）继续学习有关幼儿园早期阅读的理论文章，调整课题计划。（2）各班对幼儿进行早期阅读的教学活动，并做好活动记录和活动反思。（3）中班阅读课题观摩研讨（4）小结中班课题研究成果，根据小结的情况纠正不足，突出重点继续研究。（5）搜集过程性研究资料。（6）邀请早期阅读研究中心的老师来园讲座，并做示范课。（7）请各位课题组成员举行公开课教学。（8）根据分工的各组进行研究，搜集过程性研究资料，形成、修订和完善过程研究成果。（三）总结推广阶段（1）各班认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会，形成文集。（2）汇编成果集（反思记录、活动设计、主题活动方案、照片、文章等）。（3）参加撰写课题报告，课题组研究成果交流。活动安排内容活动重点四月份1、进一步收集有关早期阅读的书籍、图片、VCD等资料。2、通过各种形式宣传"幼儿园早期阅读"的重要性（如：张贴海报、分发宣传单、开家长会等等）1、早期阅读材料的收集。五月份创设与课题相关的阅读环境，各班设立阅读区。各班对幼儿进行早期阅读的教学活动，并做好活动记录和活动反思。1、环境创设，活动记录不完善。六月份1、小结中班课题研究成果，根据小结的情况纠正不足，突出重点继续研究。1、继续研究的课题主题不明确，教师没有找出明确的不足之处。七月份1、邀请早期阅读研究中心的老师来园讲座，并做示范课。2、请各位课题组成员举行公开课教学。早期阅读研究中心老师与我们研究的具体课题不符。公开课时间不确定。八月份1、中班阅读课题观摩研讨。2、根据分工的各组进行研究，搜集过程性研究资料，形成、修订和完善过程研究成果。1、家长没有充足时间来参加观摩活动。2、分组不明确，各组资料统计下来问题不一。九月份各班认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会，形成文集。继续学习有关幼儿园早期阅读的理论文章，调整课题计划。1、研究心得不够完整。十月份1、汇编成果集（反思记录、活动设计、主题活动方案、照片、文章等）。1、缺少照片资料，相关文章、十一月份参加撰写课题报告，课题组研究成果交流。家长参观幼儿阅读成果。1、如何引导幼儿能够自信大胆地在家长面前展示自己的成果。十二月份1、鼓励家长在寒假里与孩子继续保持阅读的好习惯2、整理这一学期早期阅读课题资料1、将近一学期的课题研究结果整理并表述出来。大班课题计划表情况分析当今社会是一个终身学习的社会，知识的日新月异，需要生活在这个时代的人们能不断学习，才能跟上脚步,而阅读正是学习的基础。3—8岁是人的阅读能力发展的关键期。在这个时期，幼儿需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，在阅读学习过程中逐渐学会独立思考。尽管幼儿不完全识字，但能够独立阅读各种图文并茂的书，能够自己与书对话，发展想象力、思维能力、艺术审美能力、情感、态度、社会性的发展以及语言能力。而当前我国提供给幼儿的读物很多，但不少是以插图的形式过于简单地呈现图画，忽视了绘画语言对幼儿的特殊意义。鉴于此，我们开始思考：提供什么样的作品给幼儿阅读，让幼儿能自主地与书对话；用怎么样的方式让幼儿在阅读中能有所感悟，让幼儿在阅读中能自然而然增长知识，涵养性情，拓展思维。带着问题，我们把目光和期待停留在经典绘本上。首先，绘本善于通过浅显的故事来阐述幼儿平时难以理解的、较为深邃的内涵；其二，从美学的角度来讲，绘本以美伦美奂的绘图，从幼儿的视角出发，给幼儿带来视觉的享受，符合幼儿的审美体验；其三，绘本讲求的是图与文相辅共村的平衡关系，营造整个绘本的整体感觉。目标1、提升幼儿早期阅读的意识和对书的一种感悟能力。2、培养儿童观察图示和以图示进行判断推理的思维能力。3、激发幼儿好奇好问的学习行为。4、得到相关的自然知识和人文经验。5、培养幼儿的图画和文学的审美情操。6、培养幼儿自主阅读的能力。7、培养幼儿爱书的习惯和规则。8、让孩子懂得什么是互动学习。具体措施1、专业知识准备：绘本阅读：教育学、儿童心理学阅读：如蒙特梭利《童年的秘密》，阿德勒《儿童的人格形成与培养》可作为入门的儿童心理学著作来读。绘本课教学及实验操作策略阅读：关注“绘本阅读”实验中做得好的老师，从他们已经取得的经验中再出发。2、建立家园联盟共同体：苏霍姆林斯基：若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。家校通讯：（1）利用“宝宝成长记录”每月给家长写“一封信”，分享这段时间来关于孩子的成长点滴，以达到家校共同努力，帮孩子寻找并塑造一个优良的自我镜像。（2）在平常的学习日可通过便条、手机短信、家校通、电子邮箱等方式，及时把学生在校的一些优秀表现传递给家长，与他们一起分享孩子成长的快乐。重在“分享”、“庆祝”的家长会：学期内召开两次家长会，开学前和学期末各一次，内容以“分享、庆祝”为主，如给家长举办“快乐阅读讲座”，成立“故事妈妈（爸爸）读书会”，“快乐流动书屋”，与家长分享具有教育意义的绘本故事，鼓励家长开展亲子阅读。分享孩子们在园取得的成绩，再现学期初共同制定的孩子成长的愿景，共同面对并解决班级内存在的问题3、物质及时间准备：（1）教室里有一套能播放绘本ppt的多媒体设备；（2）若干精心选择的童书、绘本：如好饿好饿的毛毛虫、一个一个排好队、过生日、你好、尿床了等。活动安排内容活动重点四月份1、阅读关于绘本的理论知识，如阅读彭懿《图画书》一书。2、大量阅读各种绘本，通过网络共享制作的绘本ppt资源。绘本理论知识的搜索。如何制作精美准确表达意思的PPT。五月份1、每月给家长写“一封信”，分享这段时间来关于孩子的成长点滴，以达到家校共同努力，帮孩子寻找并塑造一个优良的自我镜像。家长不一定能有时间阅读“一封信”疫情时间家长的到校问题。六月份1、通过便条、手机短信、家访等方式，及时把孩子在校的一些优秀表现传递给家长，与他们一起分享孩子成长的快乐。不一定每一个家长都能通知到位。鼓励孩子大胆表现，争取有优秀表现。七月份1、每周固定一节课时间（周五下午“闻书香”活动）作为正式的“绘本阅读”时间。其他学习日，可根据本班的情况灵活处理。八月份1、每天固定10至15分钟时间为“故事时间”，如：饭后故事、睡前故事等。1、不一定每天都有固定时间，没有突发时间应急方案。九月份1、班