一年级下册数学教案-2.5 小练习（一） ▏沪教版

一年级下册数学教案2.5小练习（一）▏沪教版一、教学内容本节课的教学内容来自于沪教版一年级下册数学教材第二章第五节《小练习（一）》。本节课主要围绕20以内的加减法进行，具体内容包括：10以内的加减法运算；10以内的减法运算；以及20以内的加减法运算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握20以内的加减法运算，提高他们的数学运算能力。同时，我也希望学生在学习过程中，能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握20以内的加减法运算。而教学难点则是让学生能够灵活运用20以内的加减法，解决实际问题。四、教具与学具准备五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一些小动物图片，让学生数一数，有多少只小动物。然后，我再拿出一些小动物图片，让学生再次数一数，有多少只小动物。通过这个实践情景，让学生初步感知到加减法的意义。2.例题讲解：我通过PPT展示一些例题，如5+3=？，35=？等，让学生观察并尝试解答。在解答过程中，我引导学生理解加减法的运算规则。3.随堂练习：我设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。如：7+4=？，85=？等。在学生解答过程中，我及时给予指导和反馈。4.小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何用20以内的加减法解决实际问题。例如：如果有3个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，内容包括：20以内的加减法运算规则，以及一些典型的例题。七、作业设计作业题目：6+7=？94=？6+8=？答案：1.6+7=1394=56+8=14八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。我发现大部分学生都能掌握20以内的加减法运算，但在解决实际问题时，有些学生还存在一定的困难。因此，在下一节课中，我将继续强调20以内的加减法在实际生活中的应用，提高学生的运用能力。同时，我还计划进行一些拓展延伸活动，如让学生自己设计一些加减法题目，并与同学互相解答。这样，既能巩固所学知识，又能提高学生的创新能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。通过使用小动物图片，我能够成功地吸引学生的注意力，并激发他们对数学的兴趣。这个环节不仅能够让学生初步感知到加减法的意义，还能够帮助他们将数学与现实生活联系起来，从而更好地理解加减法的应用。例题讲解环节也是我关注的重点。在这个环节中，我通过PPT展示例题，让学生观察并尝试解答。这个环节的目的是让学生理解加减法的运算规则。我注重让学生参与其中，引导他们思考和探索，从而加深对加减法的理解。另外，小组讨论环节也是我认为需要注意的细节。通过将学生分成小组，让他们讨论如何用20以内的加减法解决实际问题，我能够促进学生之间的交流和合作。这个环节不仅能够提高学生的解决问题的能力，还能够培养他们的团队合作精神。在板书设计环节，我在黑板上设计了一个简单的板书，包括20以内的加减法运算规则和一些典型的例题。这个板书能够帮助学生更好地理解和记忆加减法的运算规则，并在课堂上随时回顾和巩固所学知识。我特别关注作业设计环节。我设计了一些练习题，让学生在课后进行练习。通过这些练习题，学生能够进一步巩固20以内的加减法运算，并提高他们的数学运算能力。同时，我也提供了答案，方便学生自测和纠正错误。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注意语言语调的运用。在讲解例题和解释概念时，我尽量使用简单明了的语言，并根据学生的反应调整语速和语调。我尽量避免使用过于复杂的词汇和抽象的概念，以免学生感到困惑。我注重时间分配。在教学过程中，我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我特别注重实践情景引入和小组讨论环节的时间，让学生有足够的时间去感知和思考，提高他们的参与度和积极性。我也注重课堂提问的技巧。我设计一些引导性的问题，激发学生的思考和探索。在提问时，我鼓励学生积极回答，并给予他们充分的肯定和鼓励。同时，我也注意观察学生的反应，及时调整问题和教学方法，以满足学生的学习需求。在情景导入环节，我通过展示小动物图片，成功吸引了学生的注意力。我以生动有趣的方式引入加减法的概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这个环节不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将数学与现实生活联系起来。在教案反思方面，我认为本节课的教学设计总体上是成功的。我注重了学生的参与和主体性的发挥，通过实践情景引入、例题讲解、小组讨论等环节，提高了学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重了教学难点的把握，通过引导和讲解，帮助学生理解和掌握20以内的加减法运算。然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，个别学生甚至在该环节走神。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加注重学生的参与和互动。我可以提前分组，确保每个学生都有机会参与讨论；同时，我也可以设计一些小组竞赛或游戏，激发学生的竞争意识和团队合作精神。另外，我也注意到在讲解例题时，部分学生对于一些特殊的例子还是存在困惑。为了更好地解决这一问题，我计划在今后的教学中多准备一些典型例题和变式题，让学生通过不同角度和方式去理解和掌握加减法的运算规则。课后提升题目1：小猫有5只，小狗有3只，请问小猫和小狗一共有多少只？答案：小猫和小狗一共有8只。题目2：小明有8个苹果，他吃掉了3个，请问他还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下5个苹果。题目3：小华有7个橘子，他给了小明2个，请问小华还剩下多少个橘子？答案：小华还剩下5个橘子。7+6=？85=？9+3=？答案：7+6=1385=39+3=12如果有5个气球，又来了3个气球，一共有多少个气球？如果有10个橘子，吃掉了4个，还剩下多少个橘子？答案：如果有5个气球，又来了3个气球，一共有8个气球。如果有10个橘子