两位数减一位数的退位减法（教案）青岛版一年级下册数学

两位数减一位数的退位减法（教案）青岛版一年级下册数学教案：两位数减一位数的退位减法教学内容：青岛版一年级下册数学第67页例1、第68页例2、第69页例3及相应的练习。教学目标：1.学生能够理解两位数减一位数的退位减法的概念。2.学生能够运用两位数减一位数的退位减法解决实际问题。3.学生能够熟练掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法。教学难点与重点：1.教学难点：学生对于退位减法的理解和运用。2.教学重点：学生能够熟练掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、PPT。2.学具：练习本、笔、练习题。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.教师出示一些实际情境，如购物、做家务等，让学生观察并找出其中的数学问题。2.学生尝试用两位数减一位数的退位减法解决问题，并分享答案。二、例题讲解（10分钟）1.教师出示例1，引导学生观察并发现其中的规律。2.教师讲解例1的解题思路，让学生理解两位数减一位数的退位减法的概念。3.学生跟随教师一起完成例1的练习。三、随堂练习（10分钟）1.教师出示随堂练习题，学生独立完成。2.教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。四、巩固练习（10分钟）1.教师出示巩固练习题，学生独立完成。2.教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。板书设计：1.两位数减一位数的退位减法的运算方法。2.退位减法的步骤：a.从被减数的十位数减去减数的十位数。b.从被减数的个位数减去减数的个位数。c.如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要向前一位借位。作业设计：答案：237=16457=38679=58课后反思及拓展延伸：1.课后反思：学生在课堂上的表现和作业完成情况。2.拓展延伸：让学生尝试用两位数减一位数的退位减法解决更多的实际问题，如购物、做家务等。重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了购物的实际情境。这是因为购物是学生们日常生活中常见的情景，能够激发他们的兴趣和参与度。通过观察和找出其中的数学问题，学生们能够将数学与实际生活相结合，增强数学的实际意义。例如，我出示了一个购物情境：小明买了3个苹果，每个苹果2元，一共花了多少钱？学生们可以通过两位数减一位数的退位减法来解决这个问题。他们需要从3（十位数）减去2（个位数），由于个位数3大于减数的个位数2，所以不需要退位，直接相减得到1。因此，小明一共花了1元。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了青岛版一年级下册数学第67页的例1进行讲解。这个例题是两位数减一位数的退位减法的典型题目，通过讲解这个例题，学生们能够理解和掌握退位减法的概念和运算方法。例如，我出示了例1：237。我引导学生观察被减数23和减数7，发现十位数2小于减数的十位数1，所以需要从被减数的十位数借位。借位后，被减数的十位数变成1，个位数变成13。然后，我们再进行个位数的减法，137=6。因此，237=16。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些练习题，让学生们独立完成。这个环节的目的是让学生们通过实际操作，巩固对两位数减一位数的退位减法的理解和掌握。例如，我出示了一道随堂练习题：358。学生们需要按照退位减法的步骤进行计算。从被减数的十位数3减去减数的十位数8，由于3小于8，需要向前一位借位。借位后，被减数的十位数变成2，个位数变成15。然后，从被减数的个位数15减去减数的个位数8，得到7。因此，358=27。四、巩固练习在巩固练习环节，我出示了一些巩固练习题，让学生们独立完成。这个环节的目的是让学生们通过更多的练习，进一步巩固对两位数减一位数的退位减法的理解和掌握。例如，我出示了一道巩固练习题：469。学生们需要按照退位减法的步骤进行计算。从被减数的十位数4减去减数的十位数9，由于4小于9，需要向前一位借位。借位后，被减数的十位数变成3，个位数变成16。然后，从被减数的个位数16减去减数的个位数9，得到7。因此，469=37。五、课堂小结六、作业设计在作业设计环节，我布置了一些作业题目，让学生们独立完成。这个环节的目的是让学生们通过作业的练习，进一步巩固对两位数减一位数的退位减法的理解和掌握。例如，我布置了一道作业题目：576。学生们需要按照退位减法的步骤进行计算。从被减数的十位数5减去减数的十位数6，由于5小于6，需要向前一位借位。借位后，被减数的十位数变成4，个位数变成17。然后，从被减数的个位数17减去减数的个位数6，得到11。因此，576=51。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：我在讲解过程中使用了生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我尽量使用简单明了的语言，让学生能够更容易理解和跟随。二、时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。我在讲解例题时，给予了学生们足够的时间进行思考和提问，同时也留出了时间进行随堂练习和巩固练习。三、课堂提问：我在讲解过程中积极与学生互动，通过提问的方式引导学生思考和参与。我鼓励学生们提出问题和解答同学的疑问，以促进他们的主动学习和合作精神。四、情景导入：我通过实际情境的引入，如购物、做家务等，让学生们能够将数学与生活实际相结合，增强数学的实际意义和兴趣。教案反思：一、教学内容的选择：我选择了与学生生活实际相关的情景，使得学生们能够更好地理解和应用两位数减一位数的退位减法。同时，我也注重了逐步引导学生从简单到复杂，从具体到抽象的过程，使得他们能够逐渐建立起对退位减法的理解。二、教学目标的设定：我明确了本节课的教学目标，包括学生能够理解和掌握两位数减一位数的退位减法，能够运用解决实际问题。在讲解过程中，我注重了学生的参与和理解，以确保他们能够达到这些目标。三、教学难点的处理：我针对两位数减一位数的退位减法的难点，通过讲解例题和练习题的方式，给予了学生们足够的练习和指导。我鼓励学生们提问和思考，以帮助他们克服困难并掌握这个知识点。四、教学过程的掌控：我在讲解过程中注意了课堂的节奏和氛围，确保学生们能够跟上教学的进度并积极参与。我灵活调整了讲解和练习的时间，以适应学生的学习情况。五、作业设计的合理性：我布置了适量的作业题目，以巩固学生对两位数减一位数的退位减法的理解和掌握。我选择了不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。总的来说，我认为本次教案的实施是成功的。学生们在课堂上积极参与，表现出对两位数减一位数的退位减法的理解和掌握。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和发展。课后提升：a.478b.368c.5972.请找出生活中的一个实际问题，用两位数减一位数的退位减法解决，并写出解答过程。3.请尝试制作一个两位数减一位数的退位减法的计算表格，并列出至少5个例子进行练习。答案：1.a.478=39b.368=28c.597=522.实际问题：小明有50元，他买了一本书花费了8元，他还剩下多少钱？解答过程：508=42小明还剩下42元。3.计算表格如下：|被减数|减数|差||||||47|8