四年级上册数学教案- 3.1.1卫星运行时间（1）-北师大版

四年级上册数学教案3.1.1卫星运行时间（1）北师大版教案：四年级上册数学教案3.1.1卫星运行时间（1）北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材第36页，主题为“卫星运行时间（1）”。本节课主要讲解如何利用小数除法计算卫星的运行时间。学生需要掌握小数除法的概念，并能运用小数除法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解小数除法的概念，掌握小数除法的运算方法。2.学生能够运用小数除法解决实际问题，如计算卫星的运行时间。3.学生能够培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解小数除法的概念，掌握小数除法的运算方法。2.教学重点：运用小数除法解决实际问题，如计算卫星的运行时间。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、卫星运行时间的例子。2.学具：学生作业本、计算器、文具。五、教学过程1.引入：通过一个实际例子，如卫星发射的情景，引入卫星运行时间的话题。引导学生思考如何计算卫星的运行时间。2.讲解：讲解小数除法的概念，如除数和被除数的小数点对齐，商的计算方法。通过PPT展示例子，让学生跟随老师一起做题，理解小数除法的运算方法。3.练习：学生独立完成教材第36页的练习题，老师巡回指导。4.应用：让学生运用小数除法解决实际问题，如计算卫星的运行时间。学生分组讨论，分享解题过程和答案。六、板书设计板书设计如下：卫星运行时间（1）小数除法：除数和被除数的小数点对齐，商的计算方法。例子：36÷12=3七、作业设计a)24÷8=b)48÷16=c)60÷20=2.答案：a)24÷8=3b)48÷16=3c)60÷20=3八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了小数除法的概念和运算方法，并能运用小数除法解决实际问题。但在课堂中，部分学生对小数除法的理解还不够深入，需要在课后进行巩固。2.拓展延伸：学生可以进一步学习小数乘法，如计算卫星运行速度。同时，可以让学生探索其他领域的实际问题，如计算奥运会运动员的得分。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。小数除法的概念和运算方法是本节课的核心内容，学生需要通过详细的讲解和充分的练习来理解和掌握。如何运用小数除法解决实际问题，如计算卫星的运行时间，是教学的重点，也是学生应用知识的重要环节。课堂板书设计简洁明了，有助于学生清晰地理解和记忆知识点。作业设计紧密结合课堂内容，有助于巩固所学知识。1.除数和被除数的小数点要对齐，这是小数除法的基本要求。例如，如果我们要计算24÷12，需要将12写成12.0，然后将小数点对齐，得到24.0÷12.0。2.商的计算方法与整数除法类似，但需要考虑到小数点的位置。在进行除法运算时，商的每一位都应该与被除数的小数点对齐。例如，如果我们要计算24.0÷12.0，计算整数部分2÷1，得到商2，然后考虑小数部分，将24.0减去24，得到0，将小数点带到商的下一位，得到0.0，然后再将0.0÷12.0，得到商0，依次类推。3.如果被除数不能整除除数，需要在商的末尾添加一个零，然后继续进行除法运算。例如，如果我们要计算24.0÷12.0，计算整数部分2÷1，得到商2，然后考虑小数部分，将24.0减去24，得到0，将小数点带到商的下一位，得到0.0，然后再将0.0÷12.0，得到商0，此时需要在商的末尾添加一个零，然后继续进行除法运算，得到商0.2。在进行实际问题的解决时，我要强调的是，学生需要将所学知识应用到具体的场景中，这样才能更好地理解和掌握知识。例如，在计算卫星的运行时间时，学生需要将小数除法运用到实际问题中，如36÷12，48÷16，60÷20等，通过这些具体的例子，学生可以更好地理解和运用小数除法。课堂板书设计简洁明了，有助于学生清晰地理解和记忆知识点。板书设计中包含了卫星运行时间（1）的主题，以及小数除法的概念和运算方法，这样学生可以在课后复习时，通过板书来回顾和巩固所学知识。作业设计紧密结合课堂内容，有助于巩固所学知识。作业中包含了计算卫星运行时间的问题，学生可以通过独立完成作业，来检验自己对小数除法的理解和掌握程度。本节课的重点和难点主要在于小数除法的概念和运算方法，以及如何运用小数除法解决实际问题。通过详细的讲解、充分的练习和实际问题的解决，学生可以更好地理解和掌握小数除法，为后续学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解小数除法的概念和运算方法时，尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。同时，我注意语调的变化，通过升调来强调重要的知识点，通过降调来引导学生的思考。2.时间分配：我合理安排了课堂的时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在讲解小数除法的运算方法时，我给予了学生充分的时间进行理解和消化。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生积极参与课堂讨论。例如，在讲解小数除法的概念时，我问道：“除数和被除数的小数点应该如何对齐？”这样可以激发学生的思考，加深对知识点的理解。4.情景导入：我以卫星发射的情景作为导入，引起学生对卫星运行时间的兴趣。通过实际例子，让学生思考如何计算卫星的运行时间，从而自然引入小数除法的学习。教案反思：在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.对小数除法的理解：在课堂上，我发现部分学生对小数除法的理解还不够深入，需要在课后进行巩固。下次课，我计划通过更多的实际例子和练习题，帮助学生加深对小数除法的理解。2.课堂互动：虽然我在课堂上提出了问题，但与学生的互动还不够充分。下次课，我计划鼓励更多的学生发表自己的观点，促进课堂讨论的活跃度。3.板书设计：虽然板书设计简洁明了，但我注意到部分学生在课后复习时，对于板书的内容还有一些疑问。下次课，我计划通过更多的图示和例子，让学生更清晰地理解和记忆知识点。我在讲解本节课时，注重了语言语调的变化、时间分配的合理性、课堂提问的引导以及情景导入的引入。在教案反思中，我发现了一些需要改进的地方，如对小数除法的理解、课堂互动以及板书设计。我会根据这些反思，不断改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。课后提升a)0.25÷0.1=b)3.6÷1.2=c)2.5÷0.5=a)54÷18=b)72÷24=c)90÷30=3.运用小数除法解决实际问题：假设一本故事书的价格是12.5元，你有多少元钱，可以买几本这样的书？4.设计你自己的小数除法题目，并解答。答案：a)0.25÷0.1=2.5b)3.6÷1.2=3c)2.5÷0.5=5a)54÷18=3b)72÷24=3c)90÷30=33.运用小数除法解决实际问题：假设一本故事书的价格是12.5元，你有25元钱，可以买2本这样的书。4.设计你自己的小数除法题目，并解答。题目：计算0.3÷0.1