二年级下册数学教案-6.3 解决加减两步计算实际问题丨苏教版

二年级下册数学教案6.3解决加减两步计算实际问题丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学的第六章第三节内容，主要涉及到解决加减两步计算的实际问题。我们会通过具体的实例，让学生理解加减两步计算的含义，并学会如何应用到实际问题中。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解加减两步计算的实际意义，并能够独立完成相关的实际问题计算。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解加减两步计算的实际应用，难点是让学生能够独立分析实际问题，并选择合适的计算方法。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解加减两步计算的实际问题，我准备了一些实际物品，如苹果、玩具等，以及一些计算工具，如算盘、计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生展示一些实际的物品，如3个苹果和2个苹果，问学生一共有几个苹果。让学生通过实际的操作，理解加法的意义。2.例题讲解：我会给学生讲解一些实际的例子，如小明有3个苹果，他又买来了2个苹果，一共有几个苹果？让学生理解加法的实际应用。3.随堂练习：我会给学生一些实际的练习题，让学生独立完成，如小红有5个糖果，她又得到了3个糖果，一共有几个糖果？4.加减两步计算：我会引导学生理解，有时候我们需要进行两步计算才能得到答案，如小明有3个苹果，他又买来了2个苹果，然后他又吃掉了1个苹果，一共有几个苹果？5.板书设计：我会设计一些板书，帮助学生理解加减两步计算的实际问题，如3个苹果+2个苹果=5个苹果，5个苹果1个苹果=4个苹果。6.作业设计：我会设计一些作业题，让学生回家后练习，如小明有4个橘子，他又买来了3个橘子，一共有几个橘子？答案是7个橘子。7.课后反思及拓展延伸：我会让学生反思今天的学习内容，看看他们是否理解了加减两步计算的实际问题，并鼓励他们把学到的知识应用到生活中。六、板书设计3个苹果+2个苹果=5个苹果5个苹果1个苹果=4个苹果七、作业设计1.小明有4个橘子，他又买来了3个橘子，一共有几个橘子？答案是7个橘子。2.小红有5个糖果，她又得到了3个糖果，然后她又吃掉了1个糖果，一共有几个糖果？答案是7个糖果。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生能够理解加减两步计算的实际意义，并能够独立完成相关的实际问题计算。同时，我也希望他们能够把学到的知识应用到生活中，解决一些实际问题。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了学生日常生活中常见的物品——苹果，作为计算的对象。这是因为苹果是学生容易理解和接受的物品，通过实际的操作，学生可以更直观地理解加法的意义。例如，我会拿出3个苹果，再拿出2个苹果，问学生：“一共有几个苹果？”通过这种实际的操作，学生可以理解到，将两个数量相加，可以得到总数。二、例题讲解在例题讲解环节，我会通过具体的例子，让学生理解加减两步计算的实际应用。例如，我会讲解这样一个例子：“小明有3个苹果，他又买来了2个苹果，一共有几个苹果？”这个例子可以帮助学生理解，通过加法计算，可以得到小明现在一共有几个苹果。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给学生一些实际的练习题，让学生独立完成。这些练习题是基于前面讲解的例子，进行适当的变化。例如，我会给学生这样一个练习题：“小红有5个糖果，她又得到了3个糖果，一共有几个糖果？”这个练习题可以让学生运用所学的加法知识，计算出小红一共有几个糖果。四、加减两步计算在加减两步计算环节，我会引导学生理解，有时候我们需要进行两步计算才能得到答案。例如，我会给学生这样一个问题：“小明有3个苹果，他又买来了2个苹果，然后他又吃掉了1个苹果，一共有几个苹果？”这个问题需要学生先进行加法计算，得到小明一共有多少个苹果，然后再进行减法计算，得到小明吃掉苹果后还剩下几个苹果。五、板书设计在板书设计环节，我会设计一些板书，帮助学生理解加减两步计算的实际问题。3个苹果+2个苹果=5个苹果5个苹果1个苹果=4个苹果这个板书可以让学生清晰地看到，加法和减法是如何应用到实际问题中的。六、作业设计在作业设计环节，我会设计一些作业题，让学生回家后练习。这些作业题是根据前面讲解的例子和练习题，进行适当的变化。例如，我会给学生这样一个作业题：“小明有4个橘子，他又买来了3个橘子，一共有几个橘子？”这个作业题可以让学生独立完成，巩固所学的加法知识。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生反思今天的学习内容，看看他们是否理解了加减两步计算的实际问题，并鼓励他们把学到的知识应用到生活中，解决一些实际问题。例如，我会让学生思考这样一个问题：“你今天学习了加减两步计算的实际问题，你能用这个知识解决一些生活中的问题吗？”通过这个问题，我可以引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我意识到，使用生动、简洁的语言和适当的语调，可以激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆。因此，我会在讲解时，尽量使用简单明了的语言，并注意语调的起伏，使讲解更具吸引力。二、时间分配在时间分配上，我会合理安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握每个概念。例如，我会用一部分时间进行实践情景引入，让学生通过实际操作来理解加法的意义；再用一部分时间讲解例题，让学生通过例题来理解加减两步计算的实际应用。三、课堂提问在课堂上，我会积极引导学生参与，通过提问来检查他们的理解情况。我会提出一些开放性问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。例如，在讲解完一个例子后，我会问学生：“你们认为这个问题的解法还有其他可能性吗？”这样可以激发学生的思维，并帮助他们从不同角度理解和解决问题。四、情景导入在情景导入环节，我会尽量创造一个生动、有趣的情境，引起学生的兴趣和好奇心。例如，我会拿出一些实际的物品，如苹果或糖果，让学生看到这些物品的同时，也能激发他们对数学问题的兴趣。五、教案反思在课后，我会进行教案的反思，思考哪些地方讲解得清楚，哪些地方还需要改进。我也会关注学生的反馈，了解他们的学习情况，并根据反馈调整教学方法和策略。课后提升1.小明有3个橘子，他又买来了2个橘子，一共有几个橘子？答案：5个橘子。2.小红有5个糖果，她又得到了3个糖果，一共有几个糖果？答案：8个糖果。3.小华有4个书包，他又买来了3个书包，一共有几个书包？答案：7个书包。4.小刚有6个球，他给了小明2个球，又从小明那里得到了1个球，请问小刚现在有几个球？答案：5个球。5.小丽有8个练习本，她借给了小红3个练习本，又从小红那里得到了2个练习本，请问小丽现在有几个练