第2课《济南的冬天》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册-1

第2课《济南的冬天》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册第2课济南的冬天

教学目标

1.了解老舍的生平、著作,识记并理解文中的重要字词。

2.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。

3.体会比喻、拟人的修辞手法对突出景物特点的作用,品味语言的优美。

4.体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情。

教学重难点

【重点】

1.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。

2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。

【难点】

1.感知课文内容,把握作者在文章中表现的感情。

2.品味语言的优美,揣摩词语的妙处。

教学过程

第一课时

一、导入

同学们,我们都经历过冬天,那么北方的冬天给你什么样的感受呢

说到北方的冬天的时候,我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面,千里冰封,万里雪飘;也会想到呼啸的北风,迎面如刀割的凛冽寒风,朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之,北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景,也有刺骨的寒风。然而,在北中国有这么一个地方,不但那里的美景让人流连忘返,而且冬天里没有呼啸的寒风,却有着无限的温暖;那水不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点热气……同学们,知道那是什么地方吗今天,让我们跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》,去观看济南冬天的美景,去感受那冬天里的温晴吧。

二、作者简介

老舍(1899—1966),现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中,开始用白话文进行创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并开始进行文学创作。1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸去世。老舍一生著作丰富,长篇小说《骆驼祥子》和戏剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。他以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感。作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

三、生字检测

济南(Jǐ)伦敦(dūn)镶(xiāng)

水藻(zǎo)贮蓄(zhù)发髻(jì)

澄清(chéng)着落(zhuó)

看护(kān)

四、整体感知

1.教师范读

2.学生自由读，体味流畅朗读中的语气、语调所传达出的文章的内容与风采。

3.快速默读课文,依阅读提示,思考:5

(1)济南的冬天独具一格的风貌是什么用文中的一个词来概括。

明确：温晴。

追问：作者是想写济南的冬天的温晴，为什么再写北平和伦敦的冬天呢？这运用了什么修辞手法？

明确：运用对比的修辞手法，强调突出济南的冬天的温晴。

(2)为了表现这种温晴，文中选取了哪些具有代表性的景物来描写？

明确：冬天的山和水。

五、重点研读

1.细读课文3-5段，思考：作者依次描绘了哪些情态下的山？各有什么特点？请从文中找出相关语句来分析。

明确：阳光朗照下的山——可爱

薄雪覆盖下的山——秀气

城外的远山——淡雅

过渡：看完了作者笔下的山，我们再一起来看下水。

2.细读第六段，思考：济南的冬天的水有什么特点？请从文中找出相关语句分析。

明确：水：暖、绿、清。

六、总结

文中抓住温晴的特点，总写了济南的冬天的全貌，有山有水，那山可爱、秀气、淡雅，那水又暖、又绿、又清，这样的济南，从大到小，从山到水，无处不美，那么老舍先生是如何运用艺术的手法来描写景物之美的呢？同学们课下自己去思考一下，下节课我们再一起探讨。

七、作业

1.熟读课文，并赏析文中优美的句子。

2.随堂练习册

第二课时

一、回忆复习

1.济南的冬天总的特点是什么？作者运用了哪种修辞手法突出这个特点？

2.为了表现这种温晴，作者抓住了哪些景物来描写？

3.作者笔下的山和水各有什么特点？

过渡：文中抓住温晴的特点，总写了济南的冬天的全貌，有山有水，那山可爱、秀气、淡雅，那水又暖、又绿、又清，这样的济南，从大到小，从山到水，无处不美，那么老舍先生是如何运用艺术的手法来描写景物之美的呢？

二、下面请同学们再读一遍课文，找出你喜欢哪个句子，并说说它好在哪里？小组内合作讨论。

示例：

1.这一圈小山特别的可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。

明确：这个句子运用了比喻的修辞手法，把济南比作婴儿，把老城周围的小山比作摇篮，生动形象地写出了济南冬天温晴的原因是由于济南特殊的地形。

2.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

明确：“害了羞"将雪赋予了人的情感，运用拟人的修辞手法，生动形象的描绘出夕阳斜照下雪色娇美的情态。

3.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

明确：一个“镶”字，生动形象地描绘出蓝天和雪后山顶相接处的美丽情态。

4.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

明确：表现了水绿的特征，并运用拟人的修辞,使水有了灵气,表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。

5.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

明确：运用比喻的修辞手法，把济南的河水比作空灵的蓝水晶，生动形象地表现了河水清亮的特点。

你能有感情读出这句话的美吗？

小结：老舍先生不愧是语言大师，他笔下的济南的冬天温暖如春，秀丽如画。因为济南天气的温晴美，造就了济南自然景物的温晴美。这节课我们通过分析比喻、拟人的修辞手法以及生动的词语，感受到了济南自然的美，将来的学习过程中，同学们可以综合运用这一方法，去感受美，发现美。

过渡：山水本无情，到了作者笔下变得多情而美好，通过学习你能体会到老舍先生对济南的冬天流露出怎样的感情吗？

五、探究主旨

1.本文表达了作者对济南的冬天，怎样的情感。

明确：喜爱和赞美。

过渡：在上节课我们了解到，老舍先生的家乡不是济南，而是北京，那么老舍先生，为什么会对济南这样喜爱呢？这就要联系我们当时的写作背景了。

2.背景补充。

1924年。老舍只身应聘去英国伦敦东方学院教中文，身处异地，饱尝寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章，《想北平》中写道：“假使让我家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”为了结束这种生活，他在1929年，动身回国，终于在1930年春回到上海。同年应聘到山东济南大学文学院任副教授。刚刚回国，迎接他的是这样美的济南和刚起步的事业，激起他对济南冬天的热爱，对祖国山河的热爱，于是，给我们写下了这篇优美的《济南的冬天》。

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