2024年秋一年级上册7 z c s 公开课一等奖创新教案(2课时)-1

2024年秋一年级上册7zcs公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音⑦zcs

【教材解析】

本课有五部分内容。

第一部分是三个声母和三个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z"紫”提示z、zi的音，字母“z"提示z的形。三只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺"提示c、ci的音，刺猬的样子提示c的形。蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s、si的音，丝的样子提示s的形。

第二部分是声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的带调两拼音节，与介母u、韵母o组成的带调三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。

第三部分是要求书写的字母z、c、s的笔顺以及在四线格中的位置。

第四部分是“字、词、句子"三个词语，以及本课要求会认的生字“字、词、句、子”。左边图上分列三行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学生”，分别对应右边的“字、词、句子”。

第五部分是儿歌《过桥》，其中sì、zuò、cuò是本课新学的音节。

【教学目标】

1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。能正确书写声母z、c、s。

2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“字、词、句子"3个词语，认识“字、词、句、子”4个生字。

4.正确朗读儿歌《过桥》。

【教学准备】

1.PPT课件。

2.词语卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。能正确书写声母z、c、s。

【教学过程】

一、创设情境，复习导入

1.出示已学过的声母卡片，复习认读。

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2.导入新课。

今天，老师带同学们去一所森林学校，和那里的小动物们一起学习。

二、借助情境图，学习声母z、c、s

（一）看图说话

出示PPT：情境图

引导：这是什么地方？小动物们在干什么？

预设：小动物们正在森林学校里上课。狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板，正认真地教大家学字母呢！三只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母。蚕宝宝正在吐丝。

（二）教读z、c、s的发音，识记z、c、s的字形。

1.在学生看图说话的过程中，老师结合“紫、刺、丝"相机板书：z、c、s。

2.结合情境图，认识声母z、c、s。

（1）引导：同学们看黑板，这就是今天我们要学习的三个声母宝宝：z、c、s。

（2）老师范读，领读声母。

指导：这三个声母是平舌音。发音的时候，舌尖向前伸平，顶住牙齿背面，不要咬着舌尖发音。

（3）学生模仿发音，同桌相互正音。

（4）借助情境图认识声母z、c、s。

①引导：这三个声母宝宝就在这幅图中，同学们能把它们找出里吗？

②预设：黑板上写的是声母z，大熊老师穿着紫色的上衣，“紫色”的“紫"读z。

小刺猬的样子像声母c，小刺猬的“刺”读c。

蚕宝宝吐的丝是声母s，“吐丝"的“丝”读s。

（5）编儿歌练习发音。

①引导：同学们能根据这三个图片编儿歌记住这些声母吗？

预设：大熊识字zzz。

刺猬带刺ccc。

春蚕吐丝sss。

（6）编儿歌，记字形。

像个马扎zzz，像个刺猬ccc，像个秤钩，sss。

（三）做字母手指操

三、书写指导，规范写字

1.观察交流z、c、s在四线格中的位置和笔顺。

（1）板书：四线格z。

书写指导：一笔写成，占中格。两横长度大致一样。

学生书空。

（2）板书：四线格c。

书写指导：一笔写成，占中格。从右上起笔，向左写半圆。

学生书空。

（3）板书：四线格s。

书写指导：一笔写成。先向左写半圆，再向右写半圆。

学生书空。

2.学生按笔顺书写，描红，临帖，老师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

强调坐姿：头正、肩平、背直、足安，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

3.小组展示。

第二课时

【课时目标】

1.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。

2.借助拼音，正确认读“字、词、句子"3个词语，认识“字、词、句、子”4个生字。

3.正确朗读儿歌《过桥》。

【教学过程】

一、练读两拼音节、三拼音节

（一）学习声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的带调两拼音节

1.z—á→záz—é→zéz—ǔ→zǔ

c—ā→cāc—è→cèc—ū→cū

s—ǎ→sǎs—è→sès—ù→sù

2.老师示范拼读，老师教读，学生跟读，学生自由读。

z—á→zá“复杂"的“杂”

z—é→zé“选择"的“择”

z—ǔ→zǔ“祖国"的“祖”

c—ā→cā“擦黑板"的“擦”

c—è→cè“测量"的“测”

c—ū→cū“粗细"的“粗”

s—ǎ→sǎ“洒落"的“洒

s—è→sè“颜色”的“色"

s—ù→sù“告诉”的“诉"

（二）学习声母z、c、s与介母u、韵母o组成的带调三拼音节

1.复习三拼音节的拼读方法。

顺口溜：声轻介短韵母响。

2.z—u—ó→zuóc—u—ō→cuōs—u—ǒ→suǒ

2.老师示范拼读，老师教读，学生跟读，学生自由读。

z—u—ó→zuó“昨天”的“昨"

c—u—ō→cuō“搓衣板”的“搓"

s—u—ǒ→suǒ“所有”的“所"

（三）带调的整体认读音节zǐ、cì、sī

1.zǐcìsī

提示：这些音节是整体认读音节，不需要拼读。

2.复习整体认读音节yi、wu、yu。

3.老师范读，学生跟读，学生自由读。

zǐ“紫色”的“紫"

cì“刺猬”的“刺"

sī“思考”的“思"

二、看图识字，认读生字

1.看图说话，拼读音节词。

（1）初步了解汉语的语言单位。

引导：这个图片展示的是汉语的语言单位。“学”，是一个字。“学生"是一个词。“我是小学生。”是一个句子。

（2）识记音节词。

①

老师范读，学生跟读。

②是一个“"。

是一个“”。

是一个“"

老师范读，学生跟读。

3.认读生字。

（1）教读生字。

（2）生字组词。

字：汉字写字识字

词：词语词典歌词

句：句子语句句号

子：孩子桌子椅子

（3）用生字说话。

字：老师教我学认字。

词：我会用生字组词。

句：我会用这个词语说一句话。

子：我要做一个好孩子。

三、朗读儿歌，巩固音节

1.朗读儿歌，巩固音节拼读。

（1）读一读儿歌，找到音节zùo、cuò，正确拼读音节。

（2）找找自己会拼的其他音节读一读。

（3）圈出儿歌中你认识字，试着读读儿歌。

（4）和同桌一起，互相拼拼读读。

（5）老师范读，学生跟读。

（6）多种形式朗读儿歌：合作读——对读——表演读。

2.初步了解“一”的变调。

你发现了吗“一"的声调会随着后一个字的声调而变化。在“想一想“算一算”中“一"读轻声。

四、课堂小结，拓展练习

1.回顾小结：说一说，这节课学会了什么？

2.拓展练习：你能把图画和音节连起来吗？

yúcìsīɡuāɡēzi

教学反思

成功之处：