2024年师范生教育实习总结范文（4篇）

第4页共4页2024年师范生教育实习总结范文当汽车缓缓驶离____一中的校门，我深知，那难忘的实习生涯在此刻已圆满落幕。心中满是不舍，却不得不踏上归途，连道别的勇气都无法鼓起，唯恐道别的沉重化为泪滴。重返华师，内心倍感空旷，实习生活的点点滴滴涌上心头。那里，记录着我忙碌的脚步，回荡着我和队友们的欢声笑语，定格着一张张纯真的笑脸。那段日子，充实而快乐，成为我宝贵的回忆。经过八周的实习，我体验了教师的甘苦，更深刻地理解了教师所承载的责任。这八周，不仅是初为人师的历练，也是作为学生实习的宝贵时光。回首与学生们共度的日子，我不禁回想起自己的中学岁月，如今的学生似乎多了一份顽皮，一份机敏，一份无畏。这两个月的教学生涯，让我亲身体验了教师和班主任的职责，感受了教育的喜悦与辛劳。在那里，我经历过紧张、努力、欢笑和自信，从中汲取了丰富的教学策略和措施。以下是我实习工作的三个方面总结：在实习学校，我负责教授选修四《化学反应原理》，每周在四个班级中各授课一次。在第一周的见习听课中，我大致掌握了课程进度和同组教师的教学策略。一中的教师们才华横溢，他们独特的教学技巧令我深感敬佩。从第二周到第八周，我开始独立授课，每次课后，指导老师都会给予我详尽的反馈和评价，同时，我也积极听取队友们的课程，学习他们的长处。这段期间，我积累了宝贵的实践经验，也认识到自身的不足，对我未来的教学工作产生了深远影响。最后一周，我主要协助老师进行总结工作。我主要通过激发他们的化学思维能力和解题技巧来提升他们的学习能力。在平时的教学中，我注重引导他们的解题思路，归纳方法，鉴于《化学反应原理》内容的抽象性，我适时补充相关知识。同时，我努力激发学生对化学学习的兴趣，通过调动学生的情绪，利用他们的竞争心理激发学习动力。在____一中的教师管理制度中，无明确规定无课教师或班主任必须在办公时间留在办公室。因此，我的指导老师兼班主任王老师在无课或无值班安排时并不在办公室。据学生反映，他们在遇到疑问时无法找到老师解答。为了提供更多的课后辅导，我几乎每天晚上都会待在办公室，等待学生前来咨询。学生们对化学的热情逐渐高涨，许多平时不太热衷学习的学生也会在晚自习时来找我答疑，包括课堂上的困惑、作业问题等。从学生的问题中，我注意到他们的课堂效率较低，课堂上重复讲解的题型，他们在作业中仍无法正确解答，如化学平衡常数的计算，仍有部分学生感到困惑。他们的学习方法也存在问题，没有养成课后及时复习的习惯，导致在做作业时对公式、定理和知识点的记忆不准确。这使得他们在解题时无从下手或错误地套用公式。一节课甚至整个晚自习他们可能只能完成几道化学作业题，学习效率极低。对此，我在答疑时会引导他们先复习课本知识，再做作业，如果他们仍然不懂，我再进行讲解，以避免他们过度依赖教师，培养他们独立思考的习惯。在批改作业和试卷的过程中，我及时了解学生的学习状况，找出他们存在的共性问题，并做好记录。对于抄袭作业的学生，我会在课后对他们进行个别指导。在不确定如何批改时，我会向指导老师请教后再进行批改。在评卷过程中，我学会了如何根据实际情况酌情给分，同时也参与了月考的评卷和统卷工作，实际操作了如何使用____一中教师工作系统进行统计和排名。在实习期间，我总计授课____节，包括新课和重复课。由于我的课程间隔时间较长，这使我有充足的时间精心研读教材，与指导老师和同专业同学共同探讨教学方法、例题和习题。这次实习坚定了我学习的决心，赋予了我勇气；实习带来的丰富人生经验，是我人生中的一份无价财富。实习的经历虽然已成为过去，但我会珍视在那里留下的每一个足迹，我相信那不是终点，而是我充满挑战和希望的新起点。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，近两个月的实习，对我未来走向社会起到了桥梁的作用，是我人生中重要的一环，对将来的工作将产生深远的影响。在此，我要向带队老师、指导老师兼原班主任老师，以及所有支持和帮助我的老师、领导和队友们表示衷心的感谢！谢谢你们！2024年师范生教育实习总结范文（二）我已顺利完成实习任务，从现在开始，我将自主寻求符合个人期望的学校职位，并有能力就薪酬进行合理要求。这标志着我人生一个阶段的落幕，同时开启了全新的一章，我怀揣着期待，渴望见证自己在实习后的职业发展中所能达到的新高度，对于未来的教学生涯充满向往。这次实习经历为我未来的工作奠定了初步蓝图，也对自我标准提出了更高要求。尽管实习机会由学校提供，并非完全基于我的个人选择，但凭借出色的适应能力，我从中获得了宝贵的锻炼，使我在教师职业道路上日益成熟。这次实习经历极大地鼓舞了我，既然能在实习中表现出色，我有信心在未来教学中也能高效完成职责。以下是本次实习的主要工作总结：1.深入理解学生视角作为教师，我理解学生的需求，因为我曾经历过相似的阶段。我意识到，教师有时会忽视从学生的角度出发考虑问题。因此，我努力在与学生的互动中保持这种视角，如在布置作业前询问他们其他科目的作业量，避免增加不必要的负担。2.激发课堂活力，提升学习热情我坚信，优秀的教师不仅关注学生的成绩，更应关注课堂的参与度。我致力于营造积极的课堂氛围，鼓励全班积极参与，通过精心设计与课程内容相关的趣味环节，激发学生的学习热情。我有幸在实习期间就开设了公开课，这无疑为我的教育生涯增添了亮点。3.一视同仁，公平对待每位学生我深知，不同教师可能因学生的成绩和表现而采取不同的对待方式，但这可能对学生的心理产生负面影响。因此，我在教学中始终坚持公平原则，对所有学生一视同仁，确保每个人都有平等的机会，以此避免产生优越感或挫败感。2024年师范生教育实习总结范文（三）我再次踏入了金华市环城小学的校园，这所学校在去年的一周见习活动中已给我留下深刻印象。如今，我带着更为熟悉的亲近感，开始了为期三周的实习生涯。实习内容涵盖教学实践和班主任工作两部分。首次步入真实的课堂，面对小学生，我内心难免有些许畏惧。我担忧会遗漏教学环节，害怕无法赢得学生的好感，也忧虑课堂纪律的掌控问题可能干扰正常的教学秩序。首堂课是“品德与社会”，尽管我对课程设计已相当熟悉，但实际教学效果并未达到预期。学生们起初对《多彩的服饰》主题表现出兴趣，但随着课程进行，课堂纪律逐渐难以维持。蒋老师指出，我未能准确把握学生的兴趣点，所讲授的知识点与孩子们的生活实际贴合度不足。对此，我进行了自我反思，认识到应将教学内容与儿童生活实际相结合，如在介绍旗袍时融入儿童款式的展示，或播放旗袍时装秀视频，以激发学生的兴趣。我的语文课首秀是在____月____日，课前我进行了充分的准备，心中充满忐忑。然而，随着上课铃声响起，紧张情绪有所缓解。第一节课节奏稍显缓慢，未能完成预设的教学目标，第二课时我未能将自己的情感融入教学，因此也无法带动学生深入理解文本，教学效果并不理想。这次语文课让我意识到自身存在的诸多问题。尽管我的教案详尽，知识点丰富，但我的语言表达和声音的感染力有待提升，课堂缺乏激情，语言表达缺乏起伏变化，使学生感到疲惫。我应当多向经验丰富的教师学习，借鉴他们如何营造情感共鸣的教学氛围。我非常欣赏我们班级的氛围，尽管孩子们活泼好动，有时会与我“唱反调”。然而，孩子的天性就是吵闹，不应过分抑制。他们与你“对着干”，往往是想引起你的注意，没有哪个孩子是真正厌恶上进的。他们懂得荣辱，渴望得到你的赞扬。因此，当他们与你“对着干”时，这并非他们的本意。有些孩子在课堂上积极参与，但也较为顽皮，偶尔会制造一些噪音。但我认为，这样的课堂才充满生机活力，这才是最真实的教育场景。在公开课中，我们看到其他班级的学生表现得乖巧顺从，课堂显得有条不紊，但也略显沉闷。实习期间，我还教授了英语、品德、美术、科学等科目。作为语文专业的教师，我们也应接触并了解其他学科，因为我们的科学老师就曾提及，她的专业并非科学，但根据学校要求，她教授科学课程。因此，我认为我们需要不断充实自我，拓宽知识领域，了解语文以外的学科。实习期间正值红____月，学生活动丰富多彩，其中男生的篮球赛给我留下了深刻印象。他们虽然身形娇小，但在球场上展现出的冲劲无人能敌。平日里那些爱吵闹的孩子，此刻都怀揣着共同的信念——班级荣誉感。在比赛中，他们懂得团队合作，拿到球后会传给队友，而非一味地自己投篮。这种团队精神在许多孩子身上并不常见。在“环保化妆秀”活动中，班级孩子们用废弃物制作的服装新颖独特，展现出他们的创新思维。我深感每个孩子都有自己的想法，喜欢创新和发明。作为班主任，组织这样的活动责任重大，需要具备全面的了解、参与能力以及出色的组织能力，这些都是我需要努力学习的。三个星期的时光转瞬即逝，与孩子们建立起的默契尚未完全形成，又要面临离别。离别的不舍在所难免，我衷心祝愿他们能健康快乐地成长。2024年师范生教育实习总结范文（四）一、实习学校实习初期，学校管理层在与实习教师的座谈会上提到，学校近年来持续扩招，高一年级和高二年级分别设有____个班级，其中重点班各有____个。普通班级的学生在德育基础和纪律意识方面相对较弱，大部分学生的学业基础处于中等或中下水平，学习能力和接受能力不足。实习团队负责高一年级的普通班教学，我被指派为12班的实习班主任，负责管理其日常事务。二、教学工作方面1、听课如何上好每一堂课是实习的核心任务。初期的一周主要任务是听课和自我试讲。在此期间，我听取了____位任课教师的____节课。在听课前，我会仔细阅读教材的相关章节，如果是习题课，会提前完成题目，并简要记录解题思路，同时设想自己如何讲解。听课时，我会详细做笔记，重点关注教师的教学方式、教学理念以及与自己思路不同的部分，同时留意学生的反应，吸收教师的优点。同时，也会简单记录下自己的疑问，思考教师为何如此讲解。2、备课与上课一周的时间转瞬即逝，我们按照科任指导老师的安排开始备课。备课不仅仅是阅读教材，更是深入理解教材内容并用自己的语言表达出来，这一过程本身就极具挑战性。需要以严谨但易于理解的语言描述复杂的数学知识，这让我感到相当棘手。作为新课程改革的试点，学校已经全面开展各种实验活动。对于教师来说，最大的挑战是确定“教学应达到何种程度”。以前作为学生听课是为了学习知识，现在作为教师上课是为了引导学生学习。目标的不同，我们的关注点也会相应变化。初次看教材时，觉得____分钟内只能讲一页内容；后来备课，发现需要讲解的问题众多，一节课能讲完几页就已经很不容易了。了解得越多，就越感到难以着手。由于缺乏经验，我们在华南师大的时候缺乏必要的训练，对教材的处理和教学内容的把握做得并不充分。对于科任指导老师陈文华老师的指导，我如获至宝，尽量按照陈老师的建议来备课。陈老师对教案进行反复修改，我也经常与其他数学实习老师互相提问，大家都期待真正上课那一刻的到来。面对学生时，我们最初的、最深的感受是，坐在讲台下的是真正的学生，不再是微格教室中与我们一同训练的同学。他们不会像同学那样随意附和或快速回答问题，而是会真正思考并等待我们的解答。当他们听不懂时会突然提问，或者干脆就趴在桌子上阅读或休息。在课堂上，如果学生对我的提问有所回应，那就是对我最大的回报。因此，我必须时刻关注学生的学习状况，分析原因，以便改进教学方法和确定教学内容。教师需要同时教授知识，维持课堂纪律，并与学生进行个别交流。刚开始时，由于紧张、经验不足和应变能力不强，课堂上出现了“教学重点不