6 j q x（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

6jqx（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6jqx（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册教材分析“6jqx（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册”是根据统编版语文一年级上册教材内容设计的教学方案。本课程以拼音教学为主，包括字母j、q、x的书写、发音及其组合成音节的教学。通过本课程的学习，使学生掌握j、q、x的正确书写和发音方法，能够拼读相应的音节，为今后的语文学习打下坚实的基础。核心素养目标本课程旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：拼音认读能力、字词理解能力、语言表达能力。通过学习，使学生掌握j、q、x的正确书写和发音方法，能熟练拼读相应的音节，培养学生的拼音认读能力；通过音节组合和词汇练习，提高学生的字词理解能力；通过小组讨论和互动游戏，提升学生的语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，能够认读和书写一些简单的字母。但在发音方面，部分学生可能还存在准确性不足的问题。

2.学生的学习兴趣主要集中在图片、游戏和互动活动中。他们善于通过观察、模仿来学习新知识，对于富有创意和趣味性的教学方式反应积极。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格上，他们大多喜欢动手操作和直观展示。

3.在学习本课程时，学生们可能遇到的困难和挑战主要有：accurately发音j、q、x音节；区分和掌握j、q、x与其他字母的组合规律；拼读较长的句子。针对这些困难，教师需要设计具有针对性的教学活动，引导学生正确发音，鼓励他们积极参与，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、黑板、粉笔、教学卡片、学生作业本。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材、教学PPT。

3.信息化资源：在线教育平台、教学视频、教学音频。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、互动游戏、小组讨论、问答法。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文一年级上册的拼音单元，主要内容是字母j、q、x的书写、发音及其组合成音节。在学习之前，我们先来回顾一下已学的汉语拼音知识，大家一起来读一读我们所学的字母，好吗？

2.知识讲解

（1）讲解字母j、q、x的书写方法

同学们，请看黑板。首先，我们来学习字母j的书写。j的书写方法是：先写一横，再写一竖，最后写一撇。请大家跟着我一起书写，好吗？

（同学们跟随老师一起书写）

（同学们跟随老师一起书写）

最后，我们来学习字母x的书写。x的书写方法是：先写一横，再写一个交叉的十字。请大家跟着我一起书写，好吗？

（同学们跟随老师一起书写）

（2）讲解字母j、q、x的发音方法

同学们，接下来我们要学习字母j、q、x的发音。请大家注意听，我来示范一下。

j的发音是：接近“家”的音，但要注意舌头的位置。

q的发音是：接近“七”的音，但要注意舌头的位置。

x的发音是：接近“西”的音，但要注意舌头的位置。

请大家跟着我一起发音，好吗？

（同学们跟随老师一起发音）

3.实践练习

（1）拼读音节

同学们，现在我们来练习拼读音节。请大家拿出作业本，跟着我一起拼读。

j-i-ā，jiā（家）

q-i-ā，qiā（七）

x-i-ā，xiā（西）

请大家拼读，然后把音节写下来。

（同学们拼读并写音节）

（2）音节组合练习

同学们，现在我们来进行音节组合练习。请大家注意听，我来读一组音节，请大家跟着我一起读。

jiā（家）-qiā（七）-xiā（西）

请大家跟着我一起读，好吗？

（同学们跟随老师一起读）

4.课堂互动

（1）小组讨论

同学们，现在我们来进行小组讨论。请大家分成小组，讨论一下你们在学习过程中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。讨论结束后，每个小组派一名代表分享你们的讨论成果。

（同学们进行小组讨论，并分享讨论成果）

（2）问答环节

同学们，接下来我们来进行问答环节。我来提问，请大家积极回答。

问题1：字母j、q、x的书写方法是什么？

（同学们回答）

问题2：字母j、q、x的发音是什么？

（同学们回答）

问题3：请拼读以下音节：jiā、qiā、xiā。

（同学们回答）

5.总结与布置作业

同学们，今天我们一起学习了字母j、q、x的书写、发音及其组合成音节。希望大家能够课后认真复习，加强练习，掌握所学知识。明天我们将继续学习新的内容，请大家提前做好准备。

（同学们回应）

好了，今天的学习就到这里。请大家把课本和作业本收好，下课。

（同学们收好课本和作业本，下课）学生学习效果1.知识掌握：学生们能够熟练地书写字母j、q、x，并且能够准确地发音。他们理解了字母j、q、x的组合规律，能够正确地拼读相应的音节。

2.核心素养提升：学生们在拼音认读能力、字词理解能力、语言表达能力方面得到了锻炼和提高。他们能够通过拼音认读词语，理解词语的意思，并且能够运用所学知识进行语言表达。

3.学习兴趣激发：通过互动游戏、小组讨论等教学手段，学生们对学习拼音产生了浓厚的兴趣，他们积极参与学习活动，表现出主动学习的意愿。

4.学习策略培养：学生们通过小组讨论、问答环节等互动形式，培养了合作学习、主动探究的学习策略。他们学会了通过讨论、提问等方式来解决问题，提高了解决问题的能力。

5.自主学习能力增强：学生们在课堂中得到了充分的练习机会，他们能够在教师的引导下自主学习，独立完成音节拼读和书写任务。他们养成了良好的学习习惯，具备了一定的自主学习能力。

6.语言运用能力提高：通过问答环节、小组讨论等互动活动，学生们得到了锻炼和提高。他们能够运用所学知识进行问答、讨论等活动，提高了语言运用能力。课后拓展1.拓展内容：

与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。推荐学生们阅读一些与字母j、q、x相关的拼音故事或儿歌，如《小猪佩奇》的拼音故事系列，以及一些有趣的拼音动画片，如《喜羊羊与灰太狼》的拼音版。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以在家人的帮助下观看这些阅读材料或视频资源，通过趣味性的故事和动画，进一步巩固所学的拼音知识。教师在课堂上可以询问学生们观看的情况，解答他们遇到的疑问，并提供必要的指导和帮助。同时，教师还可以组织学生们进行小组讨论或分享会，让他们互相交流自己的学习心得和体会，共同提高。教学反思与总结今天上完《6jqx》这节课，我坐在办公室里，静静地反思着整个教学过程。我想起了教育家杜威曾经说过的一句话：“教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造。”这句话让我更加深刻地认识到，作为一名教师，我们的使命不仅仅是传授知识，更是引导学生成长，帮助他们改造自己的经验。

首先，我感到满意的是，在教学方法上，我尽量采用了生动有趣的方式，如讲解法、示范法、练习法、互动游戏、小组讨论、问答法等。这些方法让学生们在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣。尤其是在互动游戏和小组讨论环节，学生们积极参与，展现出了很高的学习热情。这让我深刻体会到了教育学家陶行知所说的：“教育就是激发学生的热情，让学生在实践中成长。”

然而，我也发现了一些不足之处。在教学过程中，我发现在解答学生们提出的问题时，有时我的回答可能不够准确或不够耐心。这可能导致了学生们在理解上的一些困惑。因此，我需要进一步提高自己的专业知识，提高解答问题的能力，更好地引导学生。

此外，在课堂管理方面，我也需要加强。有时在小组讨论环节，课堂气氛过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。今后，我需要更加严格地管理课堂，确保课堂秩序，让每个学生都能在有序的环境中学习。

在今后的教学中，我将继续努力，以更加专业的水准，更加生动有趣的方式，引导学生学习。我相信，只要我们用心去教学，用心去关爱每一个学生，就一定能帮助他们成长，帮助他们实现自己的梦想。这就是我的教育信仰，也是我作为一名教师的责任和担当。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，大部分学生能够积极发言，参与互动游戏和小组讨论。特别是在音节拼读和书写练习环节，学生们都能够认真听讲，按照要求进行练习。这体现了学生们的学习积极性和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们分成了几个小组，他们积极讨论，提出了许多有趣的问题，并且能够通过互动和合作找到答案。每个小组都展示了自己的讨论成果，其他小组也能够从中学习和收获。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，学生们在规定的时间内完成了音节拼读和书写的练习题。通过测试，我发现大部分学生已经掌握了字母j、q、x的书写和发音方法，能够正确拼读相应的音节。但也有一部分学生在发音上还存在一些问题，需要进一步指导和练习。

4.学生作业：

在课后，学生们提交了课堂作业，包括音节拼读和书写的练习。通过检查作业，我发现学生们在家庭中也能够认真练习，努力提高自己的拼音能力