1走进科学（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学冀人版

1走进科学（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学冀人版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《走进科学（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学冀人版》是针对一年级学生的科学启蒙教材。本章节内容主要围绕科学探究的基本方法、科学态度和科学精神展开。通过观察、实验、探究等实践活动，让学生初步认识科学探究的方法，培养他们的观察力、思考力和动手能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。教材内容与学生的日常生活紧密相连，以生动有趣的事例和实验，引导学生进入科学的世界，感受科学的魅力。同时，教材还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作完成实验和探究任务，提高他们的团队协作能力。二、核心素养目标本课程旨在培养一年级学生的科学探究素养，包括科学知识与理解、科学探究技能、科学态度、情感与价值观等方面。通过课程的学习，使学生能够：

1.掌握基本的科学知识和概念，理解科学的本质和特点。

2.培养观察、提问、假设、实验、分析、总结等科学探究技能。

3.树立积极的科学态度，对科学现象充满好奇心和探索欲望。

4.培养合作、交流、倾听、表达等社交能力，提高团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生可能对科学探究有了初步的认识，了解一些简单的科学现象和实验方法。他们对日常生活中的一些科学现象感兴趣，并能够用简单的语言描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇有趣的实验和现象感兴趣，喜欢动手操作和探究。他们的观察力和思考力处于发展阶段，需要通过实践活动来培养。部分学生可能具有较强的动手能力和团队合作意识，而部分学生可能需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行科学探究时可能对观察和实验方法不够准确，对实验结果的分析和总结能力有限。此外，部分学生可能对科学概念和知识的理解存在困难，需要老师的引导和帮助。在团队合作中，学生可能需要提高沟通能力和倾听他人的意见。四、教学方法与手段教学方法：

1.探究式教学法：通过引导学生观察、提问、假设、实验、分析、总结等实践活动，培养学生的科学探究能力和思维方式。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成实验和探究任务，提高学生的团队合作能力和交流沟通能力。

3.情境教学法：创设有趣的科学情境，引导学生参与其中，激发学生的学习兴趣和好奇心。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、动画等多媒体资源，生动展示科学知识和实验现象，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.实验器材：准备相关的实验器材和材料，让学生亲自动手进行实验，增强学生的实践操作能力。

3.互动式教学平台：利用教学软件或互动式教学平台，进行实时互动和交流，提高学生的参与度和主动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“走进科学”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学探究的基本方法和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的科学实验现象，引出“走进科学”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科学探究的基本方法和步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握科学探究技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验科学探究的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学探究的基本方法和步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探究技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学探究的基本方法和步骤，掌握科学探究技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与科学探究相关的拓展资源（如科学实验网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科学探究知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科学探究入门》：这本书介绍了科学探究的基本方法和步骤，适合作为学生进一步学习的参考书。

-《探索科学奥秘》：收录了一系列有趣的科学实验和现象，能激发学生对科学的兴趣和好奇心。

-《科学家故事》：通过讲述著名科学家的故事，帮助学生了解科学家的工作方法和思维方式，培养学生的科学精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参加科学俱乐部或科学竞赛，让学生在实践中提高科学探究能力。

-引导学生关注科学领域的最新动态，如阅读科学新闻、订阅科学杂志等。

-鼓励学生进行科学实验和探究项目，如家庭科学实验、学校科学展览等。

-推荐学生访问一些优质的科学教育网站，如国家地理、科学美国人等，获取更多的科学知识和信息。七、内容逻辑关系①科学探究的基本方法：本节课重点介绍了科学探究的基本方法，包括观察、实验、假设、分析、总结等。通过具体的案例和实验，让学生理解和掌握这些方法的应用。

②科学探究的步骤：本节课讲解了科学探究的步骤，包括提出问题、做出假设、设计实验、实施实验、分析结果、总结结论等。通过小组讨论和实践活动，让学生熟悉并掌握这些步骤的操作。

③科学态度和科学精神：本节课强调了科学态度和科学精神的重要性，包括对科学的兴趣和好奇心、批判性思维、团队合作、持续探究等。通过课堂讨论和实验活动，培养学生积极科学的思维方式和态度。八、重点题型整理1.观察与描述题：

题型举例：请描述一下你所观察到的实验现象。

答案示例：在实验中，当我将两种化学物质混合时，发生了剧烈的反应，产生了大量的气泡并释放出了热量。

2.实验设计题：

题型举例：请你设计一个实验来验证XX假设。

答案示例：为了验证假设“植物需要阳光才能生长”，我可以设计一个实验。首先，我会准备两盆相同的植物，一盆放在阳光下，另一盆放在阴暗处。然后，我会观察并记录两盆植物的生长情况。如果放在阳光下的植物生长得更好，那么就可以验证这个假设。

3.数据分析题：

题型举例：请分析一下实验数据并得出结论。

答案示例：在实验中，我测量了不同温度下水的沸点。通过数据分析，我发现随着温度的升高，水的沸点也相应升高。因此，我可以得出结论，水的沸点与温度有关。

4.问题解决题：

题型举例：请解决以下问题：如何让植物在冬天也能生长？

答案示例：为了让植物在冬天也能生长，我们可以采取一些措施。例如，为植物提供温室环境，保持适宜的温度和湿度；使用保暖材料覆盖植物，以保护它们免受寒冷的影响；选择耐寒性较强的植物品种进行种植。

5.小组讨论题：

题型举例：请以小组为单位，讨论并回答以下问题：科学探究的重要性是什么？

答案示例：科学探究的重要性在于它能够帮助我们更好地理解世界，解决问题，并推动社会进步。通过科学探究，我们可以探索未知的领域，发现新的知识，提高我们对自然世界的认识。同时，科学探究也能够培养我们的批判性思维、团队合作和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题的情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生小组讨论的积极性和成果展示的清晰度，评价学生的合作学习能力和对知识点的掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试的成绩，评价学生对知识点的理解和掌握程度。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评价学生对知识点的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况的表现，给出具体的评价和反馈，帮助学生改进和提高。

在教学评价与反馈过程中，教师需要关注学生的学习过程和结果，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生的学习态度和团队合作能力。教师需要及时给出具体的评价和反馈，帮助学生发现问题、解决问题，提高学习效果。同时，教师也需要鼓励学生的积极性和自信心，激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思与改进1.设计反思活动：为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划设计一系列的反思活动。首先，我将安排学生进行自我评估，让他们反思自己的学习过程和收获。其次，我将组织