Unit 2 My schoolbag Part A 教学设计-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartA(教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2MyschoolbagPartA

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子，提高学生的英语口语表达能力和书写能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同国家的学校用品，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过本节课的听力、口语、阅读和写作活动，学生的思维能力得到锻炼，能够更好地理解和分析信息。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握一定的自主学习策略，如预习、复习、合作学习等，提高学习效率和效果。三、学情分析四年级一班的学生英语学习基础较好，大部分学生能够跟上英语课程的进度。他们已经掌握了基本的英语单词和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习过程中，学生们积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。

然而，部分学生在英语发音和单词拼写方面还存在一定的问题，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。此外，部分学生课堂注意力不够集中，容易受到外界因素的干扰，这对他们的学习效果产生了一定的影响。

针对这些情况，老师在教学过程中需要因材施教，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们拓展知识面；对于基础薄弱的学生，要重点关注他们的发音和拼写问题，加强辅导和训练。同时，老师还需注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，提高他们在课堂上的专注度，从而提高整体的教学效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论、互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在情境中感受、体验和学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等现代化教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）在线教学平台：运用在线教学软件，实现学生自主学习、互动交流，提高学生的学习效果。

（3）实物教学：采用实物、模型等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和学习英语单词和语法知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myschoolbag”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Myschoolbag”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Myschoolbag”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生们的书包图片，引出“Myschoolbag”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Myschoolbag”课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述书包内容的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述书包内容的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Myschoolbag”课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述书包内容的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Myschoolbag”课文内容，掌握描述书包内容的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Myschoolbag”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Myschoolbag”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Myschoolbag”知识点和描述书包内容的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关绘本：推荐学生阅读与学校生活相关的英语绘本，如《TheSchoolBus》、《MyBackpack》等，通过绘本的形式增强学生对学校用品的理解和记忆。

（2）在线课程：推荐学生参加英语学习网站的相关课程，如BBCLearningEnglish的“SchoolSupplies”系列视频，让学生在真实语境中学习英语。

（3）实践活动：鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他同学一起交流学习，提高口语表达能力。

（4）实地考察：组织学生参观学校附近的文具店或学校用品展览，让学生直观地了解各种学习用品的名称和用途。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里整理自己的书包，并记录下书包里的物品，然后与同学分享，练习描述书包里的物品。

（2）邀请家长参与课堂，让学生向家长展示所学知识，增进家长对英语学习的关注和支持。

（3）鼓励学生用英语编写购物清单，然后去超市或文具店购买清单中的物品，提高学生的实际应用能力。

（4）开展“我的学校生活”主题摄影比赛，让学生用英语介绍自己的摄影作品，提高学生的英语表达能力和创造力。

（5）组织学生进行学校用品捐赠活动，让学生用英语表达自己的捐赠意愿，培养学生的爱心和责任感。七、教学反思与总结在教授Unit2MyschoolbagPartA的过程中，我采用了任务驱动法、合作学习法和情境教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了具有启发性的预习问题，让学生提前了解课程内容。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等教学活动，帮助学生深入理解课文内容，掌握描述书包物品的技能。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了与课程相关的拓展资源，供学生进一步学习。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。首先，部分学生在英语发音和单词拼写方面仍存在一定的问题，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。其次，部分学生的课堂注意力不够集中，容易受到外界因素的干扰，这影响了他们的学习效果。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.针对学生的发音和拼写问题，我将加强对学生的个别辅导，提供更多的练习机会，帮助他们克服这些困难。

2.为了提高学生的课堂注意力，我将设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，并采取适当的课堂管理策略，营造积极的学习氛围。

3.我还将鼓励学生多参与课堂互动，培养他们的自信心和勇气，让他们在课堂上能够更加积极主动地参与讨论和表达自己的观点。八、板书设计①本课重点词汇：

-Schoolbag

-Pencil-case

-Ruler

-Eraser

-Books

-Pencil

-Pen

-Coloredpencils

-Crayons

-Notebook

-Eraser

-Calculator

②本课重点句子：

-What'sinyourschoolbag?

-It'sa/an...

-Ihavea/an...inmyschoolbag.

-Look!Thisismyschoolbag.

-Whatdoyouhaveinyourschoolbag?

-Ihavesome...inmyschoolbag.

③本课重点语法：

-名词单复数形式的使用

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句

-形容词的比较级和最高级的用法

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将本课的重点词汇设计成一幅有趣的图画，让学生通过图画来记忆单词；可以将本课的重点句子设计成一段有趣的故事，让学生通过故事来理解句子的用法；可以将本课的重点语法设计成一系列有趣的练习，让学生通过练习来掌握语法知识。通过这样的板书设计，不仅能够帮助学生更好地理解和记忆课程内容，还能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲并回答问题。他们在小组讨论中能够积极发表自己的观点，与同学进行有效的沟通和合作。然而，部分学生在课堂上注意力不够集中，容易受到外界因素的干扰，影响了他们的学习效果。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，各小组都能够按照要求完成讨论任务，并且能够用英语清晰地表达自己的观点和想法。他们在展示中能够运用所学的词汇和句子，有效地进行沟通和表达。然而，部分小组在讨论过程中存在一些语法错误和发音问题，需要老师在今后的教学中给予更多的指导和纠正。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，大部分学生能够正确回答测试题目，掌握了本节课的重点词汇和句子。他们在测试中能够运用所学的语法知识，正确地构造句子。然而，部分学生在测试中存在一些拼写错误和语法错误，需要在今后的学习中加强练习和巩固。

4.作业完成情况：

在作业完成情况方面，大部分学生能够按时提交作业，并且作业质量较高。他们在作业中能够运用所学的词汇和句子，正确地描述书包里的物品。然而，部分学生的作业中存在一些拼写错误和语法错误，需要老师在批改作业时给予更多的指导和纠正。

5.教师评价与反馈：

综合以上评价，本节课的教学效果整体良好，大部分学生能够积极参与课堂活动，掌握本节课的重