4 公民的基本权利和义务（教学设计）2023-2024学年道德与法治六年级上册

4公民的基本权利和义务（教学设计）2023-2024学年道德与法治六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强学生的法治意识：通过本节课的学习，使学生了解公民的基本权利和义务，认识到法律对于维护社会秩序和个人权益的重要性，培养尊重和维护法律的意识。

2.提升学生的道德素养：通过案例分析和讨论，引导学生正确行使权利和履行义务，培养学生的道德判断力和道德行为能力。

3.发展学生的批判性思维：通过分析不同情境下的权利和义务，培养学生独立思考、批判性分析和解决问题的能力。

4.培养学生的团队合作能力：通过小组讨论和合作活动，培养学生与他人合作、沟通和协调的能力，促进团队合作意识的形成。学情分析我校六年级一班的学生在知识方面，已经学习了相关的法律基础知识，对于公民的基本权利和义务有一定的了解。他们能够理解公民权利和义务的概念，但对于具体的权利和义务内容，以及如何在实际生活中正确行使权利和履行义务还需要进一步的学习和实践。

在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，他们能够通过阅读教材和观看视频资料，获取相关信息，并进行初步的分析和讨论。但在批判性思维和团队合作能力方面，还有待进一步提高。

在素质方面，学生们普遍具备良好的道德素养，他们尊重师长和同学，能够遵守校规校纪。但在面对一些复杂的社会问题时，他们的道德判断力和行为能力还需要进一步培养。

在行为习惯方面，学生们普遍认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生对于课堂讨论和小组活动的参与度不高，需要教师关注并引导他们积极参与。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教案本、学生教材。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：相关视频资料、图片素材、在线法律知识库。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、角色扮演法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组图片，包括选举权、言论自由、受教育权等公民基本权利，以及依法纳税、遵守法律、尊重他人权利等公民基本义务，引导学生思考：这些权利和义务与我们的生活有什么关系？学生发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：公民的基本权利和义务。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解公民的基本权利和义务。首先，教师介绍我国宪法规定的基本权利和义务，包括选举权、言论自由、受教育权、劳动权等基本权利，以及依法纳税、服兵役、遵守法律等基本义务。然后，教师通过案例分析，引导学生了解如何在实际生活中正确行使权利和履行义务。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如：你在生活中是如何行使自己的权利和履行义务的？在行使权利时，你认为应该遵循哪些原则？在履行义务方面，你认为有哪些重要性？学生分组讨论，分享自己的观点和经验，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于公民基本权利和义务的练习题，要求学生在规定时间内完成。题目可以是选择题、判断题或简答题，旨在检验学生对新知识的理解和掌握。学生完成练习后，教师进行讲解和解答。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调公民基本权利和义务的重要性。同时，教师提醒学生在生活中要依法行使权利，自觉履行义务，做一个有法治意识的公民。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于公民基本权利和义务的课后作业，要求学生结合自己的生活实际，思考如何在行使权利和履行义务方面做得更好。作业可以是作文、日记或调查报告等形式。

总计用时：40分钟。剩余时间可用于学生提问、教师解答和课堂互动。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《宪法知识读本》：本书详细介绍了我国宪法的基本内容和原则，包括公民的基本权利和义务。通过阅读本书，学生可以更深入地了解宪法对于公民权利和义务的规定。

《公民权利与义务的故事》：通过讲述一系列真实案例，本书展示了公民如何行使自己的权利和履行义务。学生可以通过阅读这些故事，了解公民权利和义务在实际生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的人们对于公民权利和义务的认识和理解，了解他们在实际生活中如何行使权利和履行义务。

观看有关公民权利和义务的纪录片或电影，例如《辩护人》、《我不是药神》等，思考这些作品对于公民权利和义务的呈现和探讨。

访问法律专业人士或法官，了解他们在工作中遇到的与公民权利和义务相关的问题，以及他们对于学生行使权利和履行义务的建议。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，大部分能够认真听讲、做好笔记。在小组讨论环节，学生们能够主动发言，与同伴进行良好的互动。在回答问题环节，学生能够积极思考，勇敢地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕公民的基本权利和义务展开，分享自己的观点和案例。讨论成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的思考，并提出一些深入的问题，显示出对问题的深入理解和思考。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于公民基本权利和义务的问题，显示出对课堂内容的掌握。但也有一小部分学生在一些细节问题上存在疑惑，需要在课后进行进一步的复习和理解。

4.课后作业：课后作业的提交情况良好，学生们能够按照要求完成作业。从作业的质量来看，学生们能够结合自己的生活实际，思考如何在行使权利和履行义务方面做得更好。作业中提出的一些问题和建议，也显示出学生们的思考和探究精神。

5.教师评价与反馈：本次课堂教学中，学生们在公民的基本权利和义务方面的理解有了进一步的提升，能够积极参与课堂讨论和小组活动。学生们在课堂上的表现显示出对法律和道德的尊重，以及对公民权利和义务的认识。在课后，学生们能够自主进行学习和探究，结合自己的生活实际思考相关问题。但仍有部分学生在一些细节问题上需要进一步的理解和掌握，建议在课后进行进一步的学习和复习。总体来说，本次课堂教学效果良好，学生们在公民的基本权利和义务方面的理解和应用能力得到了提升。典型例题讲解1.例题一：

题目：某校六（1）班举行了一次关于公民基本权利和义务的班会，请根据班会内容，回答以下问题：

（1）公民的基本权利包括哪些？

（2）公民的基本义务包括哪些？

答案：

（1）公民的基本权利包括选举权、言论自由、受教育权、劳动权等。

（2）公民的基本义务包括依法纳税、服兵役、遵守法律等。

2.例题二：

题目：某学生在行使言论自由权利时，发布了恶意诽谤他人的言论，被学校给予了纪律处分。请根据我国法律，判断学校的行为是否合法，并说明理由。

答案：学校的行为合法。根据我国《宪法》规定，公民有言论自由的权利，但行使权利时必须在法律允许的范围内进行，不得损害国家、社会、集体的利益和他人的合法权益。该学生的言论已经超出了法律允许的范围，侵犯了他人的人格权益，因此学校给予纪律处分是合法的。

3.例题三：

题目：某同学在放学后遇到一位老人摔倒，他立即上前扶起老人，并拨打了120急救电话。请问这位同学行使了哪项权利或履行了哪项义务？

答案：这位同学行使了道德行为权利，履行了社会公德义务。他在行使权利的同时，也体现了对他人生命安全和身体健康的关心，展现了良好的道德品质。

4.例题四：

题目：某校六（1）班的学生在课堂上讨论了关于公民行使权利和履行义务的问题，请根据课堂讨论内容，回答以下问题：

（1）在行使权利时，公民应该遵循哪些原则？

（2）在履行义务方面，公民应该如何做？

答案：

（1）在行使权利时，公民应该遵循合法、合规、公平、公正的原则。

（2）在履行义务方面，公民应该依法纳税、服兵役、遵守法律、尊重他人权利等。

5.例题五：

题目：某学生在行使受教育权利时，经常旷课、逃学，影响了学校的教学秩序。请根据我国法律，判断该学生的行为是否合法，并说明理由。

答案：该学生的行为不合法。根据我国《宪法》规定，公民有受教育的权利，但同时也有义务接受教育。该学生经常旷课、逃学，不仅损害了自己的权益，也影响了学校的教学秩序，违反了法律规定的受教育义务。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出公民的基本权利和义务这一主题，帮助学生理解和掌握相关知识点。

2.结构清晰：板书应包含公民基本权利和义务的分类，以及它们的具体内容。通过条理分明的结构，使学生能够清晰地了解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应