Unit 1 A new start Starting out教学设计-2024-2025学年高中英语外研版必修第一册

Unit1AnewstartStartingout教学设计-2024-2025学年高中英语外研版必修第一册主备人备课成员教材分析“Unit1Anewstart”是2024-2025学年高中英语外研版必修第一册的起始单元，该单元以“适应新环境”为主题，通过引入主人公的新生活和学习经历，引导学生学习如何介绍自己、认识新同学、描述日常活动和安排日常生活。内容涵盖了基本的自我介绍、日常交流用语和简单的语法结构，旨在帮助学生建立高中生活和学习的新起点。

本单元的主要内容包括：

1.词汇：classmate,teacher,uniform,subject,homework等与学校生活相关的词汇。

2.语法：一般现在时态的描述习惯性动作和一般将来时态描述计划和打算。

3.功能：如何询问和描述日常活动和安排，如何做自我介绍。

4.文化：初步了解不同国家的学校生活，以及如何适应新的学习环境。

本单元的设计以学生实际经验为基础，通过各种听说读写活动，让学生在实践中掌握语言知识，提高语言运用能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队协作能力和社交技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和语法知识，描述自己的日常生活和计划，进行简单的交流和讨论。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的学校生活，增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够运用批判性思维，对文章进行深入理解，并能够提出自己的观点和看法。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与学校生活相关的词汇，如classmate,teacher,uniform等。

2.语法掌握：一般现在时态的描述习惯性动作和一般将来时态描述计划和打算。

3.功能实现：如何询问和描述日常活动和安排，如何做自我介绍。

难点：

1.词汇记忆：生词较多，需要有效记忆策略。

2.语法运用：时态的运用需要理解和练习。

3.文化差异：理解不同国家的学校生活和文化习俗。

解决办法：

1.词汇学习：通过游戏、歌曲等趣味性活动，帮助学生记忆词汇。

2.语法掌握：通过例句、练习和情景模拟，让学生在实际语境中运用语法知识。

3.功能实现：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中掌握描述日常活动和安排的表达方式。

对于文化差异的理解，可以通过小组讨论、文化角等活动，让学生了解和体验不同的文化，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。同时，教师在教学过程中要给予学生足够的引导和提示，帮助他们克服难点，理解文化差异。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、教材和练习册。

2.课程平台：学校学习管理系统（LMS），用于发布教学材料、作业和测试。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育应用程序（Apps）、语言学习软件。

4.教学手段：小组合作学习、任务型教学法、情景模拟、角色扮演、互动讨论、游戏化学习。

5.教辅材料：词汇卡片、语法图表、课堂活动指导手册、文化差异介绍资料。

6.评价工具：口头报告、小组演示、作业、小测验、自我评价和同伴评价表。教学过程1.导入（5分钟）：

以提问方式引导学生回顾他们对高中新学期的期望和计划，激发学生对单元主题“新开始”的兴趣。例如：“大家在新学期里有什么目标和计划呢？”

2.呈现课文（10分钟）：

3.词汇学习（10分钟）：

老师引导学生通过课文上下文来学习和猜测新词汇，如“uniform”（校服）、“homework”（作业）等。之后，通过词汇卡片游戏等活动加深词汇记忆。

4.语法探究（15分钟）：

5.功能练习（10分钟）：

6.文化差异讨论（5分钟）：

7.课堂总结（5分钟）：

老师简要回顾本节课所学内容，强调重要语言点和表达方式，并鼓励学生在课后继续练习和应用。例如：“今天我们学习了如何介绍自己和描述日常活动，希望大家能在日常生活中多用英语练习这些表达。”

8.作业布置（5分钟）：

布置相关作业，如课文翻译、语法练习和文化差异研究报告，巩固所学内容，并鼓励自主学习。例如：“请翻译课文第一段，并完成课后语法练习。”教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英文电影：选择与学校生活相关的英文电影，如《校园风云》（HighSchoolMusical），让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语绘本：推荐学生阅读与学校生活相关的英语绘本，如《TheSchoolBus》（校车），通过故事情节学习英语。

-在线英语课程：推荐学生参加在线英语课程，如Duolingo、RosettaStone等，提高英语听说读写能力。

-英语新闻网站：引导学生关注英语新闻网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，了解时事并学习英语。

2.拓展建议：

-组织学生参观学校各个部门，如图书馆、实验室等，用英语进行介绍，提高学生的实际应用能力。

-开展学校文化日活动，邀请国际学生分享他们的学校生活经验，让学生了解不同国家的教育文化。

-组织学生进行学校问卷调查，用英语设计问题和分析结果，提高学生的调查研究和英语表达能力。

-鼓励学生参加学校英语角活动，与其他同学进行英语交流，提高学生的口语能力和社交技巧。

-引导学生利用网络资源，如YouTube、TED等，观看与学校生活相关的英语演讲和讲座，拓宽视野。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备良好的逻辑结构，条理分明，使学生能够清晰地把握教学内容的脉络。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用简练的文字和符号概括教学要点，避免冗长的解释。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

【课文主旨】

-引入主人公的新生活和学习经历

-描述如何介绍自己、认识新同学、描述日常活动和安排日常生活

【核心词汇】

-classmate,teacher,uniform,subject,homework

【语法结构】

-一般现在时态：描述习惯性动作

-一般将来时态：描述计划和打算

【功能目标】

-如何询问和描述日常活动和安排

-如何做自我介绍

【文化意识】

-了解不同国家的学校生活

-适应新的学习环境

板书设计应根据实际教学需要进行调整，以满足教学目标和学生的学习需求。同时，板书设计应具有一定的灵活性，便于老师根据课堂情况进行补充和修改。重点题型整理1.词汇练习：

题型：完成句子

答案：Iputonmyuniformbeforegoingtoschool.

说明：此题型旨在让学生通过填空练习，巩固本节课所学词汇，并学会如何将这些词汇运用到实际句子中。

2.语法练习：

题型：选择题

答案：IusuallyhavemathandEnglishclassesinthemorning.

说明：此题型通过让学生选择正确的句子来练习一般现在时态，帮助他们正确运用语法知识。

3.功能练习：

题型：角色扮演

答案：StudentA:Hello,mynameisLiMing.I'mfromChina.

StudentB:Nicetomeetyou,LiMing.I'mfromJapan.Howaboutyourschool?

说明：此题型通过角色扮演，让学生在实际交流中掌握如何介绍自己和询问他人信息。

4.文化差异讨论：

题型：小组讨论

答案：InChina,studentsusuallyhavemorningexercisesbeforeclass.InJapan,studentsbowtotheirteachersasasignofrespect.

说明：此题型旨在让学生通过小组讨论，了解和分享不同国家的学校生活和文化习俗，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

5.课堂总结：

题型