2015学年第一学期新普陀小学课程教学中心工作计划

2015学年第一学期新普陀小学课程教学中心工作计划一、工作目标：以“绿色评价指标”为参照，进一步解读领悟课程标准，建立起与学生核心素养培育相匹配的学校课程设置。依托完善的教学质量保障制度，改进教学流程管理细节问题，提高课程教学中心的课程指导力、全体教师的课程执行力，发挥课程的整体育人功能。追求“精当、灵动、高效”的日常课堂教学，充分关注学生学习基础、需求及发展，激发学习兴趣，改善师生关系，推动课堂转型，促进学习方式转变，实现各学科均衡、优质、高效发展。关注课程链接：优化目标链，精细方法链，转型作业链二、具体内容：优化目标链----夯实课程执行力（一）、紧扣核心素养编制课程计划目标：以《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学拓展型课程指导纲要》和《上海市中小学探究型课程指导纲要》所规定的课程目标为总要求，以“教育资源优质化，特色课程多元化”的学校课程理念为指导，进一步完善学校课程结构，以学校为引领，全面展开课程建设，优化基础型课程，开发和实施符合学校和学生实际的拓展型课程和探究型课程，不断完善学校三类课程体系，建立科学的课程评价体系，提高课程实效，为学生的可持续发展和终身学习奠定良好的基础。学校工作要点具体要求本学期工作措施1、编制课程计划根据国家基础课程改革和上海市课改精神，在学校历史，文化和传统的基础上，反思学校课程建设的优势与不足，一句学校新五年发展规划，在学生培养目标，教师发展目标的指引下，对课程构建和实施举措等深入思考，标志完善学校新一年的课程计划。*改进修改，继续完善。2、合理实施课程计划，编制2015课程表（1）开齐开足学科课程*本学期班级课表及教师课表已试行，2周后定稿发家校互动网。（2）严格控制课时量，统一把握教学进度*制定的教学进度表交学科负责人确定后统一印发给每位教师。*课程教学中心汇总，统一把握教学进度，做好教学过程的管理。（3）强化体育锻炼，确保阳光活动*加强“每天锻炼一小时”*规范学生进退场的纪律。*开发学生室内身体素质锻炼的活动项目（每个年级一项）各学科教研组落实各学科课程标准（1）确立分年级的学科目标*各学科制定分年级的月工作计划，以计划为引领，落实每月工作重点，训练规范。（2）确立分单元的教学目标*以年级组为主确立每单元教学目标，明确教什么，怎么教。*逐步完成以单元为单位的阶段评价方案。教师个人执行课程标准，开展各学科教学（1）期初制定个人教学计划*从相应班级分析，相应年级能力标准及教学五环节，学科教研实践等方面入手，制定个人教学计划。（2）根据教研组工作计划，实施教学工作*明确教学重难点，心中有教材，眼里有学生。聚焦绿色指标，改进教学评价*一年级“蒲公英智力大冲浪”*二年级“罗克去哪儿”*进一步规范落实一二年级新版成长册的填写细则精细方法链-------提高核心素养培养力（一）、有效组织课程的开发与实施目标：依据学校三类课程目标，将学校各类教育教学工作进行整合，精心安排学生校园生活。在课程目标引领下，整体把握单元学科知识的内在连贯性，做好从知识的内部结构和知识之间的衔接铺垫和相互渗透。根据知识结构与学生身心发展水平之间的适应性，满足学生发展的需要，研制学习主题和内容，以丰富多样的课程内容促进学生多方面的兴趣与差异性的成长。工作要点具体内容本学期工作措施围绕《基于学生核心素养培养为重点的学科学习能力培养标准》的修订与执行，夯实基础型课程制定与修订《基于学生核心素养培养为重点的学科学习能力培养标准》*各学科教研组修订各学科的《基于学生核心素养培养为重点的学生学科能力培养标准》。完善快乐活动日信息化平台，优化拓展型课程，修订拓展型课程的科目设计。（1）充分利用“快乐活动日信息平台”，提高拓展型课程的质量。*完善拓展课教研组建设，提高课程的质量。（2）打通拓展型课程和探究型课程的学习边界，在“毕业课程”的基础上，注重体验性，实践性和综合性，整合课程项目。*制订科目的设计，结合各年级活动开展课程建设。三年级十岁生日活动四年级安亭基地活动五年级佘山三日营活动（3）完善课程相应的文字介绍、教案、上课的照片以及学生的成果。*全部课程在期末都能完成。（4）本学年完成创智OM区域共享课程*尝试进行跨校走班，分享课程经验成果。结合德育实践活动开展，合理使用资源包，规范实施探究型课程（1）研究实施每月一次的社会实践活动的校本探究课，修订“五彩实践活动手册”，结合学科特色开展丰富课内外活动，丰富课程衔接和体验*结合学科特色的活动设计，纳入月工作计划，结合有学科特色的校本探究课。语文：二、三年级汉字听写大赛四年级成语对对碰五年级古诗词竞赛数学：二、三年级24点挑战赛四年级玩转魔方五年级趣味数独，英语：二、三年级单词挑战赛四年级课本剧表演赛五年级英语故事大赛（2）使用资源包各年级班主任走班上课。*本学期，完善探究学科的教研组活动，以骨干教师引领年级老师按走班表完成探究包的学习。*通过管理机制使探究课的上课落实到课表中。（提早一周通知到人，上课当天检查）课程的统整，探索相关学科打通与重组的行为方案。尝试渗入“主题课程”的元素，探索相关学科打通和重组的行动方案，保持原有学科知识结构，围绕主题进行相关学科的适度整合，形成各学科优势融为一体的“主题课程”提高学科的丰富性。*以长作业为切入口，探索长作业的指导与汇报交流课实施以“解读文本，教学设计，方法链接”为重点的国家课程二度开发。注重基础型课程的校本化，开发把握课程标准的本质，提高课程的学校适应度，进行课程的二度开发。*结合预约课，实践课等教研研修阵地，以能力训练为主旨，重整教材，解读教材文本，整合开发文本资源。以语文为例:（二）、聚焦核心素养培养的课堂转型目标：坚持以学科教学作为提升学生生活品质的主阵地，开展“有效课堂”教学改革研究和实践探索，以学生学会学习核心素养培养为目标，以教师教学行为的转变为重点，以学业评价研究为抓手，关注学生学习的参与性、有效性和差异性，切实提高课堂教学质量。工作要点具体要求本学期工作措施立足课堂，追求课堂转型。聚焦核心素养培养，修订课堂教学评价表*期初结合学科教研活动与教师们共同解读学习，便于教师们对照课堂教学评价维度来反思与改进自身教学行为。*在本学期的运用中继续修改表格存在的不足，学期结束有定稿。确保教师在教学中完成基本目标和学生学习能力培养标准的同时，关注学生学习效能的提高，以学习活动为线索进行有针对的教学设计。*各学科教研大组结合各学科特点，围绕研修活动开展与课堂教学的深入推进，研究课堂教学的“动态生成”，“小组学习”、“课程统整”等方面，突出“为学生的主动建构提供学习材料”学习视角，学习经历，使学生的核心素养得到培养，期末“围绕研修主题，聚焦课堂转型”完成一次案例记载，；（3）骨干领先，助推课堂转型*完成“普陀杯”教学评优活动（英语，体育，美术，拓展）助推青年教师形成新普陀有效的课堂——课堂中有知识、有方法、有生活、有境界。教研组团队建设（1）有序组织，优化教研活动的形式*完善学校相应课程的教研组建设，本学期，相应课程的教研组全部设立，包括探究、拓展、品社学科按要求进行教研组活动。*落实所有的教研组按照计划进行教研活动。*能够丰富教研组活动形式：课堂展示、小型沙龙、课题阶段研究等。*两个校区教研活动的分与合的合理整合。（2）明确职责，加强教研组长培训课程建设*继续加强教研组长培训。（每月一次）*以“月工作计划表”为抓手，落实教研组长工作。*期末进行优秀教研组、优秀教研组长评选。（3）合作共进，丰富教研活动的内涵，2015学年完成各学科“研修主题展示”*请各教研组继续相关研修的主题进行课堂研修。附表1：各教研组、备课组课堂研修主题表序号教研（备课）组共性主题个性化研修主题展示时间1一年级语文备课组关注学生表达能力训练的有效课堂识字起步，乐在其中2015学年第二学期各教研组按研修活动安排上报具体时间。2二年级语文备课组以读促说，以说促写3三年级语文备课组加强链接互动教学，有效推促读写共进4四年级语文备课组聚焦课堂多元互动，有效实践教学练点5五年级语文备课组主题单元式读写结合训练6数学教研组创设提高学生思维能力的课堂资源7英语教研组基于课程标准，统整学习教材，提高课堂效率8音乐教研组音乐教学中的有效教学2015学年第一学期各教研组按研修活动安排上报具体时间。9体育教研组小组合作学习在体育课中的实践与研究10美术教研组“小人偶”在人物动态教学中的辅助作用11自然教研组规范课堂实验操作12信息教研组小组合作学习在信息科技教学中的应用13品社教研组有效设计教学目标切实提高课堂实效14拓展教研组有效评价，提高兴趣15探究教研组资源包的合理使用促有效课堂形成附表2：教研组工作具体安排工作内容时间安排负责人语文、数学、英语学科教研活动安排纳入月工作计划表中，每周一次教研（备课）组活动，做好详细记录。每周一次各学科负责人音乐、体育、美术、自然、信息、品社、每月月初教研组长与学科负责人安排好一个月的教研活动内容，并书面告知组员，提前做好准备。一周区教研活动一周学校教研组活动各学科负责人以教研（备课）组为单位，研磨一堂精品课，做好摄像工作，充实新普陀小学教师教研平台资源库。（以普陀杯评优学科为主）本学期完成各学科负责人做好教研（备课）组教师团队合作共赢工作，区骨干教师、校骨干教师在课堂教学中引领、助推青年教师展示课堂。普陀杯活动各学科负责人做好教研（备课）组师徒带教工作，每周师傅指导一节徒弟的课，每月一次学科负责人听课指导；主题展示中进行全学科课堂教学交流各学科负责人（三）、实施精细管理促进学生发展目标：优化目标管理（制定计划，明确目标）、过程管理（监控过程，调节完善）、终结管理（检查考核，绩效评价）的“三环节”精细管理模式，对课程教学中心的每一项工作实施全方位、全过程的管理，使每项工作落到实处。工作要点具体要求本学期工作措施修订教学流程管理教师操作细则，规范教学流程各个环节。根据上海市教研室《课程与教学调研工具量表》，修订新普陀小学教师备课、上课、作业、自控互控、评价等流程教师实施细则，力求每一位老师能知道要求，并在教学中按要求执行。*加强自控与互控流程实施细则（详见附表3）加强质量过程管理，提升学生学习效度。语文、数学、英语根据知识点元素进行的监测，运用数据对学生的学和教师的教进行科学反馈，矫正不良的教学行为，对学生后续发展提供指导。*语文、数学、英语学科继续知识点元素的检测，并加强检测后的反馈。*其他学科的学生检测提前至期中或5月，对任教教师有反馈，提出改进教学的建议。附表3：自控与互控流程实施表流程序号工作内容责任人时间节点结合教学进度，提前预设本学期单元检测时间、内容教研组长（纳入教研组工作计划中）学期初完成单元卷、单元卷双向细目表、单元卷标准答案（出卷请依据课程标准、单元教学目标、学生学习能力培养标准，按7+2+1完成全卷）出卷教师年级组单元练习前1周根据学科课程标准、单元教学目标、学生学习能力培养标准审核单元卷及标准答案教研组长（备课组长）年级组单元练习前5天审核该年级单元卷、单元卷双向细目表、单元卷标准答案，如有修改意见及时和出卷教师沟通，修改完成后再审核并完成请印单。学科负责人年级组单元练习前3天文印室印制文印室单元练习前1天单元练习并批改完成质量分析教师单元练习后3天教研组长（备课组长）完成全年级质量分析，于教研活动和组员交流，改进后续教学工作。教研组长（备课组长）学科负责人单元练习后1周附表4：:学科知识点元素检测内容及要求汇总表学科年级检测内容负责人总体要求语文一年级课堂常规拼音认读徐峰美、陶琼备课组长与学科负责人安排好知识点元素测评的时间，提前一个月做好测评内容、测评要求等方案。备课组统一时间进行测评，备课组流水批改，由备课组长汇总各班数据。学科负责人对汇总的数据进行分析，提出改进建议，放在备课组活动中交流。二年级查字典理解词语多种方法理解词语冯海新、周燕三年级联系短文理解词语写话能力马蓓菊、陶琼四年级绿色指标模拟测试概括能力李骏、陶琼五年级阅读感悟（是否要修改）倪静斐、高静数学一年级10以内退位减法20以内进位加法阮锋、郭琪琳二年级表内乘法表内除法曹蕾、赵霞三年级用一位数乘用一位数除杨祎燕、赵霞四年级四则混合运算简便计算蔡烨、赵霞五年级小数乘法小数除法王巍屹、郭琪琳英语一年级识读单词朗读句子刘悦晔、赵萍二年级字母填空周晓颖、杜固瑾三年级同类词改变句子武尤丽、杜固瑾四年级改变句子单词的适当形式冯丽萍、赵萍五年级单词的适当形式综合段利娟、杜固瑾转型作业链----深化学科教研实践力（一）、深化课题研究提升专业品质目标：以市级课题《小学生作业优化的实践与研究》为抓手，进一步深化学生学业达标度管理研究。从作业内容的有效性、作业布置的针对性、作业形式的丰富性与作业评价的发展性开展优化研究，以点带面，以小促大，提升学生学习能力，提高学生学习生活的品质。工作要点具体要求本