新课标人教版小学二年级语文下册全册教案

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中过程与方法1、从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。情感态度与价值观认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。2选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用3稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用4你对小草在一年中的生长情况有什么新的发本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追、烧、荣；平舌音：菜、宿。7笋芽儿-----------------向上钻-------------钻出地面--------长成竹子在课堂上，我特别强调阅读者的个性体验。比如刚开始时我强调学生用自己喜欢的方式读课文，课堂气氛8懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，认识到为别人创中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最9表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气赞美语文园地一3读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自条”3在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可）3什么是“新”发现让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，要这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生()大镜子山谷()歌声果子3.读一读“我会读”读好泉水的几句话，特别注意学生个性的朗读体验，通过激发想象，需“冒着”换词：顶着等2、读一读“我知道”在正音时指导后鼻音“铃”的书写：左窄右宽，撇穿插在识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写：草字头的导？（你觉得这个句子中哪些词语用得好？你还知道哪些发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小8卡罗尔和她的小猫教学目标:运用学过的方法自主识字。教给默读方法，放教学重难点:课时安排:二课时.教学过程:教学过程:一.导语:二.识记生字:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物送来小猫------送走小狗-------一只也没有了------跑出来语文园地二我们可以为他们指路；腿脚不方便的老人，我那你为什么要帮助这些人，你打算怎样帮助他？（？（4、小朋友你们自己再读读课文，找找这篇课文里有位置：台中附近的高山上南边---弯弯的月亮１１１２(4)葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？（让学生明白葡萄沟(5)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？(6)学生互读互评。(7)小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个(1)、学生四人小组合作学习：(2)重点指导有感情地朗读第三句。(3)看图训练口语。图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对10、葡萄沟人：（时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重？（话把它的美丽描述出来，今天我们要一起去学习一“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。“辉”字左边“光”？（高大的建筑物绚丽多彩的广告川流不息的汽车繁华一座座立交桥一束束灯光金环行路、立交桥游泳——火车——洗衣——服演示部分民族图片或录像，创设情境，导入示反映家乡变化的照片或自己的画，说一说把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读2、学做“小记者”采访。你的家乡在那里？有什么值？（？（读问话朗志万听了反而哈哈大笑，说——（生读朗志万的教学时，我引导学生抓住“伊琳娜为什么生气了”这一探究，了解伊琳娜生气的原因：朗志万哄骗小朋友。然样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”让学生把其改成陈最后，有感情的朗读课文的最后一个自然段中朗志万所抓住文章对两个人物行为、心理的描写品读过渡：小朋友真聪明，想出了这么多办法。......使用邮票打孔机”……机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，？（？（？（），？（？（？（雨丝？（？（语文园地四1、"读读认认"是用"合一合"的办法识八个生字。首先让学生自主学习生字，发现它们2、"我会填"是选择近义词填空的练习。先让学生读一读词语，自主发现每组两个词不这次展示台安排了两项内容：一是展示自己下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的诗中写了两种鸟、两个背景，据说，这种鸟能给而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的4、自己观察这些字在田字格里的位置，看看左顶上不要多写一点。泊字的白要写得瘦长一些？（2、出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，谁来读一读，你们有何感受？（雨下得真大。）从4、渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只快乐的青蛙，19．最大的“书”板书课题：最大的“书”5)对同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的？可以怎样记住其他字？如：）（藏实际上，让我们“真没想到”的事物可多了。“书”20要是你在野外迷了路可要是你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢？今天我们就去了解几种在问号一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问咙、拌、搅、榜、馒、租"，除"咙、搅"外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六一组一组地多读几遍，边读边新旧对比，体会构字生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。这样可所列词语学生都学过。教学时，可先让学生自节气对于学生来讲很生疏，教学应重在激发学读使学生对节气的初步的认识就可以了，不要强求记住称，让学生对比起来探究，看看每一行中都讲了哪些节通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而去搜集、准备展示的内容。为使更多的学生有机专栏上，供小朋友在课上、课下互相学习、交流养学生搜集、处理信息的能力，又可以展示过程通过阅读，开拓学生的视野，了解到动植物的多样21、画家和牧童换偏旁识字：沟——购绳——蝇？（和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”（3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常④抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么前两？（3、开火车指1名朗读各段。a、请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。b、指名朗读，并引导全班学生读好句子。a、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是b、再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。a、指名朗读。b、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个语文园地六真切地感受到小女孩善良美好的心灵，她在呼唤要以读为主，在读通读熟的基础上，再让学生谈4.辩论赛。根据建议的情况，教师按“要记下名字”和表现优秀品质的故事、谚语、成语等，也可以展示庆“录“六一”活动的日记等。一方面在本组学习的过程中的材料，一方面教师可根据本校或本班“六一”活动确⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样②明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能？（完成课后练习，阅读“我知道”语文园地七②引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢④扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，a.引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上a.出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄子是谁吗张衡）谁是张衡？另外