2017年-2018年新人教版六年级数学教学计划(教案)

遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，体现数学与生活的密切联系，注重学生生活经验积累和过程的体验，遵循儿童的认知发展规律，体现因材施教、分类评价，切实减轻学生课业负担，增强学生3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。把“比”增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”）：本册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注重在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数数学广角——数与形：与实验教材的主要区别，把实验教材六年级上册百分数，扇形统计图、数学广角——数与形。分数乘法和除法，圆，比和按3、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周3、理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆本册教材在内容的选择和编排上，一方面遵循课标要求。另一方面又注从上学期了解的情况来看，由于学生存在着个体的差异，所以心理特征从学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标以引导他们达到学段目标。从整体来看，学生的听课习惯已初步养成，班上学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作从上学期的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学1.力争在本学期常规方面得到全面落实，努力提高学生学习2.全面提高所教班级学生的学习成绩，力争在城区学校排名第一，及格2、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，运用“迁3、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习4、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、5、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，认真做6、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学7、借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析数量8、注重分层教学、分层作业、分层辅导、分层评对学困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。习题的总量也要分层。可以爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习4、建立学困生联系机制，积极通过有效家访、谈话等方式，从心理和学让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想,从根本上消除辍学开学报到注册第一单元、分数乘法第一单元、分数乘法第一单元、分数乘法单元检测第二单元、位置与方向第三单元、分数除法国庆、中秋放假第三单元、分数除法第三单元、分数除法+单元检测第四单元、比第四单元、比单元检测及阶段复习期中检测第五单元、圆第五单元、圆第五单元、圆第六单元、百分数（一）第六单元、百分数（一）第七单元、扇形统计图第八单元、数学广角第九单元、总复习综合复习综合复习期末考试及阅卷工作期末总结2555654+155555555554555本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的算法则，比较熟练的进行计算。知道分数乘整数的单元重点：理解分数乘法的意义,理解和掌握分数乘法的计算方法,会进行分数乘法的计算和简便计算单元难点：理解分数乘法的算理。授课时间：2017年月日教学目标：1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分2？（9？（23292929？（EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(2),9)？（292929授课时间：2017年月日5821——。2241。44这是一道看图计算的练习，皆在通过练习，培这道题是运用所学的分数乘法计算知识解决实2EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(1),2)44授课时间：2017年月日（km）在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可×==（km）授课时间：2017年月日这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题，授课时间：2017年月日2.经历小数乘分数的计算方法的探究过程,体会算法的多样化,--34334通过交流，启发学生明白：三种方法中，小数化成分数化成分数的计算；当分数不能化成有限小数时，一算；当小数和分母不能进行约分时，一般不采用小数算方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，4方法一2.归纳总结:在应用运算定律计算时,首先要认真观察算式中的数有什么特点,判断是【提升培优】【提升培优】【思维创新】授课时间：2017年月日2、在对具体问题的分析中,练习使用图形来分析连乘问题,锻炼数形结合的思1、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。2、列式计算。(1)20的是多少？(2)6的【阅读与理解】【分析与解答】12红萝卜地占萝卜地的，也就是占大棚一半的，141418【回顾与反思】授课时间：2017年月日3.通过应用所学知识解决生活中的实际问题,提高学生分析问题和解决问题的572545【阅读与理解】45【分析与解答】⑴找到单位“1”45教师结合学生交流情况板书线段图:【回顾与反思】518⑷让学生说出图中各部分表示什么？哪些是已知贝181=80－10＝70（分贝）811解法二：80×（180×=70（分贝）路是从总量里减去一个部分量；第二种方法授课时间：2017年月日教学目标：1、掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。能分？（？（基础上描述简单的路线图。位置与方向的知识在日常并且在生活中已经积累了一定的生活经验。教师在和生活经验,让学生在熟悉的情景中了解新知识,探究新知识,掌握新知识。教师要给予学要注意让学生在开放的空间里,通过观察、比较、画图等活动,体会到知识之间的联系授课时间：2017年月日位长度,即图上每一格代表实际的距离是多少,还要注意方向改变的地方。)师:这节课的内容有两个,请你说一说是哪两个。绘制路线图的步骤是什么?我们要注则混合运算、解决实际问题。本单元的内容法打下了基础,特别是分数除法的学习关键在于理解分数除法与分数乘法的关系,因此,教的学习,学生一方面完成了分数加、减、乘、1、通过探究活动,理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法,能熟练地写出一个数授课时间：2017年月日3.亲身参与探究活动,体验数学学习的乐趣,激发他们学习的积极性,养成合作？（3、为什么乘积是1的两个数和不直接说是倒数，而要说“互为”倒数呢？“互为”2，（？（求一个数的倒数，只要把分子、分母调换位1、完成教材第28页“做一做”的倒数是的倒数是(7（3）的倒数是4）3的倒数是();3的倒数是9的倒数是();噩=1小数:0.5=2×2=1授课时间：2017年月日2.经历动手操作,利用数形结合的思想理解分数除以整数的计算方法,并能正在前面我们已经学习了分数乘法，这节课开始我们要①把平均分成2份，就是把4个EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up10(1),5)平均分成2份，每份就是2个,就是。553授课时间：2017年月日指名列出算式，教师板书：2÷。3上一节课我们学了分数除以整数，但是这个3333332322请一位学生说一说他的做法，鞭其余学生判断他做得对EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(2),5)是转化成被除数乘以除数的倒数。从而总结出一能够口算的，要用口算。巡视时，要注意帮助有授课时间：2017年月日2.根据生活情景,使学生经历解决实际问题的过程,理解分数混合运算的运算512在分数连除或者分数乘除混合运算中，要先把除法转像这样的习题我们可以把它总结为