南昌历年教师招聘考试教育公共基础知识真题及答案

【必备】南昌

教师招聘考试教育公共基础知识试题

附参考答案及解析

一、判断题

1.受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。（）

2.麦克费尔提出了关于青少年期是人生“社会试验期”的假设。（）

3.教科书是教师备课的指导文件。（）

4.发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发

展。（）

5.直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之

间相互脱离的矛盾而提出的。（）

6.个体的主观能动性只有在外部的环境和教育条件的基础上才能发挥作用。

（）

7.古代斯巴达教育以读、写、算、音乐为主要的教育内容。（）

8.教育对文化的保存和维持，主要是通过选择、整理和传递来实现的。

（）

9.恩格斯在考察生产劳动过程及其发展规律时，指出：“教育会生产劳动能

力”。（）

10.教育学作为一门规范的学科，首先是在英国得到建构的。（）

二、单项选择题

11.在构成课程的理论基础中，（）对于课程的影响最为长久、最为深

刻。

A哲学B心理学C教学论D社会学

12.下列关于教师职业道德评价的方法，说法正确的是（）

A.教师的自我评价的内在动力是教师的求知欲

B.学生评价是一种特殊的社会评价

C.社会评价法是指行为当事人及其他社会成员，根据教师职业道德对教师的道

德状况做出评价的方法

D.教师职业道德评价方法是实现教师职业道德评价的任务、保证教师职业道德

评价顺利进行、取得教师职业道德评价良好效果的基本因素

13.根据学习动机的动力来源，学习动机可分为（）0

A.高尚动机和低级动机

B.近景直接性动机和远景间接性动机

C.内部动机和外部动机

D.一般动机与具体动机

14.当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（）。

A.认知模式

B.体谅模式

C.社会学习模式

D.管理模式

15.师德的灵魂是（）

A.加强反思

B.提高修养

C.关爱学生

D.提高业务水平

16.被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（）

A.徐特立B.蔡元培C.杨贤江D.陶行知

17.教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳

定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）

A、教育现象刚刚萌芽B、教育形态已趋于定型

C、教育制度初步形成D、教育活动趋于完善

18.先秦时期，并称“显学”的两家是（）

A、儒家墨家B、儒家法家C、儒家道家D、道家法家

19.科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要的途径是

（）

A、学校教育B、高新技术的应用C、科学理论的产生D、完善的社会制度

20.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。

A、既从事体力劳动，也从事智力劳动B、从事智力劳动或从事体力劳动

C、接受工人、农民再教育D、实行教育与生产劳动相结合

21.创新思维最本质的特点是（）

A、灵感和求异思维B、求同思维C、逻辑思维D、定向思维

22.人的生理成熟以具有（）能力为标志。

A、创造B、学习C、生殖D、思考

23.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）

A、课程即知识B、课程即复杂会话C、课程即活动D、课程即经验

24.班主任对学生进行操行评定时应慎用的评定等级是（）。

A.优

B.良

C.中

D差

25.有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲（课程标准）及教科

书等系统化活动的过程是（）

A课程分类B课程评价C课程实施D课程设计

26.地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝

色，学生便可清晰地将他们区别开来。该教学所体现的心理效应是感觉（）。

A.后像

B.对比

C.适应

D.相互作用

27.“循序而渐进，熟读而精思。”由（）提出。

A孔子B孟子C朱熹D老子

28.教师在教学中引出内在的人生观方面的内容体现了教学的（）

A思想性B科学性C拓展性D趣味性

29.认为“教育就是经验的不断改造，一切均来自经验”，“行”先于

“知”，使学生由“做事而学习”，因此教学应分为“情景一问题一观察一解

决一应用”五个步骤的教育家是（）

A夸美纽斯B杜威C赫尔巴特D赞科夫

30.教学中学生的认识既是目的，同时也是手段。认识是发展，在认识中追求

与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。说明学生的认

识具有（）

A交往性B间接性C教育性D引导性

31.教学认识的主要内容是间接知识和（）

A直接经验B科学实验C社会实践D间接经验

32.教学与教育的关系是（）

A途径与目的B部分与整体C过程与结果D现象与本质

33.班级授课制的最大缺点在于（）

A对基础差的学生不利B对基础好的学生不利

C对教学任务的高质量完成不利D不利于实施因材施教

34.班级授课制的特殊形式是（）

A分组教学B集体教学C个别教学D复式教学

35.良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性

的指标是（）

A效度B难度C区分度D信度

36.进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集

体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）

A理论和实践相结合原则B疏导原则

C因材施教原则D在集体中教育原则

37.德育过程中最一般、最普遍的矛盾是（）

A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容、德育方法的矛盾

C受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾D受教育者与德育内容、方

法的矛盾

38.班集体内教育和教学活动的核心是（）

A班主任B班委会C共青团D少先队

39.在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引

导学生属于班主任领导方式的哪一张（）

A权威的B民主的C放任的D迁就的

40.学校进行全面素质教育的基本途径是（）

A活动B教学C科研D教育

三、多项选择题

41.道德过程的特点有（）

A主体性B实践性C统一性D渗透性E长期性

42.对不同的时间、地点、情景和对象发生的同类思想品德问题，为取得良好

的教育效果，采取的教育原则和方法（）

A应是相同的B应是完全不同的C既可以相同，也可以不同

D应有一定的灵活性E以教育原则为主导

43.分层教学又称为分组教学，它的优点是（）

A便于管理B增加了智力测验和成绩作为依据

C同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐

D学生的学习和教师的教学更加便利

44.一般来说，构成教学过程的基本因素应包括（）o

A教师B教学内容C学生D教学手段E教学环境

45.影响师生关系的因素有（）

A、教师的智慧B、学生对教师的认识C、学校的人际关系环境

D、课堂组织环境E、教师的人格因素

46.身体的发展包括（）

A、个性特征的发展B、体质的增强C、肌体的正常发育D、社会性的发展

E、成熟程度

47.关于非制度化教育，下列说法正确的是（）

A、是对制度化教育的全盘否定

B、推崇的理想是“教育不应限与学校的围墙之内”

C、是具有层次结构的，按年龄分级的教育制度

D、相对于制度化教育，它改变的是教育形式和教育理念

E、提倡构建学习化社会

48.第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（）

A.布鲁纳的《教育过程》B.布鲁姆的《教育目标分类学》

C.赫尔巴特的《普通教育学》D.赞可夫的《教学与发展》

E.夸美纽斯的《大教学论》

49.作为一种现代教育方式，“慕课”的主要特点有（）。

A.大规模

B.网络化

C.开放性

D.系统化

50.关于接受学习，下列说法正确的是（）0

A.接受学习是指人类个体经验的获得，来源于学习活动中主体对他人经验的接

受,把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收,转化成自己的经验

B.接受学习区别于发现学习之处.在于这种学习中主体所得到的经验是来自经

验传递系统中他人对此经验的传授.并非来自自己的发现与创造

C.接受学习是低级的.无法保证学习的有意义性和学生身心的全面参与

D.高级的接受学习表现为“举一反三”“触类旁通”“融会贯通”等

【参考答案】

一、判断题

1.V

2.V

3.X

4.V

5.V

6.V

7.X

8.V

9.X

10.X

二、单项选择题

11.A

12.B

13.C

14.A

15.C

16.D

17.B

18.A

19.A

20.D

21.A

22.C

23.A

24.D

25.D

26.【答案】B。本题考查感受性变化的一般规律。A选项，外界刺激作用停止

后暂时保留的感觉现象称之为感觉后效，也叫感觉后像。题干中并没有特定的

某一刺激作用和停止，与题干不符。B选项，感觉对比是指不同刺激作用于同

一感觉器官，使感受性发生变化的现象。题干教师用不同颜色标识不同的知识

点，从而突出需要学生注意的内容，属于感觉对比。故B选项正确。C选项，

感觉适应是由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受