小语一上三单元任务二：拼音回家 活动一：海岛月夜学习ie üe er

PAGEPAGE10任务二：拼音回家活动一：海岛月夜，学习ieüeer【活动设计】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则；在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。4.认识“雪、儿”2个生字。【活动重难点】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。【评价任务】活动一：打开拼音王国大门活动二：拼音王国学习复韵母ie、üe，特殊韵母er及整体认读音节ye、yue活动三：小小巧手来书写活动四：快乐儿歌乐趣多【活动要求】1.字母识记和书写。读准音：复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的重点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵”。识记形：提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。书写：音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意，音节中字母与字母的间隔要紧凑。整体认读音节ｙｅ中的y，要注意在四线格中的位置。2.拼读教学。经过前面6个复韵母的学习，孩子们都已经掌握了拼读方法，ie的拼读比较容易，可以放手让学生自主拼读。j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。可编口诀或儿歌来记住j、q、x见了ü要脱帽，去掉两点变成ｕ。3.词语和儿歌教学。词语：要引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。儿歌：采用师生接读、男女对读等形式开展朗读教学。对学习能力较强的学生，还可以用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式说话，鼓励学生创编儿歌。【活动流程】活动一：打开拼音王国大门师：在拼音王国里，我们已经认识了6个复韵母朋友,他们来找我们做游戏啦，游戏的名字是“我来比画，你来猜”，你准备好了吗？师：请小朋友们看老师的口型变化，猜一猜老师在读哪一个复韵母，猜到后大声读出来。师：小小火车开起来，老师抽动卡片，请小朋友们依次开火车读好老师手里出示的复韵母，特别注意口形的变化。师：小朋友们的表现太棒了！拼音王国向我们打开了大门，三位新朋友出来迎接我们啦！活动二：拼音王国学习复韵母ie、üe，特殊韵母er及整体认读音节ye、yue师：今天的三位韵母小伙伴要带我们去旅游了，你们准备好了吗？师：图上的这棵树跟我们这里的树不一样，你知道它是一棵什么树吗？师：谁来说说它的名字？（椰树）椰树上还结着果子呢，是什么？（椰子）师：复韵母朋友出现了，它就藏在椰树和椰子里，认读，听老师读一读，注意看老师的口型变化，老师范读ie，发ie时，i的音较短，e响亮而长。师：原来ie跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？师：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie）开火车读，齐读。师：为了记住ie的发音，老师会编个小儿歌：椰树椰树，ieieie。你有什么好方法吗？师：这个夜晚多么安静，天上挂着一轮明亮的月亮，她给大家带来一个朋友呢！师：将“月亮”的“月”的第四声去掉，就是这个复韵母的发音。谁来试着读一读？师：老师听到这个小朋友发音很准，口形也有明显变化，请你再读一遍，其他小朋友也学着读一读。师：谁会编个顺口溜记住üe？如：月亮月亮，üeüeüe。师：今晚的夜色真美，两个小姑娘来到了椰树下，她们在干什么？（生答）一个小姑娘戴着耳机听音乐，把“耳机、耳朵”的“耳”第三声去掉，就是这个朋友的名字了。仔细看老师读er的时候舌头的样子，舌尖要往里卷起来。你们也读一读。师：er的本领特别大，不需要声母朋友来帮忙，自己戴上声调小帽子就能给汉字注音了，想不想看一看？先读一读，再给这些汉字组个词语。师：er不需要声母，加上声调后自成音节给汉字注音，而且它是由一个声母和韵母组成的，所以er是特殊韵母。师：刚刚我们认识了3个新朋友ie、üe、er，我们和它们一起玩一玩吧！开展不同形式的练读：抽读卡片、看口形猜韵母、开火车读等。师：有一天，特殊韵母er戴上声调帽子去找汉字宝宝了，ieüe也想去给汉字注音，可是它们没有声母朋友帮忙是不行的，就在它们着急的时候，有人敲门了！想不想看看谁来啦？师：y来到ie的面前，小i和大y本来就是母子，它们拥抱在了一起，变成了整体认读音节ye，读音和复韵母ie一样，一起读一读。师：大y又来到üe的面前，üe十分有礼貌，你猜它会怎么做？（摘掉墨镜，去掉两点，很有礼貌）师：y和üe也组成了整体认读音节，读音和复韵母üe一样。师：认读ye，yue的四声，并说说可以注音的字，如“爷爷、夜晚、月亮”等。师：刚才我们学习了2个复韵母，1个特殊韵母和2个整体认读音节，其中特殊韵母er不用跟声母相拼。师：复韵母ie、üe来到了拼音王国里，它们是去找朋友的，我们一起来帮帮它们（伴着音乐，一起拍手唱《找朋友》），伴随着歌声，ie的旁边开出一朵朵的花，花蕊是一个个音节。师：复韵母üe也找到朋友了，它们还没有来得及站在一起，谁来帮帮忙？请几位小朋友上来写音节。n—üe—（）l—üe—（）j—üe—（）q—üe—（）x—üe—（）师：根据学生填写的音节，强调üe与j、q、x拼读时ü要去掉两点的规则。出示带声调的音节进行拼读练习，其中特别注意区分鼻音和边音的发音。（lüènüèjuéquēxué）活动三：小小巧手来书写师：小朋友们，ie、üe、er我们已经会读了，现在我们把它们送到四线格里吧！老师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。师：接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。活动四：快乐儿歌乐趣多师：刚才认识了那么多的新朋友，让我们休息一下吧！课件播放视频：雪花飘落下来，轻轻地落在房子上、大树上，落在大地上。师：谁能借助拼音读一读这两个词语？指名拼读，强调ye是整体认读音节。认识“雪”：让我们走近了看一看雪的样子，雪的形状就像一朵朵花，真漂亮，齐读“雪花”；说说还有哪些关于“雪”的词语。师：夜深了，天色很暗很暗，整个世界都是安静的，雪花一片片飘落下来，谁能来读好这两个词？边读边想象雪夜的安静。师：夜晚，如果天气晴朗，就能看到天上的——月亮。这是什么样的月亮啊？师：这个字刚开始的写法就是一个小孩子的样子，原来就是指小孩儿，后来称男孩子为“儿子”，认读；平时我们说话也会经常说到“儿”，如“花儿”“草儿”。你还想到哪些词？师：《月儿弯弯》是一首很有趣的儿歌，听老师读一读。师：除了月儿弯弯，还有什么也是弯弯的？根据回答出示“小溪”“大河”“山路”，请四个小朋友分行读，看图了解“山路弯弯到校园”。师：我们一起来接读，月儿弯弯——挂蓝天，小溪弯弯——出青山。师：你还知道什么也是弯弯的？试着模仿儿歌用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯干什么”说话。（例：眉毛弯弯挂脸上。小路弯弯回家乡。小草弯弯迎风飘。）师：今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！【活动反思】ie、üe、er是复韵母的最后一课，教学重点我是放在了正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形，正确拼读音节，同时指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。反思本节课的拼音教学，有以下几点想说一说：一、游戏导入新课，抓住孩子眼睛。兴趣是孩子学习最好的老师。从教育心理学的角度来说，学习兴趣是推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。上课一开始我就和孩子们之间进行了一个互动——做游戏，而且游戏的内容也是相当有趣：“我来比画，你来猜”。我摆口形，请孩子们去猜，在这个过程中，孩子们的注意力一下子就被调动起来了，如果不仔细观察的话，是不会看清老师的发音口型的。小孩子们的心里都是有着争强好胜的心理，尤其是想得到老师的表扬。简单的一个小游戏，既复习了前面的六个复韵母，活跃了课堂气氛，又增加了孩子们的自信心。二、抓住孩子特点，教学形式多样化。根据低年级孩子的年龄特点，汉语拼音教学应该尽可能有趣味性，应多以活动和游戏为主。在授课过程中，我从生活实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点，立足于儿童的认知规律，教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式，如故事、顺口溜、小组合作等；多采用表扬、鼓励、奖励等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式，让孩子们在学习中找