小语一上三单元任务二：拼音回家 活动二：温馨家园 学习ɑn en in un ün

PAGEPAGE11任务二：拼音回家活动二：温馨家园，学习ɑneninunün【活动设计】1.正确认读前鼻韵母ɑneninunün和整体认读音节yuɑnyinyun，读准音，记清形。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能在四线三格中正确书写音节词“lúnchuán”。3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语。正确朗读儿歌《家》。4.认识“白、草、家、是”4个生字。【活动重难点】前鼻韵母ɑneninunün和整体认读音节yuɑnyinyun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。【评价任务】活动一：我的小眼睛最明亮活动二：在前鼻韵母和整体认读音节中寻找乐趣活动三：看图认字活动四：嘴巴小手齐欢笑【活动要求】1.字母识记和书写。读准音：情境图中隐含着前鼻韵母的读音，要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，用几句完整的话把图里的内容说清楚。识记形：放手让学生自主发现字形的特点，5个前鼻韵母都是由一个单韵母和一个字母n组成的，引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规律。书写：音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意，音节中字母与字母的间隔要紧凑。2.拼读教学。两拼音节：先让学生自主实践，然后再采用反馈纠正的形式进行指导，同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读，设计一些有趣的游戏，提高学生的学习热情。三拼音节，学生拼读有一定的难度，可以联系学生熟悉的事物，帮助学生拼读。3.词语和儿歌教学。词语：创设情境提问，我们去野外看一看，引出“蓝天、白云、草原、森林”4个词语，运用词语描绘图画。儿歌：儿歌《家》的教学，应把握儿童诗的特点，以读贯穿始终，可以通过师生对读、男女生互读等多种形式进行朗读，在充分的朗读中感受儿歌的韵味。【活动流程】活动一：我的小眼睛最明亮师：今天，老师请来了五个拼音小朋友，咱们比一比,看看谁的眼睛最明亮?它们是——ɑn、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？生：我发现都有n这个读音，尝试发音。活动二：在前鼻韵母和整体认读音节中寻找乐趣师：请孩子们认真观察图画，里面就藏着我们今天要学的韵母，你能找到吗？电视上出示的是哪里啊？师：对，那今天学的第一个字母就是“安”的发音。谁当第一个，来给大家做个示范呢？师：发这个音的时候，先摆好ɑ的口形，舌尖慢慢抵向上齿龈，感觉音是从鼻子里面发出来的。师：图上妈妈的手在干什么？生：妈妈的手在摁遥控器。师：“摁遥控器”的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？老师示范正音。师：ɑn由前“ɑ”开始发音，舌尖活动是顶下齿背到抵上牙龈部分，舌面稍升，舌前伸。收音时ɑn上下齿闭拢。师：编个顺口溜记记。（摁门铃enenen听见门铃去开门）师：看完了电视，再让我们把目光看向茶几,茶几上放着什么？（生：饮料）“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。师：谁能学着发in的音？en中的e比单韵母e靠前，响亮，然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。师：现在的天气不冷也不热，温度合适，你看，今天的第三个小伙伴来了，大家认识这个韵母吗？它怎么读？师：嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音。先发u，然后舌尖抵向上齿龈发n，较轻。师：老师眼睛近视了，所以老师戴上了近视眼镜，可是你要是不近视，你也戴上了眼镜，你会有什么感觉呢，我找个同学上来体验一下，谁想来呢？（生：太晕了）师：对了，就是这个感觉，下一个好朋友的发音就出来了。师：我们的好朋友大y又来找我们做游戏了。希望孩子们来给他们帮帮忙，给他找个新朋友吧。师：经过前段时间的学习，看来大家都已经掌握得差不多了。师：请孩子们仔细观察观察，客厅里还放了一个小主人的什么玩具呢？那可是他最喜欢的体育运动啊，你找到了吗?（生：足球）哎呀，咱班的孩子们还真是火眼金睛啊！一下子就找到了，足球是什么形状的呢？（生：圆的）让我们把“圆”的声调变成一声，试一试。师：拼音王国的化装舞会马上就要开始了，让我们给她们化化妆吧。师：我们来回忆j、q、x和ü相拼时的读法。j－ü－ān→juānq－ü－ān→quānx－ü－ān→xuān师：小朋友们，ɑn、en、in、un、ün我们已经会读了，现在我们把它们送到四线三格里吧！老师示范书写并指导：每个韵母都是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。师：接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。活动三：看图认字师：写了一会儿字，让我们休息休息，去野外看一看吧!你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。师：现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。师：请同学们去掉拼音再读一读这四个词语。师：你能选一个词练习说一句话吗？师：你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。活动四：嘴巴小手齐欢笑师：每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！听朗读，感受韵律感四人小组互帮互学，合作学习儿歌，检查朗读。师：接下来我们来学习写一写音节词“lúnchuán”，老师范写，学生观察书写时要注意什么？师：每个音节之间要空开一点距离，看一个音节写一个音节，不能看一个字母写一个字母。师：请小朋友们注意声母l的书写位置。强调声调符号的标注位置。【活动反思】学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，根据低年级孩子的年龄特点，课堂教学应以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜欢的活动中提高拼读能力，从而达到学习的目的。一、培养孩子自主、探究、合作的学习方式。在本课掌握ɑn、en、in发音时，我让学生自己观察、找规律，然后再进行韵尾n的发音教学，掌握发音规律。学生间通过互相交流，互相帮助。学生学得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中，学生的主体性，能动性得到提高。二、利用游戏形式，激发学生学习兴趣。游戏是学生喜闻乐见的形式。爱玩是孩子的天性，一年级的学生是活泼好动的，在课堂中，为调动孩子学习的积极性，再度激发学生的学习兴趣，在ɑnenin的读音巩固环节与声母拼读的环节中，老师张嘴仅做动作，不发出声音，让学生猜韵母，学生脸上洋溢着快乐的笑容……在快乐的游戏中，学生巩固了所学的知识，学得比较扎实