八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化第二节 生物进化的历程说课稿 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第二节生物进化的历程说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于八年级生物下册，第七单元生物圈中生命的延续和发展，第三章生命起源和生物进化，第二节生物进化的历程。本节课的主要内容有：

1.生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。

2.生物进化的原因：自然选择、遗传变异、适者生存等。

3.生物进化的历程：从原核生物到真核生物，从无脊椎动物到脊椎动物，从水生动物到陆生动物等。

4.生物进化的趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生等。

5.生物进化的实例：恐龙的灭绝与鸟类的起源、哺乳动物的起源与演化等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解生物进化的历程和原因，形成对生命起源和生物演化过程的认识，建立生物进化的概念。

2.科学思维：培养学生运用比较、分析、归纳等方法，对生物进化证据进行科学推理和判断，提高逻辑思维能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验、调查等途径，获取生物进化的证据，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注生物进化与人类生活的关系，提高环境保护意识和可持续发展观念，培养学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，同时对生态系统的组成和功能有一定的了解，此外，学生还学习了细胞分裂和遗传的基本知识，这些都为学习生物进化奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对自然界的事物充满好奇，对于生动有趣的生物现象具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够进行简单的科学推理。在学习风格上，学生偏向于通过直观的图像和实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习生物进化过程中，学生可能会对化石证据、比较解剖学证据等抽象的概念难以理解，同时对于生物进化原因的推理和判断也会感到困难。此外，学生可能对生物进化的长周期和复杂过程难以形象化，导致学习效果不佳。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、比较法、讨论法等教学方法。讲授法用于向学生传授生物进化的基本概念和理论，比较法用于引导学生分析不同生物的特征和进化关系，讨论法用于让学生交流对生物进化的理解和观点。

2.教学活动设计：首先，通过展示化石证据和比较解剖学证据，让学生直观地感受生物进化的历程和证据。然后，组织学生进行小组讨论，让他们分析生物进化的原因和过程。接着，进行角色扮演活动，让学生模拟生物进化过程中的自然选择和适者生存的过程。最后，开展项目导向学习，让学生选择一种生物，研究其起源和演化过程，并进行展示。

3.教学媒体使用：在教学中，利用多媒体课件展示化石证据和比较解剖学证据，以直观的方式呈现生物进化的历程和证据。同时，利用网络资源，让学生查看相关的生物进化实例和研究成果，以丰富他们的知识来源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物进化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物进化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物进化的图片或视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力或特点。

简短介绍生物进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物进化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物进化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物进化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物进化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物进化知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物进化的未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物进化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物进化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物进化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物进化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物进化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物进化的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。

2.生物进化的原因：自然选择、遗传变异、适者生存等。

3.生物进化的历程：从原核生物到真核生物，从无脊椎动物到脊椎动物，从水生动物到陆生动物等。

4.生物进化的趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生等。

5.生物进化的实例：恐龙的灭绝与鸟类的起源、哺乳动物的起源与演化等。

6.生物进化与人类生活的关系：了解生物进化对人类生活的影响，如食物的来源、疾病的起源等。

7.生物进化的研究方法：观察、实验、调查等科学方法在生物进化研究中的应用。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了生物进化的基本概念、证据、原因、历程和趋势等内容。通过学习，我们了解到生物进化是生物圈中生命延续和发展的基础，对人类生活有着重要的影响。希望同学们能够掌握生物进化的基本知识，并能够运用所学知识解释生活中的生物进化现象。

2.当堂检测

（1）填空题

①生物进化的证据有____、____、____等。

②生物进化的原因是____、____、____等。

③生物进化的历程包括从____到____、从____到____、从____到____等。

④生物进化的趋势是____、____、____等。

（2）选择题

①下列哪项是生物进化的证据？

A.化石证据

B.食物链

C.生态系统

D.人类活动

②下列哪项是生物进化的原因？

A.自然选择

B.食物供应

C.环境变化

D.生物自身的需求

（3）简答题

①请简要说明生物进化的原因。

②请举例说明生物进化的实例。

（4）论述题

结合所学知识，论述生物进化的意义及其对人类生活的影响。

教师可以根据学生当堂检测的完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度，及时进行反馈和辅导。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《自然》杂志关于生物进化的最新研究成果文章。

-生物进化相关的科普书籍，如《生命的起源》、《演化之树》等。

视频资源：

-BBC纪录片《生命的奇迹》。

-国家地理频道关于生物进化的纪录片，如《进化之路》、《生物的史诗》等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择感兴趣的内容进行阅读和观看，了解生物进化的最新研究动态和实例。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，学生可以结合所学知识，尝试解释生活中的生物进化现象，如物种的灭绝、新物种的形成等。

此外，学生还可以进行小组讨论或撰写一篇关于生物进化的短文，分享自己的学习心得和观点。通过这些拓展活动，学生可以进一步巩固课堂所学知识，提高生物进化的理解和应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如视频、动画等，以提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。

3.创设情景教学，通过模拟实验和角色扮演等活动，增强学生对生物进化概念的理解。

（二）存在主要问题

1.在生物进化的原因和历程的讲解中，部分学生对抽象概念的理解存在困难，需要进一步简化语言和增加实例。

2.课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要教师更多的关注和鼓励，提高学生的参与热情。

3.课堂小结和当堂检测的设置可以更加细致，确保学生能够及时复习和巩固所学知识。

（三）改进措施

1.针对生物进化的原因和历程，增加更多的实际案例和图片，帮助学生形象理解抽象概念。

2.在小组合作学习中，教师需要更多的指导，确保每个学生都能积极参与讨论，提高学生的课堂参与度。

3.在课堂小结和当堂检测中，教师需要更加细致的梳理和总结，帮助学生明确学习重点和难点，巩固学习效果。板书设计①化石证据

②比较解剖学证据

③胚胎学证据

2.生物进化的原因

①自然选择

②遗传变异

③适者生存

3.生物进化的历程

①从原核生物到真核生物

②从无脊椎动物到脊椎动物

③从水生动物到陆生动物

4.生物进化的趋势

①由简单到复杂

②由低等到高等

③由水生到陆生

5.生物进化的实例

①恐龙的灭绝与鸟类的起源

②哺乳动物的起源与演化

6.生物进化的意义

①生物进化的意义在于生