四川省成都市高中生物 第一章 人体的内环境与稳态 1.1 细胞生活的环境（1）教案 新人教版必修3

四川省成都市高中生物第一章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境（1）教案新人教版必修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中生物——人体的内环境与稳态

2.教学年级和班级：四川省成都市高中一年级三班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解人体内环境的组成及作用。

2.掌握细胞的内环境及其稳态的概念。

3.能够分析细胞内外环境变化对细胞功能的影响。

三、教学重点与难点

1.重点：人体内环境的组成，细胞内环境与稳态的概念。

2.难点：细胞内外环境变化对细胞功能的影响。

四、教学方法

1.采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究问题。

2.利用图表、动画等多媒体教学资源，帮助学生形象理解。

3.组织小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

五、教学内容

1.人体内环境的组成及作用。

2.细胞的内环境与稳态的概念。

3.细胞内外环境变化对细胞功能的影响。

六、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾细胞生活的环境相关知识。

2.新课导入：讲解人体内环境的组成及作用。

3.知识讲解：详细讲解细胞的内环境与稳态的概念。

4.案例分析：分析细胞内外环境变化对细胞功能的影响。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的看法和理解。

6.总结：对本节课的知识进行梳理和总结。

7.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

八、教学反思

在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。

1.生命观念：通过学习人体内环境的组成及作用，使学生能够理解细胞生活的环境，形成对生命现象的宏观认识，建立“人与环境相互影响”的生命观念。

2.科学思维：通过分析细胞内外环境变化对细胞功能的影响，培养学生的分析思维和逻辑思维，提高运用科学方法解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、分析等方法探究细胞生活的环境及其稳态，培养学生的实证意识和探究能力。

4.科学态度：通过小组讨论、分享自己的看法和理解，培养学生的团队合作精神、批判性思维和求知欲，增强对生物学学科的兴趣和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.人体内环境的组成及作用。

2.细胞的内环境与稳态的概念。

3.细胞内外环境变化对细胞功能的影响。

难点：

1.细胞内外环境变化对细胞功能的影响。

2.理解并应用稳态的概念。

解决办法：

1.对于人体内环境的组成及作用，可以通过图片、图表和实际案例进行讲解，让学生更加直观地理解。

2.对于细胞的内环境与稳态的概念，可以通过对比、实例分析和小组讨论的方式，帮助学生深入理解。

3.对于细胞内外环境变化对细胞功能的影响，可以设计相关的实验或动画，让学生在实践中感受并理解这一过程。

4.对于理解并应用稳态的概念，可以设计一些问题情境，让学生在解答问题的过程中，自然而然地理解和应用稳态的概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修3》的第一章人体的内环境与稳态的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人体内环境组成图、细胞内外环境变化示意图、细胞功能影响案例等。

3.实验器材：本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、细胞培养皿、试剂等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台、投影仪等。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关研究论文、在线实验模拟软件等，以备学生自主学习时使用。

6.互动平台：确保教学互动平台（如教学管理系统、微信学习群等）运行正常，方便学生提问、提交作业和分享学习心得。

7.教学工具：准备教鞭、记号笔、黑板等教学工具，以便在课堂上进行指导和讲解。

8.反馈问卷：准备课后反馈问卷，以便了解学生对本节课教学资源的满意度和建议。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关研究论文、在线实验模拟软件等。

6.互动平台：确保教学互动平台（如教学管理系统、微信学习群等）运行正常。

7.教学工具：准备教鞭、记号笔、黑板等教学工具。

8.反馈问卷：准备课后反馈问卷，了解学生对本节课教学资源的满意度和建议。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人体的内环境与稳态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身体不适，比如发烧、感冒等情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人体内环境与稳态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人体内环境的基本概念。人体内环境是指人体内部环境，包括细胞外液和细胞内液。它是维持生命活动的重要条件，对细胞的正常功能具有重大影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人体内环境稳态在实际中的应用，以及它如何帮助我们应对外界环境变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人体内环境稳态的概念和重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人体内环境稳态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人体内环境稳态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人体内环境稳态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人体内环境与稳态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人体内环境稳态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并描述人体内环境的组成和作用，以及它是如何维持生命活动的。

2.掌握细胞内环境与稳态的概念，并能够解释其重要性。

3.分析细胞内外环境变化对细胞功能的影响，并能够运用所学知识解决实际问题。

4.提高科学思维能力，通过实验操作和案例分析，培养学生的分析思维和逻辑思维。

5.培养学生的科学探究能力，能够运用观察、实验、分析等方法探究人体内环境与稳态的相关问题。

6.增强学生的生命观念，形成对生命现象的宏观认识，建立“人与环境相互影响”的生命观念。

7.培养学生的团队合作精神、批判性思维和求知欲，增强对生物学学科的兴趣和责任感。

8.学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

9.提高学生的自主学习能力，通过小组讨论和互动平台，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

10.培养学生的批判性思维和创造性思维，能够对所学知识进行批判性思考并提出新的观点和见解。重点题型整理1.填空题

（1）请填写下列关于人体内环境的组成和作用的正确词语：

内环境、细胞外液、细胞内液、营养物质、代谢废物、体温、pH值、渗透压。

答案：内环境、细胞外液、细胞内液、营养物质、代谢废物、体温、pH值、渗透压。

（2）请填写下列关于细胞内环境与稳态的正确词语：

细胞内环境、稳态、细胞膜、酶、基因表达、代谢途径。

答案：细胞内环境、稳态、细胞膜、酶、基因表达、代谢途径。

2.判断题

（1）人体内环境的稳态是指人体内各种生理参数始终保持在一个恒定的范围内。

答案：正确。

（2）细胞内环境的稳态是通过细胞膜的选择性通透性来实现的。

答案：正确。

3.简答题

（1）请简述人体内环境的组成和作用。

答案：人体内环境由细胞外液和细胞内液组成。细胞外液包括组织液、血浆和淋巴等，它是细胞生活的直接环境，提供营养物质、氧气、激素等，并排除代谢废物。细胞内液是细胞内的液体环境，包括细胞质和细胞核内的液体。它为细胞内的生化反应提供场所，维持细胞内的渗透压、pH值和温度等。

（2）请简述细胞内环境与稳态的关系。

答案：细胞内环境与稳态是指细胞内各种生理参数保持在适宜的范围内，以维持细胞正常的生理功能。细胞内环境的稳态是通过细胞膜、酶、基因表达和代谢途径等调控机制实现的。细胞膜具有选择性通透性，可以控制物质的进出；酶参与代谢反应，调节代谢速率；基因表达调控蛋白质合成，影响细胞功能；代谢途径通过各种生化反应，维持细胞内环境的稳定。

4.论述题

（1）请论述人体内环境稳态的重要性。

答案：人体内环境稳态是维持生命活动的基础，它确保细胞能够正常生长、代谢和功能。稳态的破坏可能导致细胞功能紊乱，影响器官和系统的正常工作，甚至导致疾病。例如，体温的波动会影响酶的活性，影响代谢过程；pH值的改变会影响蛋白质的结构和功能；渗透压的改变会导致细胞肿胀或萎缩等。

（2）请论述细胞内环境与稳态的调控机制。

答案：细胞内环境与稳态的调控机制包括细胞膜、酶、基因表达和代谢途径等。细胞膜具有选择性通透性，可以控制物质的进出，维持细胞内外环境的平衡；酶参与代谢反应，通过调节反应速率来维持代谢产物的浓度；基因表达调控蛋白质合成，影响细胞功能；代谢途径通过各种生化反应，调节能量供应和物质转化，维持细胞内环境的稳定。

5.应用题

（1）请设计一个实验，验证人体内环境稳态的存在。

答案：可以设计一个实验，通过观察人体在不同环境温度下的体温调节机制。首先，让参与者进入一个温度较低的环境，观察其体温的变化；然后，让参与者进入一个温度较高的环境，再次观察其体温的变化。通过观察体温的变化，可以验证人体内环境稳态的存在。

（2）请设计一个实验，探究细胞内环境稳态的调控机制。

答案：可以设计一个实验，通过观察细胞在不同浓度盐溶液中的形态变化，探究细胞内环境稳态的调控机制。首先，将细胞放入不同浓度的盐溶液中，观察细胞的形态变化；然后，通过添加酶或调节pH值等方法，观察细胞形态变化的恢复情况。通过观察细胞形态变化及其恢复情况，可以探究细胞内环境稳态的调控机制。教学反思与改进首先，在本次教学中，我感到非常满意的是学生们的参与度和积极性都很高。他们在课堂上积极提问、讨论和分享观点，这表明他们对所学内容非常感兴趣。这让我感到欣慰，因为这意味着学生们能够理解和吸收知识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲解细胞内环境与稳态的概念时，有些学生显得有些困惑。我意识到我可能没有解释得足够清楚，或者没有用足够的例子来帮助学生理解。因此，我计划在未来教学中，使用更多的实际案例和例子来帮助学生理解这个概念。

其次，我发现有些学生在实验操作中显得有些不熟练。这可