4 d t n l 第二课时（教学设计）-2024-2025学年小学语文一年级上册统编版

4dtnl第二课时（教学设计）-2024-2025学年小学语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年小学语文一年级上册统编版，主要涉及语音部分，即“4dtnl第二课时”。本节课将继续深入学习声母d、t、n、l的发音方法和相关词汇。通过学习，学生能够准确地发音，正确地拼读词语，提高他们的语言表达能力。

具体的教学内容如下：

1.学习声母d、t、n、l的发音要领，通过对比、模仿等方法，让学生掌握正确的发音方法。

2.结合教材中的插图和例词，让学生练习拼读，增强他们对语音的感知能力。

3.进行一些有趣的语音游戏，巩固所学内容，提高学生的学习兴趣。

4.通过一些实际的语境，让学生运用所学声母进行口语表达，提高他们的语言应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语音意识：通过学习，学生能够掌握声母d、t、n、l的发音要领，提高他们对语音的感知和辨识能力。

2.语言运用：通过拼读词语和口语表达练习，学生能够准确地使用所学生母，提高他们的语言表达能力和交流能力。

3.思维能力：通过对比、模仿等学习方法，学生能够培养自己的观察、分析和归纳能力，提高他们的思维能力。

4.文化素养：通过学习汉语拼音，学生能够更好地理解汉字的读音和意义，增强他们对中华文化的认知和热爱。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握声母d、t、n、l的发音要领：这是本节课的核心内容，需要学生准确地发音，正确地拼读词语。

-增强语音意识：通过对比、模仿等方法，提高学生对语音的感知和辨识能力。

-提高语言表达能力：通过口语练习，使学生能够准确地使用所学生母，增强语言交流能力。

2.教学难点：

-发音技巧的掌握：声母d、t、n、l的发音对于一年级学生来说可能有些困难，需要教师通过示例、模仿等方法进行讲解，帮助学生掌握正确的发音技巧。

-区分易混音：学生可能会混淆d和t、n和l等发音，需要教师通过对比、练习等方法，帮助学生正确区分这些易混音。

-应用所学知识：学生可能存在难以将所学声母应用到实际语境中的问题，需要教师提供实际的语境，引导学生进行口语表达，提高他们的语言应用能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等，用于播放教学内容和语音示例。

-学生教材和教师用书，提供教学内容和指导。

-教学卡片，用于展示词语和发音示例。

-录音机或音频播放设备，用于播放语音示例。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台，用于上传教学资源和进行在线教学活动。

3.信息化资源：

-教育部门提供的在线教学资源，如教学视频、教学课件等。

-互联网上的相关教学资源，如教育网站、教学博客等。

4.教学手段：

-对比教学：通过对比不同声母的发音，帮助学生区分和掌握。

-模仿教学：教师演示发音，学生跟随模仿，加强发音技巧的掌握。

-练习教学：通过各种练习题和活动，让学生巩固所学内容。

-游戏教学：设计有趣的语音游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声母d、t、n、l的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道声母d、t、n、l是什么吗？它们与我们的拼音学习有什么关系？”

展示一些关于这些声母的图片或视频片段，让学生初步感受它们的声音和特点。

简短介绍声母d、t、n、l的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.声母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声母d、t、n、l的基本概念、发音方法和组成部分。

过程：

讲解声母d、t、n、l的定义，包括其主要发音方法和口型。

详细介绍声母d、t、n、l的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解声母d、t、n、l的实际应用或作用。

3.声母案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声母d、t、n、l的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的含有声母d、t、n、l的词语进行分析。

详细介绍每个词语的背景、特点和意义，让学生全面了解声母d、t、n、l的多样性或复杂性。

引导学生思考这些词语对实际生活或学习的影响，以及如何正确使用声母d、t、n、l发音。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与声母d、t、n、l相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声母d、t、n、l的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声母d、t、n、l的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括声母d、t、n、l的基本概念、发音方法和案例分析等。

强调声母d、t、n、l在拼音学习和语言交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用声母d、t、n、l。

布置课后作业：让学生练习发音和拼读含有声母d、t、n、l的词语，以巩固学习效果。知识点梳理1.声母d、t、n、l的发音要领：

-d发音时，舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流阻碍后迅速释放。

-t发音时，舌尖顶住上齿龈，声带振动，气流阻碍后迅速释放，形成爆破音。

-n发音时，舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从鼻腔释放。

-l发音时，舌尖接近上齿龈，声带振动，气流从舌头两侧释放。

2.声母d、t、n、l的拼读规则：

-d、t、n、l与韵母相拼时，要准确掌握拼读的顺序和发音。

-注意声母d、t、n、l与零声母的拼读，如“a、o、e”等。

3.声母d、t、n、l的词语应用：

-掌握一些常用的含有声母d、t、n、l的词语，如“大米”、“天空”、“努力”、“狼”等。

-练习将这些词语正确地融入句子中，提高语言表达能力。

4.声母d、t、n、l的练习方法：

-通过听音辨析，让学生能够准确地区分声母d、t、n、l。

-设计一些有趣的发音练习，如绕口令、语音游戏等，增强学生的发音技巧。

5.声母d、t、n、l在实际语言中的应用：

-引导学生注意在日常交流中正确使用声母d、t、n、l，提高语言的清晰度和准确性。

-举例说明声母d、t、n、l在不同的语境中的用法，如疑问句、命令句等。

6.声母d、t、n、l的扩展学习：

-学习声母d、t、n、l的其他相关知识，如发音部位、发音方法等。

-探索声母d、t、n、l在不同方言中的发音特点和差异。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对声母d、t、n、l发音要领的理解和掌握程度。观察学生回答问题的准确性和流畅性，及时发现问题并进行针对性讲解。

-观察：在课堂活动中，观察学生参与练习和互动的情况，了解他们对声母d、t、n、l的掌握情况。注意观察学生的发音准确性、发音流畅性以及与其他声母的区分能力。

-测试：设计一些小测试，如快速判断声母d、t、n、l的题目，检验学生对发音规则的掌握。通过测试结果，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生提交的作业，检查学生对声母d、t、n、l的拼读和应用情况。注意纠正发音错误，给出具体的改进建议。

-点评：在作业评价中，给予学生正面的反馈和鼓励，指出他们的进步和努力。同时，提出作业中的不足之处，指导学生进行改进。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

3.学生自我评价：

-引导学生进行自我评价，让学生反思自己对声母d、t、n、l的掌握情况。鼓励学生主动发现自己的问题，并提出改进的方法。

-学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和学习。通过同伴的评价，让学生了解自己的不足之处，并从中学习他人的优点。

4.家长沟通：

-与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的发音情况，家长对学生的学习支持和辅导情况。

-向家长反馈学生的课堂表现和作业情况，共同关注学生的学习进步和问题。

5.持续关注与支持：

-对学生的学习情况进行持续关注，及时发现学生的困难和不理解的地方，并提供相应的支持和帮助。

-鼓励学生积极参与课堂活动和作业练习，激发他们的学习兴趣和积极性。板书设计1.声母d的发音要领：

-声带振动

-舌尖抵住上齿龈

-气流阻碍后迅速释放

2.声母t的发音要领：

-声带振动

-舌尖顶住上齿龈

-气流阻碍后迅速释放，形成爆破音

3.声母n的发音要领：

-声带振动

-舌尖抵住上齿龈

-气流从鼻腔释放

4.声母l的发音要领：

-声带振动

-舌尖接近上齿龈

-气流从舌头两侧释放

5.声母d、t、n、l的拼读规则：

-与韵母相拼的顺序和发音

-注意零声母的拼读

6.声母d、t、n、l的词语应用：

-常用词语示例

-词语在句子中的应用

7.声母d、t、n、l的练习方法：

-听音辨析

-发音练习（绕口令、语音游戏）

8.声母d、t、n、l在实际语言中的应用：

-疑问句、命令句等语境中的应用

-注意发音的清晰度和准确性

9.声母d、t、n、l的扩展学习：

-发音部位和发音方法

-方言中的发音特点和差异典型例题讲解1.题目：请按照正确的发音顺序和规则，将下列词语中的声母d、t、n、l进行排列。

答案：大米、天空、努力、狼。

2.题目：请根据声母d、t、n、l的发音要领，正确拼读下列词语。

答案：弟弟、太阳、奶奶、小鸟。

3.题目：请用声母d、t、n、l组成正确的词语，并写出句子。

答案：弟弟（弟弟在玩球）、太阳（太阳出来了）、奶奶（奶奶在做饭）、小鸟（小鸟在唱歌）。

4.题目：请区分下列词语中声母d、t、n、l的发音，并写出它们对应的词语。

答案：弟弟（d）、太阳（t）、奶奶（n）、小鸟（l）。

5.题目：请根据声母d、t、n、l的发音特点，完成下列词语的拼读。

答案：大米（d）、天空（t）、努力（n）、狼（l）。

补充说明：

1.在进行例题讲解时，教师应引导学生理解每个题目的要求，确保学生能够