吉林省长春市七年级生物下册 4.1.1人类的起源和发展教案 新人教版

吉林省长春市七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版七年级生物下册第四章第一节“人类的起源和发展”的内容。主要内容包括：

1.人类起源的证据：通过化石证据了解人类的起源和发展过程。

2.人类的发展：掌握人类从原始社会到现代社会的发展历程，以及人类生活方式的演变。

3.人类的进化：了解人类进化的原因和过程，以及人类进化中的重要事件。

4.人类的多样性：认识人类的种族差异，了解人类在生物多样性的地位。核心素养目标1.运用科学思维，分析化石证据，理解人类的起源和发展过程。

2.运用科学探究，探索人类进化的原因和过程，认识人类进化中的重要事件。

3.运用科学交流，表达人类多样性的认识，促进对人类生物多样性的理解。

4.运用科学态度，培养对人类起源和发展的好奇心，以及对科学研究的尊重。教学难点与重点1.教学重点：

-人类的起源和发展过程：通过化石证据理解人类的起源和发展过程，掌握人类从原始社会到现代社会的发展历程。

-人类进化的原因和过程：了解人类进化的原因和过程，认识人类进化中的重要事件，如直立行走、工具使用、大脑发育等。

-人类多样性：认识人类的种族差异，了解人类在生物多样性的地位，包括外貌、身体能力、文化等方面的多样性。

2.教学难点：

-人类进化的原因和过程：学生可能难以理解进化过程中的复杂性和缓慢性，以及进化对人类适应环境的影响。

-人类多样性的理解：学生可能难以理解人类多样性不仅仅在外貌上，还包括身体能力、文化等方面的多样性。

-进化中的重要事件的含义：学生可能对直立行走、工具使用等进化事件的重要性难以理解，需要通过具体例子和图像进行解释。

教师可以通过展示化石证据、使用多媒体教学资源、进行小组讨论等方式，帮助学生突破这些难点，并加深对重点内容的理解。教学资源1.软硬件资源：生物实验室、教室多媒体设备、投影仪、白板、教学模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库等。

3.信息化资源：人类起源和发展相关视频、纪录片、图片、学术论文等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、问题解答、角色扮演等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示人类进化过程中的化石图片，引导学生思考人类的起源和发展。

-提出问题：“你们认为人类是如何从原始社会进化到现代社会的？”

-让学生分组讨论，并分享他们的想法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解人类的起源和发展过程。

-强调人类进化的原因和过程，以及人类进化中的重要事件，如直立行走、工具使用、大脑发育等。

-通过展示化石证据和图像，帮助学生理解人类的起源和发展过程。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些练习题，让学生回答，以巩固他们对人类起源和发展的理解。

-学生独立完成练习题，教师进行解答和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考人类多样性的含义。

-学生进行小组讨论，分享他们对人类多样性的理解。

-教师通过展示不同种族的人类图像，让学生观察和分析人类的外貌差异。

5.教学创新环节（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同的人类进化阶段的角色，如原始人、早期人类等。

-学生通过扮演不同角色，更好地理解人类的起源和发展过程。

6.课堂提问环节（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对人类起源和发展的理解程度。

-学生回答问题，教师进行解答和指导。

7.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调人类的起源和发展的重要性。

-学生进行课堂小结，表达他们对人类起源和发展的认识。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解人类的起源和发展过程，以及人类从原始社会到现代社会的发展历程。

2.掌握人类进化的原因和过程，以及人类进化中的重要事件，如直立行走、工具使用、大脑发育等。

3.认识人类的多样性，包括外貌、身体能力、文化等方面的多样性。

4.运用科学思维和科学探究能力，分析化石证据，探索人类进化的原因和过程。

5.运用科学交流能力，表达人类多样性的认识，促进对人类生物多样性的理解。

6.培养对人类起源和发展的好奇心，以及对科学研究的尊重。典型例题讲解1.例题一：根据化石证据，说明人类的起源和发展过程。

-解答：人类的起源和发展过程可以通过化石证据来了解。最早的原始人类化石发现于非洲，随后逐渐演化出不同的人类物种。人类的起源可以追溯到约600万年前的原始人，经过长时间的进化，约20万年前出现了现代人类。

2.例题二：解释人类进化中的重要事件，并说明其对人类发展的意义。

-解答：人类进化中的重要事件包括直立行走、工具使用、大脑发育等。直立行走使人类能够自由使用双手，进行工具制作和使用，进一步发展了人类文明。大脑发育的增加使人类能够更好地适应环境，发展出复杂的社会结构和文明。

3.例题三：分析人类多样性的表现，并说明其原因。

-解答：人类多样性表现在外貌、身体能力、文化等方面。这种多样性主要是由于人类在长期进化过程中，为了适应不同的环境和生活方式，逐渐形成的基因变异和适应性变化。

4.例题四：根据所学知识，判断以下关于人类起源和发展的说法是否正确：

-说法一：人类起源于非洲，经过长时间的进化发展成现代人类。

-解答：正确。根据化石证据和基因研究，人类的起源可以追溯到非洲，经过长时间的进化，约20万年前出现了现代人类。

5.例题五：结合所学知识，说明人类进化中的重要事件对人类发展的影响。

-解答：人类进化中的重要事件对人类发展产生了深远的影响。直立行走使人类能够更好地利用双手，进行工具制作和使用，推动人类文明的发展。工具使用的发展使人类能够更好地适应和改造环境，提高生存能力。大脑发育的增加使人类能够发展出复杂的语言和文化，形成社会组织和文明。作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业。

-布置作业时，注重巩固学生对人类起源和发展过程的理解。

-布置作业时，强调人类进化中的重要事件，如直立行走、工具使用、大脑发育等。

-布置作业时，注重培养学生的科学思维和科学探究能力。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，并进行反馈。

-指出学生在作业中存在的问题，并提出改进建议。

-针对学生的错误，进行有针对性的讲解和辅导。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和解答问题。

3.作业示例：

-请学生根据所学知识，绘制人类起源和发展的时间轴。

-请学生分析直立行走、工具使用、大脑发育等人类进化的重要事件。

-请学生运用科学思维，分析化石证据，探索人类的起源和发展过程。

4.作业要求：

-要求学生在完成作业时，注重细节和准确性。

-要求学生运用所学知识，进行思考和分析。

-要求学生在作业中，能够清晰表达自己的观点和理解。

5.作业评价：

-对学生的作业进行评价，注重评价学生的理解和应用能力。

-对学生的作业进行评价，注重评价学生的科学思维和科学探究能力。

-对学生的作业进行评价，注重评价学生的参与度和合作能力。教学反思与改进在教授七年级生物下册第四章第一节“人类的起源和发展”的过程中，我注重了理论与实践的结合，通过多种教学手段引导学生主动探究，培养他们的生物学素养。然而，在教学过程中，我也发现了需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过展示化石图片来激发学生的学习兴趣，但部分学生对于化石的意义和重要性理解不深，因此在后续的课堂讨论中，他们对人类起源和发展的理解显得不够深入。针对这一点，我计划在未来的教学中，加入更多与学生生活实际相关的例子，帮助他们更好地理解化石证据的重要性。

其次，在讲授新课时，我虽然围绕教学目标和教学重点进行了讲解，但部分学生对于人类进化中的重要事件，如直立行走、工具使用等，理解起来仍有一定难度。这可能是因为我没有提供足够的具体案例和图像来帮助他们直观地理解这些事件。为此，我计划在未来的教学中，使用更多生动的图像和案例，以直观的方式呈现人类的进化过程。

再次，在巩固练习环节，我提供了一些练习题让学生回答，但部分学生对于如何运用所学知识解决问题仍感到困惑。这可能是因为我在课堂上的讲解过于理论化，没有