Unit 8 Part 5 Section B (课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit8Part5SectionB(课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级上册英语《Unit8Part5SectionB》课堂教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习英语，学生能够了解西方文化背景，增强跨文化交际意识，提高文化素养。

3.思维品质：通过分析、讨论和解决问题，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，提高自主学习能力和合作学习能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语基本的语法规则、词汇量和日常交流的句型。他们对于描述人物、地点和事物的词汇和表达方式有一定的了解，能够运用过去时态进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于英语学习保持着积极的态度，对于通过英语了解外国文化感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的听力和口语能力，喜欢通过模仿和互动来学习。同时，部分学生具有较强的阅读和写作能力，能够自主完成阅读理解和写作任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过语境理解和练习来掌握。此外，对于一些学生来说，运用过去时态描述事件可能会存在一定的困难。此外，学生在听力理解方面可能存在差异，部分学生可能需要额外的辅导和练习来提高听力水平。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考和创造力，提高他们的口语表达和交流能力。

-情境教学法：利用图片、视频等资源，创设真实的语言环境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、教学视频等现代化教学手段，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

-在线学习平台：运用英语学习软件或网络资源，提供个性化的学习路径和反馈，帮助学生巩固知识。

-实物教学：通过展示实物、模型等，直观地向学生介绍相关词汇和概念，提高他们的理解和记忆能力。教学过程五、教学过程

1.导入（5分钟）

-开场白：大家好，今天我们来学习Unit8Part5SectionB。在这个部分，我们将遇到一个有趣的故事，关于Tom和他的朋友们的一个周末计划。

-快速问答：请问你们有没有在周末计划过和朋友们一起做些什么？有没有遇到过计划有变的情况？

2.呈现新课（10分钟）

-通过PPT展示故事图片，引导学生预测故事内容。

-播放录音，让学生跟随朗读，同时标注生词和短语。

3.活动一：小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每人选择一个角色（Tom,Ann,或Mike），讨论他们在周末计划中的感受和期待。

-学生用自己的话复述角色的心情和想法。

4.活动二：角色扮演（15分钟）

-学生分角色扮演故事中的对话，注意使用正确的时态和表达方式。

-鼓励学生发挥创造力，添加自己的对话内容。

5.课堂互动（10分钟）

-教师提问：如果你是Tom，你会怎么处理计划改变的情况？

-学生回答，讨论不同处理方法的优缺点。

6.巩固练习（10分钟）

-学生完成课本后的练习题，包括选择题和填空题。

-教师巡视课堂，提供个别辅导。

7.总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点，强调过去时态在描述过去事件中的应用。

-提问学生：他们从故事中学到了什么？如何用英语表达计划改变？

8.作业布置（5分钟）

-让学生写一篇小作文，描述他们自己的一个周末计划，并说明如果计划有变，他们会如何处理。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事背景文化：介绍英美国家周末活动的文化背景，如参观博物馆、户外运动、聚会等。

-相关词汇卡片：制作词汇卡片，包括故事中出现的关键词汇和短语，如"gotothepark"、"haveapicnic"等。

-语法练习：提供一些过去时态的练习题，让学生进一步巩固和应用所学知识。

-真实语境材料：提供一些关于周末计划的真实的语境材料，如旅游攻略、活动日程等。

2.拓展建议：

-学生可以利用周末时间，和朋友们一起计划一次活动，并将其记录下来，用英语表达出来。

-学生可以尝试查找一些关于不同国家周末活动的资料，了解他们的文化差异。

-学生可以进行小组讨论，讨论他们在周末计划中遇到的困难和挑战，以及如何解决。

-学生可以尝试写一篇小短文，描述一下他们的理想周末，并邀请同学们分享和讨论。作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生写一篇小作文，描述他们自己的一个周末计划，并说明如果计划有变，他们会如何处理。

-完成课本后的练习题，包括选择题和填空题。

-制作词汇卡片，包括故事中出现的关键词汇和短语，如"gotothepark"、"haveapicnic"等。

-搜集一些关于不同国家周末活动的资料，了解他们的文化差异。

2.作业反馈：

-对学生的作文进行批改，注意语法、拼写和表达方式的准确性。给出改进建议，如建议学生多使用所学的词汇和短语。

-对练习题进行批改，指出错误并提供正确的答案和解释。鼓励学生主动寻求帮助，解决理解上的困难。

-对词汇卡片进行评价，看学生是否能够正确掌握和运用所学的词汇。

-对学生搜集的资料进行评价，看他们是否能够正确理解和表达所学的知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问和小组讨论，激发学生的思考和创造力。这种教学方式有助于提高学生的口语表达和交流能力。

2.任务型教学：我设计了角色扮演和小组讨论的任务，让学生在实际情境中运用所学知识。这种任务型教学有助于培养学生的团队合作精神和实践操作能力。

3.多元化评价：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的书面作业，还注重他们的口头表达和课堂参与度。这种综合评价有助于全面了解学生的学习情况。

（二）存在主要问题

1.听力理解差异：在听力活动中，我发现部分学生对英语语音和语调的感知能力较弱，影响了他们的听力理解。这可能是因为他们的英语基础较弱或缺乏足够的听力练习。

2.学习策略应用：有些学生尚未完全掌握有效的学习策略，如自主学习和合作学习。他们在学习过程中可能缺乏明确的指导，导致学习效果不佳。

3.课堂管理：在小组讨论和角色扮演活动中，课堂管理方面存在一定的挑战。部分学生可能过于活跃，影响了其他学生的学习。

（三）改进措施

1.个性化听力辅导：针对听力理解差异的问题，我计划为部分学生提供个性化的听力辅导。通过针对性的练习和指导，帮助他们提高听力水平。

2.学习策略培训：我将为学生提供关于学习策略的培训，教导他们如何有效地进行自主学习和合作学习。这将有助于他们提高学习效果和效率。

3.优化课堂管理：为了更好地管理小组讨论和角色扮演活动，我将制定明确的课堂规则和指导。同时，我会鼓励学生积极参与，确保课堂秩序和学习的有效性。课后作业为了巩固本节课所学的内容，我布置了以下几个课后作业题型：

题型一：句子仿写

要求：根据课文中的例句，用所学的词汇和句型仿写句子。

例：Tomplannedtogoswimming,butitrained.(仿写句子)

题型二：故事续写

要求：根据课文内容，续写故事。想象Tom和他的朋友们在周末发生了什么，用英语表达出来。

例：Afteritstoppedraining,Tomandhisfriendsdecidedto...(续写故事)

题型三：语法练习

要求：完成课后练习题，包括填空、改写句子等，巩固过去时态的用法。

例：填空：Yesterday,Tom______(go)tothemovieswithhisfriends.

题型四：文化探究

要求：调查并了解英美国家周末活动的文化背景，用英语写一篇短文。

例：InAmerica,peopleoften______(do)sportsorgoshoppingonweekends.

题型五：小组讨论

要求：与同学们讨论并总结本节课的重点内容，提出自己的观点和见解。

例：Whatdidyoulearnfromthestory?Howcanweapplywhatwelearnedinourdailylife?

这些课后作业题型旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语应用能力。学生在完成作业时，可以参考课文内容，结合自己的实际经历和观点，进行思考和表达。同时，这些作业题型也鼓励学生积极参与，发挥创造性思维，提高自主学习的能力。板书设计①重点词汇：gotothepark,haveapicnic,goshopping,dosports,invitesb.todosth.

②核心句型：-Whatareyougoingtodothisweekend?

-I'mgoingto...

-Whatabout...?

-Let's...

③时态运用：一般将来时，描述未来计划和打算。

④语法结构：

-begoingto结构，表示即将发生的事情或计划。

-一般将来时的构成：主语+am/is/aregoingto+动词原形。

⑤句型转换：

-一般疑问句：Areyougoingto...?

-特殊疑问句：W