2024年春九年级语文下册 第六单元 19 诗词五首《咏煤炭》教案 语文版

2024年春九年级语文下册第六单元19诗词五首《咏煤炭》教案语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024年春九年级语文下册第六单元的第19课，课文名为《咏煤炭》。本课是语文版教材，主要包含以下诗词五首：《咏煤炭》、《赤壁怀古》、《水调歌头·游泳》、《浣溪沙》和《清平乐·六盘山》。这些诗词都是经典的古代文学作品，旨在让学生感受古代文学的魅力，理解其中的意境和哲理。通过学习这些诗词，学生可以提高自己的文学素养，培养对古典文学的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的文学鉴赏能力，培养对中国古典诗词的兴趣和热爱，提升文化素养。通过学习《咏煤炭》等五首诗词，使学生能够理解诗词的意境和哲理，感受古代文学的魅力。同时，通过分析诗词中的意象、修辞手法等，锻炼学生的文学分析和批判性思维能力。此外，通过小组讨论、分享自己的感悟等方式，培养学生的合作意识和沟通能力，提升语文实践能力。学情分析九年级的学生在语文学科方面已有一定的诗词基础，对古典文学有了一定的了解。他们具备一定的自主学习能力和合作意识，能够主动参与课堂讨论和活动。然而，由于课业负担较重，部分学生可能对文学鉴赏课程的兴趣不高，学习积极性有待提高。

在知识与能力方面，大部分学生能够理解并分析诗词的基本意境和哲理，但对于深入解读诗词中的象征意义、修辞手法等有一定难度。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。

在素质与行为习惯方面，学生需要培养良好的文学审美情趣和批判性思维。他们应该能够主动探索诗词中的美，独立思考，勇于表达自己的观点。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。

针对以上学情，本节课应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，提高他们对古典诗词的热爱。在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在理解诗词的基础上，提高文学鉴赏能力和语文素养。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、音响设备、白板、教学课件等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）、电子课本等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、音频资料、相关文章、网络资源等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、诗歌朗诵、互动问答等。

5.教学辅助工具：词典、参考书籍、诗歌集、文学鉴赏指导手册等。

6.评估工具：课堂讨论记录、学生作业、口头提问、小测验等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一首流行歌曲，歌词中融入了古诗词元素，引导学生关注古代文学在现代生活中的运用。

-提出问题：“你们认为古代诗词与现代流行文化能产生怎样的化学反应？”

-让学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍《咏煤炭》的作者背景和创作背景。

-分析《咏煤炭》的诗意、意象和修辞手法，引导学生感受诗词的美。

-讲解诗词中的象征意义，如煤炭象征坚韧、热情等品质。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置一道关于《咏煤炭》的练习题，要求学生解析诗中的意象和修辞手法。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4.课堂提问环节（5分钟）

-教师针对《咏煤炭》提出几个问题，如诗中的煤炭象征着什么？作者通过描绘煤炭表达了怎样的情感？

-学生举手回答问题，教师点评并给予肯定。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个创新任务：让学生以小组为单位，将《咏煤炭》改编成现代流行歌曲。

-学生分组讨论，创作歌词，并进行展示。

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点。

-鼓励学生在课后深入研究古代诗词，提高自己的文学素养。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的个体差异，通过创新环节激发学生的学习兴趣和创造力。在课堂提问环节，教师要注重师生互动，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。通过以上设计，确保学生能够理解和掌握《咏煤炭》等诗词的知识，提高文学鉴赏能力和创新思维。知识点梳理本节课涉及的知识点主要包括以下几个方面：

1.《咏煤炭》的作者背景和创作背景：了解作者的生活年代、生平经历及其文学地位，掌握作品创作的背景和历史情境。

2.诗词的基本意境和哲理：通过分析《咏煤炭》的意象、象征意义等，理解诗人的情感表达和作品所传达的哲理。

3.诗词的修辞手法：掌握《咏煤炭》中运用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并能够分析其表达效果。

4.古代诗词的鉴赏方法：学习如何欣赏古代诗词，包括关注诗词的结构、韵律、意象等方面，提高文学鉴赏能力。

5.创新思维的培养：通过将《咏煤炭》改编成现代流行歌曲的任务，锻炼学生的创新思维和动手能力，培养对文学作品的独特见解。课后作业为了巩固本节课所学知识点，布置以下课后作业：

1.译文：请将《咏煤炭》译成现代汉语，并简要解释诗中的意象和修辞手法。

答案：略

2.感悟：请结合自己的经历，谈谈对《咏煤炭》中“煤炭”象征意义的理解。

答案：略

3.创作：以“咏物体”为主题，仿写一首诗，要求使用至少两种修辞手法。

答案：略

4.鉴赏：请从课外选取一首古代诗词，分析其意境、哲理和修辞手法，并与《咏煤炭》进行对比。

答案：略

5.研究：深入了解古代诗词的一种创作手法（如象征、拟人等），并结合实例进行阐述。

答案：略教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和求知欲。通过创设情境、提出问题等方式，引导学生关注古代诗词在现代生活中的运用，激发他们的学习兴趣。在讲授新课时，我注重了与学生的互动，通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考和表达自己的观点。在巩固练习环节，我给予了学生足够的自主学习时间，并巡回指导，帮助他们解决学习中的问题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，部分学生表现出较为紧张，不愿意主动举手回答问题。针对这一情况，我应在今后的教学中更加关注学生的情绪，营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励他们积极参与课堂讨论。此外，在创新环节，部分学生对将诗词改编成现代流行歌曲的任务感到困惑，不知道如何下手。针对这一问题，我应在今后的教学中加强对学生的指导，提供更多的创作思路和灵感，帮助他们顺利完成创新任务。

2.教学总结

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对古代诗词的理解和鉴赏能力仍有待提高，他们在分析诗词中的象征意义、修辞手法等方面存在一定的困难。针对这一问题，我应在今后的教学中加强对学生的引导和辅导，帮助他们深入理解和欣赏古代诗词。另外，在教学过程中，我应更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助，以提高教学效果。内容逻辑关系①《咏煤炭》的作者背景和创作背景：了解作者的生活年代、生平经历及其文学地位，掌握作品创作的背景和历史情境。

②诗词的基本意境和哲理：通过分析《咏煤炭》的意象、象征意义等，理解诗人的情感表达和作品所传达的哲理。

③诗词的修辞手法：掌握《咏煤炭》中运用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并能够分析其表达效果。