1 时、分、秒 第2课时 时间的换算和计算（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

1时、分、秒第2课时时间的换算和计算（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1时、分、秒第2课时时间的换算和计算（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是时间的换算和计算。学生将学习如何将小时转换为分钟，分钟转换为秒，以及如何进行时间的加减计算。此部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了时、分、秒的基本概念，本节课将在这一基础上进一步深入学习时间的换算和计算方法。具体教学内容如下：

1.小时与分钟的换算：学生将学习如何将小时转换为分钟，以及如何将分钟转换为小时。

2.分钟与秒的换算：学生将学习如何将分钟转换为秒，以及如何将秒转换为分钟。

3.时间加减计算：学生将学习如何进行时间的加减计算，例如计算两个时间之间的差值，或者推算某个时间点在特定时间基础上经过一段时间后的时间。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过时间的换算和计算，培养逻辑推理能力，理解时间单位之间的相互关系。

2.数据分析：学生能够对时间数据进行分析和处理，通过时间计算解决实际问题。

3.问题解决：学生能够运用所学的时间换算和计算方法，解决生活中的时间问题，提高问题解决能力。

4.数学沟通：学生在解决时间问题的过程中，能够用数学语言进行表达和交流，提高数学沟通的能力。学情分析考虑到本节课的对象是三年级的学生，他们在前期的学习中已经掌握了时、分、秒的基本概念，对于时间的初步理解已经建立。在知识层面，学生们对于时间的单位换算有一定的认知基础，但可能对于复杂的时间计算还不够熟练。在能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维能力和基本的计算能力，这将为本节课的时间计算部分提供支持。

同时，三年级的学生在课堂上通常表现出积极的参与态度，好奇心强，喜欢通过实际操作来学习。他们喜欢图形化、生动的教学方式，因此在教学过程中，可以通过具体的例子和实践活动来引导他们理解和掌握时间换算和计算的方法。

在素质方面，学生们可能存在个体差异，有的学生可能对数学较为敏感，而有的学生可能需要更多的鼓励和引导。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，提供个性化的指导，确保每个学生都能跟上教学进度，并在原有基础上得到提升。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、容易分心的问题。为了提高课堂效果，需要通过互动提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力。此外，适当的课堂奖励和鼓励也能有效提高学生的学习积极性。

总体来说，三年级的学生在学习时间换算和计算时，已经有了一定的基础，但还需要通过具体实践和引导，帮助他们进一步掌握和应用这些知识。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、计时器、计算机、投影仪、教学课件。

2.课程平台：人教版数学三年级上册教材。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、时间换算和计算练习题。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动提问、实际操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一个关于小明和小华比赛跑步的故事视频，引导学生们关注故事中提到的时间。并提出问题：“小明跑了30分钟，小华跑了25分钟，谁跑得更快？”

学生回答后，教师总结：时间的长短可以通过换算和计算来比较。今天我们就来学习时间的换算和计算方法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解时间的换算和计算方法。

（1）小时与分钟的换算：1小时=60分钟，例如：50分钟是多少小时？

（2）分钟与秒的换算：1分钟=60秒，例如：30秒是多少分钟？

（3）时间的加减计算：例如：1小时30分钟加上30分钟是多少小时？

教师在讲解过程中，可以通过实际操作和示例，让学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出一些关于时间换算和计算的练习题，让学生们独立完成。例如：

（1）1小时20分钟是多少分钟？

（2）45秒是多少分钟？

（3）50分钟加上35分钟是多少小时？

教师可以通过提问和讨论等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生上台，进行时间换算和计算的实战演练。例如，让学生计算：

（1）19:30加上45分钟是多少时间？

（2）9:00减去30分钟是多少时间？

教师可以通过提问、引导学生思考和解答，激发学生的学习兴趣和求知欲。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学的内容，强调时间的换算和计算方法，并提醒学生在生活中注意观察和运用这些知识。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一些关于时间换算和计算的作业，让学生们课后巩固所学知识。

整节课的教学过程设计，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，充分激发学生的学习兴趣和求知欲。通过实际操作、练习和讨论等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，通过师生互动环节，提高学生的参与度和积极性，培养他们的逻辑推理能力和问题解决能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《时间的故事》：一本介绍时间起源、发展以及在不同文化中表达方式的书籍。

《历史上的今天》：一本回顾历史上今天发生的重要事件的书籍，帮助学生了解时间与历史的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以在家中尝试制作一个简易的时钟，了解时钟的内部构造和运行原理。

(2)学生可以观察一天中太阳的位置变化，尝试解释这与时间的关系。

(3)学生可以调查一下家庭成员或周围的人一天的时间安排，了解大家如何合理分配时间。

(4)学生可以尝试编写一个关于时间的故事，通过故事来表达时间的重要性。

(5)学生可以进行时间管理实验，例如尝试在一周内记录自己的时间分配，并找出可以改进的地方。内容逻辑关系①时间单位换算：

-知识点：小时与分钟、分钟与秒的换算方法。

-关键词：小时、分钟、秒、换算、计算。

-句示：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

②时间计算：

-知识点：时间的加减计算方法，例如推算某个时间点在特定时间基础上经过一段时间后的时间。

-关键词：时间、加减、计算、推算。

-句示：结束时间=开始时间+经过时间。

③实际应用：

-知识点：时间在生活中的实际应用，例如安排日程、规划活动等。

-关键词：实际、应用、日程、规划。

-句示：学会合理安排时间，提高效率。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对时间换算和计算的掌握情况。例如，教师可以随机抽取学生回答一些关于时间换算和计算的问题，如“1小时等于多少分钟？”，“如何将30分钟转换为秒？”等。

（2）观察：教师应时刻关注学生在课堂上的参与程度和表现，观察他们是否能够熟练地进行时间换算和计算，以及是否能够理解并应用所学的知识。

（3）测试：教师可以通过一些时间换算和计算的练习题来测试学生的掌握情况。例如，教师可以布置一些课堂练习题，让学生在规定时间内完成，然后对学生的答案进行评分和反馈。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

教师应认真批改学生的作业，并对学生的作业进行详细的点评。在点评时，教师应指出学生的错误，并给出正确的解答方法。同时，教师还应鼓励学生继续努力，并提出他们对学习的期望。例如，教师可以在学生的作业上写上一些鼓励性的评语，如“你做得很好，继续保持！”，“加油，我相信你一定能做得更好！”等。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，找出自己的不足，并提出改进的方法。

教师可