《燕歌行（并序）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《燕歌行（并序）》教学设计2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《燕歌行（并序）》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册的一篇课文。本诗是唐代诗人王之涣的作品，以描写战争为主题，表达了诗人对战争的反思和对将士们的同情。本诗语言凝练，情感深沉，具有很高的文学价值。在本节课中，学生需要通过阅读和分析诗歌，理解诗人的情感和观点，体会诗歌的美学价值。同时，本诗的题材和表达方式也与学生的日常生活相距较远，需要教师引导学生深入理解诗歌的背景和内涵，提高学生的文学素养。核心素养目标本节课旨在提高学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化自信和语言表达三个方面。通过学习《燕歌行（并序）》，学生能够感受诗歌的美学价值，培养对古典文学的热爱，提高审美鉴赏能力。同时，通过分析诗中的意象和情感，学生能够理解战争背景下的人类情感和价值观，增强文化自信。此外，通过解读和讨论诗歌，学生能够锻炼自己的语言表达和批判性思维能力，提高语文综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了诗歌的基本知识，如诗的节奏、韵律、意象等，对唐代的文学背景也有一定的了解。他们能够理解并分析诗歌中的情感和观点，同时也具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的鉴赏和分析感兴趣，尤其是对古典诗歌。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论和分享来加深对知识的理解。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，希望能够亲身体验和感受文学作品中的情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌的语言和表达方式与他们的日常生活相距较远，需要花费一定的时间和精力去理解和感受。其次，诗歌中的意象和背景知识可能对他们来说较为陌生，需要教师的引导和解释。此外，学生可能对战争主题的理解较浅，难以深入体会诗歌中的情感和观点。因此，教师需要通过适当的引导和教学方法，帮助学生克服这些困难，更好地理解和欣赏诗歌。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《燕歌行（并序）》的教材，以便于学生进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《燕歌行（并序）》的相关解读视频、战争背景的图片等，以帮助学生更好地理解和感受诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。同时，确保教室内的音响设备正常运行，以便于播放多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《燕歌行（并序）》的原文、相关的历史背景资料、诗歌鉴赏的视频讲解等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的主题、意象、情感等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗歌内容和背景，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与战争相关的感人故事，引出《燕歌行（并序）》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的主题、意象、情感等方面，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解诗歌的情感和观点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的理解和观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的主题和情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解诗歌的内容和情感，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌相关的拓展资源，如其他唐代诗人的战争主题诗歌、相关的历史背景资料等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《燕歌行（并序）》是唐代诗人王之涣的作品，其诗歌内容、主题和情感在唐诗中具有代表性。为了帮助学生更好地理解和欣赏这首诗，可以提供以下拓展资源：

-其他战争主题的唐诗：如杜甫的《兵车行》、白居易的《长恨歌》等，让学生了解唐代诗人对战争的多样描写和态度。

-相关历史背景资料：提供关于唐代历史、战争、军事等方面的资料，帮助学生了解诗歌背后的历史背景。

-诗歌鉴赏指导：提供相关的诗歌鉴赏方法和技巧，如如何分析诗歌的意象、情感、结构等。

-文学批评文章：提供一些关于《燕歌行（并序）》的文学批评文章，让学生了解不同学者对这首诗的评价和解读。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间，阅读其他战争主题的唐诗，对比《燕歌行（并序）》的写作风格和主题，深入理解诗人对战争的表达和态度。

-通过查阅相关历史背景资料，帮助学生更好地了解诗歌的背景，从而更深入地理解诗歌的意义和情感。

-学生可以尝试自己鉴赏其他诗歌，运用课堂上所学的诗歌鉴赏方法和技巧，提高自己的诗歌鉴赏能力。

-学生可以阅读一些关于《燕歌行（并序）》的文学批评文章，了解不同学者对这首诗的评价和解读，拓宽自己的文学视野。板书设计1.本文重点知识点：

-诗歌的主题和情感：《燕歌行（并序）》以战争为主题，表达了诗人对战争的反思和对将士们的同情。

-诗歌的意象和表达方式：诗中运用了丰富的意象，如战场、战士、战马等，形象地描绘了战争的残酷和英勇。

-诗人的观点和态度：诗人通过诗歌表达了对战争的厌恶和对将士们的敬佩，体现了诗人的人文关怀。

2.词句重点：

-“战士们战斗在边疆，身披铁甲，手持长枪。”：这句诗描绘了战士们的英勇形象，突出了他们在战场上的坚韧和勇敢。

-“战争带来的痛苦和灾难，让人心痛不已。”：这句话表达了诗人对战争带来的痛苦和灾难的深深感慨。

-“愿和平永驻，百姓安居乐业。”：这句诗体现了诗人对和平的渴望和对美好生活的向往。

3.板书设计：

-标题：《燕歌行（并序）》

-主题：战争与和平

-情感：诗人对战争的反思和对将士们的同情

-意象：战场、战士、战马等

-观点：诗人对战争的厌恶和对将士们的敬佩

-板书形式：可以采用思维导图的形式，将诗歌的主题、情感、意象、观点等关键词汇以图形和线条的方式呈现出来，形成一个清晰、简洁且具有艺术性的板书设计。教学反思在教学《燕歌行（并序）》这一课时，我通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，引导学生理解和欣赏这首唐代诗人王之涣的诗歌。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和文学鉴赏能力，力求让学生在实践中深入理解和感受诗歌的美学价值。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主阅读和思考诗歌内容。通过在线平台和微信群的监控，我能够及时了解学生的预习进度，为课堂学习做好准备。我发现，学生在自主学习的过程中，能够主动阅读和理解诗歌内容，并提出自己的问题和思考。这一环节有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解诗歌的主题和情感，组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解和掌握诗歌的内涵。我采用讲授法、合作学习法和实践活动法，让学生在听讲、讨论和实践中掌握诗歌的鉴赏技巧。在课堂活动中，我发现学生们积极参与讨论和角色扮演，通过互动和实践，更好地理解和感受了诗歌的情感和观点。这一环节有助于培养学生的合作学习能力和文学鉴赏能力。

最后，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，让学生进一步巩固和拓展学习成果。学生通过完成作业和阅读拓展资源，能够进一步深化对诗歌的理解和鉴赏能力。在作业反馈中，我发现学生们能够认真完成作业，并提出自己的问题和思考。这一环节有助于巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽学生的知识视野和思维方式。

总的来说，这次教学实践让我更加深刻地认识到，教学不仅仅是知识的传授，更是引导学生主动学习和思考的过程。通过关注学生的学习兴趣、能力和风格，设计合适的教学活动和资源，能够提高学生的学习效果和文学鉴赏能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断探索和实践，为学生的成长和发展做出更大的贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够积极思考和回答问题。他们在课堂上表现出良好的学习态度和合作精神，能够主动参与小组讨论和角色扮演，积极表达自己的观点和理解。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的团队合作意识和沟通能力。他们能够积极分享自己的观点和理解，倾听他人的意见，并能够通过讨论达成共识。他们在小组讨论中能够有效地运用课堂所学的内容，提出有见地的问题和见解。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出良好的理解能力和应用能力。他们能够正确回答问题，并能够运用课堂所学的内容进行分析和解题。通过随堂测试，可以看出学生对课堂内容的理解和掌握情况。

4.课后作业：学生在课后作业中表现