三年级品德与社会上册 公共秩序对我说教案 泰山版

三年级品德与社会上册公共秩序对我说教案泰山版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《公共秩序对我说》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程基于泰山版《品德与社会》三年级上册教材，通过讲解和互动，让学生了解公共秩序的重要性，培养良好的社会行为规范。教学内容紧密结合课本，注重实用性和知识深度的适宜性。核心素养目标分析本课程旨在培养学生以下核心素养：社会认知与责任感。通过学习公共秩序相关知识，学生能够认识并理解公共秩序对社会运行的重要性，增强遵守规则的意识，提升社会责任感。同时，培养学生自主思考与问题解决能力，使他们能够在日常生活中自觉维护公共秩序，促进和谐社会建设，符合新教程对学生综合素质的要求。学习者分析1.学生已掌握了基本的学校规则和社会规范，了解一些简单的公共秩序概念，如排队、守时等，这些知识为学习本节课内容奠定了基础。

2.三年级学生好奇心强，对身边的社会现象有较高的观察力和兴趣，具备一定的合作学习和讨论的能力。他们的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的则偏好抽象思考。

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括：理解公共秩序的深层含义、将理论知识应用到实际生活中的能力有限，以及在面对复杂社会情境时，判断力和自我控制力的培养。此外，如何激发学生主动参与维护公共秩序的积极性，也是教学中的一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和讲解，引导学生理解公共秩序的内涵和重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对公共秩序的认识和实际生活中的体验，提高其思辨和表达能力。

3.情景模拟法：设计模拟情境，让学生在角色扮演中体验遵守公共秩序的重要性，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示公共秩序的实际案例，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源：整合网络素材，拓展学生视野，加深对公共秩序的认识。

3.教学软件：运用互动软件，设计互动问答和游戏，提高学生参与度和学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于公共秩序的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解公共秩序的基本概念。

-设计预习问题：围绕“公共秩序在日常生活中的体现”，设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解公共秩序的含义。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提升思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，理解公共秩序的重要性。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于公共秩序的短片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解公共秩序的定义、作用和重要性，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景中遵守和维护公共秩序。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供即时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考公共秩序与个人行为的关系。

-参与课堂活动：在角色扮演中体验公共秩序的实际应用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解公共秩序。

-实践活动法：通过角色扮演，加强学生对公共秩序的认识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深对公共秩序的理解，掌握遵守公共秩序的技能。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与公共秩序相关的课后作业，如撰写一篇关于公共秩序的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导其改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，继续深入学习公共秩序的相关知识。

-反思总结：反思自己在学习公共秩序过程中的表现，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固公共秩序知识，提升写作和表达能力。

-拓宽知识视野，培养学生的自主学习能力和自我反思习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《社会秩序与公共安全》、《小学生品德教育故事》等，这些书籍通过丰富多样的案例和故事，帮助学生深入理解公共秩序的内涵和重要性。

-视频资料：关于公共秩序维护的纪录片、动画短片等，展示不同场景下公共秩序的体现，增强学生的直观感受。

-社会实践：组织学生参观社区警务室、交通指挥中心等地，了解公共秩序维护的实际工作情况。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关图书，从故事中学习公共秩序的道理，同时培养良好的阅读习惯。

-观看视频资料，让学生从不同角度了解公共秩序的意义，提高他们的观察力和思考能力。

-积极参与社会实践，将理论知识与实际相结合，增强学生的社会责任感和实践能力。

-建议学生与家人、朋友分享所学知识，共同探讨如何在日常生活中遵守和维护公共秩序。

-鼓励学生关注身边的公共秩序问题，提出自己的见解和建议，培养他们的公民意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度，评估他们对公共秩序知识点的理解和掌握情况。

-学生是否能积极参与课堂讨论和活动。

-学生在小组讨论中的发言是否具有建设性和深度。

-学生对公共秩序概念的理解是否准确。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组活动中的表现，包括观点阐述、问题分析和解决方案提出。

-小组是否能围绕公共秩序主题展开有效讨论。

-展示成果是否具有逻辑性和创新性。

-学生是否能通过讨论，提出实际可行的维护公共秩序的建议。

3.随堂测试：通过闭卷或开卷测试，检测学生对公共秩序知识点的记忆和理解。

-测试题目是否覆盖了本节课的重点内容。

-学生在测试中的答题准确率和速度。

-学生对公共秩序知识点的深入理解和应用能力。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括对公共秩序知识的理解和应用。

-作业是否按时完成，书写是否规范。

-学生是否能将课堂所学知识应用到作业中。

-作业中是否体现出学生对公共秩序的深入思考和个性化见解。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予及时的评价和鼓励，指出优点和不足。

-针对学生在小组讨论和测试中的问题，提供具体的指导和改进建议。

-通过课后作业的批改，给予学生个性化的反馈，帮助他们巩固知识，提高能力。

-定期对学生的学习进展进行总结，与家长沟通，共同促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《社会秩序与公共安全》一书，该书通过丰富案例阐述公共秩序的重要性，帮助学生深入理解公共秩序的内涵。

-视频资源：选取关于公共秩序维护的纪录片或动画短片，展示不同场景下公共秩序的体现，增强学生的直观感受。

-社会实践：组织学生参观社区警务室、交通指挥中心等地，了解公共秩序维护的实际工作情况。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关图书，从故事中学习公共秩序的道理，同时培养良好的