内蒙古开鲁县高中生物 第四章 细胞的物质输入和输出 4.1 物质跨膜运输教案 新人教版必修1

内蒙古开鲁县高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）内蒙古开鲁县高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输教案新人教版必修1教学内容《内蒙古开鲁县高中生物》第四章《细胞的物质输入和输出》4.1节《物质跨膜运输》，新人教版必修1。本节教学内容主要包括以下两个方面：

1.跨膜运输的类型与特点：介绍主动运输、被动运输（包括扩散和渗透）以及胞吞和胞吐等跨膜运输方式，分析各种运输方式的动力来源、载体需求及实例。

2.物质跨膜运输的实例分析：结合具体实例，如水分子的跨膜运输、氨基酸的主动运输等，探讨不同物质跨膜运输的过程和机制。同时，通过实例分析，使学生理解细胞膜在物质跨膜运输中的作用。核心素养目标1.掌握细胞物质跨膜运输的基本原理，培养学生理解生命现象和生物学规律的能力。

2.通过实例分析，提高学生运用生物学知识解释现实问题的科学思维能力。

3.培养学生从多角度观察和分析问题的习惯，提高批判性思维和团队合作能力。

4.引导学生关注生物学在日常生活中的应用，增强学生的科学素养和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-物质跨膜运输的类型及其特点：要求学生掌握主动运输、被动运输（扩散和渗透）的基本概念和区别，理解不同运输方式的动力来源和载体需求。

-细胞膜在物质跨膜运输中的作用：强调细胞膜的选择透过性和调节功能，以及这些功能对细胞内外环境平衡的重要性。

2.教学难点

-主动运输与被动运输的区分：学生往往难以理解主动运输需要消耗能量，而被动运输不需要，以及它们在生物体内的应用场景。

-跨膜运输实例的分析：分析具体物质如何通过细胞膜进行跨膜运输，如水分子通过渗透作用，氨基酸通过主动运输等，学生需要理解这些过程背后的分子机制。

-细胞膜的选择透过性：解释细胞膜如何选择性地允许某些物质通过，而阻止其他物质，这对于学生来说是理解上的一个挑战。

举例说明：

-教学重点中的“细胞膜在物质跨膜运输中的作用”，可以通过红细胞吸收葡萄糖的实例，说明细胞膜上载体蛋白的重要性。

-教学难点中的“主动运输与被动运输的区分”，可以通过比较葡萄糖在小肠绒毛细胞和红细胞中的吸收方式，让学生直观感受到两种运输方式的差异。教学方法与策略1.选择适合的教学方法：

-讲授法：用于讲解物质跨膜运输的基本概念、原理和实例。

-讨论法：针对物质跨膜运输的实例，引导学生进行小组讨论，分析运输机制和细胞膜的作用。

-案例研究：选取具体的生物实例，让学生通过研究案例，深入理解跨膜运输过程。

2.设计教学活动：

-角色扮演：学生模拟细胞膜上的载体蛋白，体验不同物质跨膜运输的过程。

-实验活动：设计简单的跨膜运输实验，如观察红细胞的渗透现象，使学生更直观地理解渗透作用。

-游戏竞赛：组织跨膜运输知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示细胞膜结构、跨膜运输过程等图像，帮助学生形象理解。

-利用动画或视频资料，展示物质跨膜运输的动态过程，提高学生的学习兴趣和注意力。教学过程首先，我会向同学们简单回顾上一节课的内容，通过提问方式复习细胞膜的基本结构和功能，为今天的课程做好铺垫。

1.导入新课

我说：“同学们，我们已经学习了细胞膜的结构和功能，那么大家知道细胞膜是如何调控物质进出的吗？今天我们将学习第四章的第一节‘物质跨膜运输’。”

2.基本概念讲解

（1）我说：“首先，我们来了解一下物质跨膜运输的类型。根据运输过程是否需要消耗能量和载体，可以分为主动运输、被动运输、胞吞和胞吐。下面我会详细讲解每种运输方式的特点。”

（2）我通过PPT展示主动运输、被动运输（扩散和渗透）、胞吞和胞吐的示意图，同时结合实际例子进行讲解。

（3）学生跟随我的讲解，认真观察PPT上的示意图，理解各种运输方式的特点。

3.物质跨膜运输实例分析

（1）我说：“接下来，我们来分析一些具体的物质跨膜运输实例。首先是水分子的跨膜运输，也就是渗透作用。请大家看这个实验视频，观察红细胞在不同浓度溶液中的变化。”

（2）学生观看实验视频，了解渗透作用。

（3）我提问：“通过这个实验，我们可以发现什么规律？”

（4）学生回答：“水分子会从浓度低的溶液向浓度高的溶液扩散。”

（5）我说：“很好，这个规律说明了渗透作用是一种被动运输。接下来，我们再看一个例子：氨基酸的主动运输。”

（6）我通过PPT展示氨基酸主动运输的过程，解释载体和能量在运输过程中的作用。

（7）学生跟随我的讲解，理解氨基酸主动运输的原理。

4.细胞膜的选择透过性

（1）我说：“我们刚才学习了物质跨膜运输的几种方式，那么细胞膜是如何实现选择透过性的呢？”

（2）我引导学生思考，组织小组讨论。

（3）学生讨论后，我请各组代表发言。

（4）我总结：“细胞膜的选择透过性主要依赖于载体蛋白和磷脂双分子层的结构。载体蛋白具有专一性，只能运输特定的物质；而磷脂双分子层的疏水性质，使得一些极性物质难以通过。”

5.教学活动

（1）我说：“现在，我们来做一个角色扮演的游戏。大家分成几个小组，每个小组扮演细胞膜上的载体蛋白，帮助物质跨膜运输。”

（2）学生积极参与，通过游戏体验物质跨膜运输过程。

（3）我说：“通过这个游戏，希望大家能更好地理解载体蛋白在物质跨膜运输中的作用。”

6.总结与作业

（1）我对本节课的内容进行总结，强调物质跨膜运输的类型、特点及细胞膜的选择透过性。

（2）我说：“今天的作业是：请大家结合本节课所学，分析日常生活中哪些现象与物质跨膜运输有关，并说明原因。”知识点梳理1.物质跨膜运输的类型

-主动运输：需要消耗能量和载体蛋白，如细胞对氨基酸、葡萄糖的吸收。

-被动运输：不需要消耗能量，分为扩散和渗透。

-扩散：物质沿浓度梯度自发地通过细胞膜，如氧气、二氧化碳的跨膜运输。

-渗透：水分子通过细胞膜的运输，遵循渗透压规律。

-胞吞和胞吐：大分子物质通过细胞膜的包裹和排出。

2.物质跨膜运输的特点

-主动运输具有选择性，需要特定的载体蛋白。

-被动运输无选择性，物质的跨膜运输取决于浓度梯度。

-胞吞和胞吐适用于大分子物质的运输。

3.细胞膜的选择透过性

-细胞膜上的载体蛋白具有专一性，决定了物质跨膜运输的选择性。

-磷脂双分子层的疏水性质，影响极性物质的跨膜运输。

4.物质跨膜运输的实例

-水分子的渗透作用：红细胞在不同浓度溶液中的变化。

-氨基酸的主动运输：通过载体蛋白和消耗能量实现跨膜运输。

5.细胞膜在物质跨膜运输中的作用

-细胞膜通过载体蛋白和磷脂双分子层实现物质的选择透过性。

-细胞膜调控物质跨膜运输，维持细胞内外环境的稳定。

6.教学重点与难点

-重点：物质跨膜运输的类型、特点及细胞膜的选择透过性。

-难点：主动运输与被动运输的区分，物质跨膜运输实例的分析。

7.教学方法与策略

-讲授法：讲解基本概念、原理和实例。

-讨论法：针对物质跨膜运输实例，进行小组讨论。

-案例研究：分析具体的生物实例，深入理解跨膜运输过程。

-实验活动：观察红细胞的渗透现象，理解渗透作用。

-角色扮演：体验细胞膜上的载体蛋白，理解物质跨膜运输过程。

-多媒体教学：展示细胞膜结构、跨膜运输过程等图像，帮助学生形象理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了角色扮演和实验活动等互动性强的教学方法，让学生在参与中更好地理解物质跨膜运输的原理。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.利用多媒体课件和动画视频资料，形象直观地展示了物质跨膜运输的过程，帮助学生更好地理解抽象的概念。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为对讨论主题不感兴趣或者对知识点的理解不够深入。

2.在教学方法方面，我发现实验活动过程中，部分学生对实验现象的观察不够仔细，导致对渗透作用的理解不够深刻。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中，增加一些与生活实际相关的问题，引导学生积极参与讨论，提高他们的兴趣和参与度。

2.针对教学方法方面的问题，我将在实验活动前，对学生进行更详细的实验步骤讲解和注意事项说明，确保学生在实验过程中能更专注地观察现象，提高对知识点的理解。

3.加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困惑，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-物质跨膜运输类型：主动运输、被动运输（扩散、渗透）、胞吞、胞吐

-细胞膜选择透过性：载体蛋白、磷脂双分子层

-物质跨