2《金木水火土》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

2《金木水火土》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《金木水火土》是2024-2025学年统编版语文一年级上册的一篇课文，主要介绍了五行——金、木、水、火、土的基本概念和它们在我国传统文化中的重要性。本文通过简单的语言和生动的描述，让学生初步了解五行，感受中华文化的魅力。

本课文内容与学生的生活实际相贴近，便于学生理解和接受。教学过程中，教师应注重培养学生的朗读兴趣，引导学生感受五行的特点，并通过观察、思考、讨论等方式，让学生初步掌握五行知识，培养他们的想象力和创造力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：文化自信、思维能力和审美创造。

1.文化自信：通过学习《金木水火土》，让学生了解和感受中华传统文化的魅力，增强对中华文化的自信心和自豪感。

2.思维能力：培养学生对五行知识的探究能力，通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.审美创造：激发学生的想象力和创造力，让学生在理解课文内容的基础上，发挥自己的主观能动性，创造出具有个性化的五行相关作品。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，充分调动他们的学习兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握五行——金、木、水、火、土的概念及其在我国传统文化中的重要性。具体重点包括：

-五行概念的基本理解

-五行在中国传统文化中的应用

-课文中所涉及到的五行相关故事的理解和感悟

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对五行概念的理解和运用。具体难点包括：

-五行概念的抽象性：五行是传统文化的基本元素，但对学生来说较为抽象，难以理解。

-五行在实际中的应用：学生难以理解五行在传统文化中的广泛应用，如医学、哲学、占卜等。

-课文故事的理解：课文中的故事具有一定的文化背景，学生需要理解故事内容，并从中感悟五行的重要性。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如借助图片、实物、故事等直观教具，帮助学生形象地理解五行概念；通过举例说明五行在实际中的应用，让学生感受五行的魅力；引导学生积极参与讨论，激发他们的想象力和创造力，从而突破难点，掌握重点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《金木水火土》这篇课文的学习资料，以便于学生预习和复习。

2.辅助材料：收集与五行相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解五行的概念和应用。

3.实验器材：如果条件允许，准备一些简单的实验器材，如五行代表物的模型或实物，让学生通过实验亲身体验五行的特性。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动学习和实践操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《金木水火土》的预习PPT、视频和文档，让学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：提出问题如“五行在生活中的应用有哪些？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT、视频和文档，理解五行概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习的习惯。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步了解五行概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述五行在中国历史中的应用故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解五行的基本属性和象征意义。

-组织课堂活动：分组讨论五行在现代社会的例子，如五行与健康的关系。

-解答疑问：解答学生关于五行的疑问，如五行与五行相生相克的关系。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息，对五行概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己对五行的理解，讨论五行在日常生活中的体现。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员共同探讨，加深对五行的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握五行基础知识。

-小组讨论法：通过讨论促进学生之间的交流和思考。

作用与目的：

-确保学生对五行有全面、深入的理解。

-培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计五行相关的作业，如五行配对练习。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于五行在中医、风水等方面的书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固对五行的理解。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，拓宽对五行应用的认知。

-反思总结：学生反思自己在课堂上的学习表现，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行回顾和自我评价。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对五行的掌握。

-通过拓展学习激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养。

-通过反思总结帮助学生提高自我管理和学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

《中国古代五行思想研究》：此书深入探讨了中国古代五行思想的起源、发展及其在各个领域的应用，对于深化学生对五行的理解有重要帮助。

《五行与中医》：五行思想在中医中有广泛应用，这本书详细介绍了五行与中医的关系，有助于学生了解五行在实际生活中的应用。

《五行与风水》：五行思想在风水学中有重要地位，这本书深入浅出地介绍了五行在风水中的应用，可以让学生更好地理解五行在生活中的实际运用。

《五行与命理》：这本书介绍了五行在命理学中的应用，可以帮助学生了解五行在预测学中的作用。

2.拓展建议

学生可以利用图书馆或网络资源，查阅与五行相关的资料，例如五行在历史、哲学、艺术等领域的应用。通过这些资料的学习，学生可以更全面地理解五行思想，并能够将其应用到日常生活和学习中。

学生可以尝试运用五行思想来分析现实生活中的一些现象，例如人体的健康、季节的变化、自然灾害等，从而增强对五行的实际运用能力。

学生可以通过小组讨论或写作的方式，分享自己对五行的理解和运用，这样可以互相学习，共同提高。

学生可以尝试创作与五行相关的作品，例如五行配对的故事、五行与日常生活的关系等，这样可以锻炼自己的创造力和表达能力，同时也能加深对五行的理解。七、内容逻辑关系①重点知识点：五行——金、木、水、火、土的基本概念及其象征意义。

②关键词：金、木、水、火、土、象征、文化。

③板书设计：在黑板上画出五行的符号，旁边标注其象征的意义，如金代表坚固、木代表生长、水代表流动等。

2.五行的应用与实例分析

①重点知识点：五行在历史、哲学、医学、风水等领域的应用。

②关键词：历史、哲学、医学、风水、应用。

③板书设计：列出五行在不同领域的应用实例，如中医中的五行配伍、风水中的五行布局等，用图示或流程图的形式展现。

3.五行的现代意义与实践

①重点知识点：五行思想在现代生活中的实际运用，如个人成长、心理健康等。

②关键词：现代、生活、实践、运用。

③板书设计：用简洁的线条图或思维导图，展示五行与现代生活各个方面的联系，如五行与性格、五行与健康等。八、典型例题讲解1.例题一：五行相生相克的理解

题目：请解释五行相生相克的概念，并给出一个具体的例子。

答案：五行相生是指金生水、水生木、木生火、火生土、土生金的顺序；五行相克是指金克木、木克土、土克水、水克火、火克金的顺序。例如，金生水是指金属制品可以导水，水生木是指水可以滋养树木生长，木克土是指树木的根系可以松动土壤，土克水是指土壤可以吸收水分，水克火是指水可以灭火。

2.例题二：五行与季节的对应

题目：请说明五行与季节的对应关系。

答案：五行与季节的对应关系是：春季对应木，夏季对应火，长夏对应土，秋季对应金，冬季对应水。例如，春季万物生长，与木的生长属性相符；夏季炎热，与火的炎热属性相符；秋季收获，与金的收获属性相符；冬季寒冷，与水的寒冷属性相符；长夏是夏末秋初，气候潮湿，与土的潮湿属性相符。

3.例题三：五行与人体器官的对应

题目：请说明五行与人体器官的对应关系。

答案：五行与人体器官的对应关系是：木对应肝，火对应心，土对应脾，金对应肺，水对应肾。例如，肝主疏泄，与木的生长属性相符；心主血脉，与火的炎热属性相符；脾主运化，与土的承载属性相符；肺主呼吸，与金的清肃属性相符；肾主水液，与水的滋润属性相符。

4.例题四：五行与性格的关联

题目：请说明五行与性格的关联。

答案：五行与性格的关联是：木对应仁慈，火对应热情，土对应诚信，金对应严谨，水对应智慧。例如，仁慈的人往往具有木的生长属性，热情的人往往具有火的炎热属性，诚信的人往往具有土的承载属性，严谨的人往往具有金的清肃属性，智慧的人往往具有水的滋润属性。

5.例题五：五行与健康的关系

题目：请说明五行与健康的关系。

答案：五行与健康的关系是：五行平衡则身体健康，五行失衡则可能出现健康问题。例如，肝木过旺可能导致情绪波动，心火过旺可能导致失眠多梦，脾土过旺可能导致消化不良，肺金过旺可能导致呼吸不畅，肾水过旺可能导致水肿等。保持五行平衡，可以通过调整饮食、运动、情绪等方面来实现。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对五行概念的理解程度，及时解答学生的疑问。

-观察：教师在课堂上观察学生的学习态度和参与程度，及时发现学生的学习问题，并进行针对性的指导。

-测试：教师可