Unit15 I enjoy reading picture stories（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册

Unit15Ienjoyreadingpicturestories（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册》的Unit15"Ienjoyreadingpicturestories"主要讲述的是关于孩子们喜欢看图画的故事的课题。这一单元旨在通过图片故事提高学生的阅读兴趣，帮助他们发展语言技能，特别是听力和口语表达。内容涉及简单的日常用语，以及描述喜欢的事物的能力。通过本单元的学习，学生可以掌握相关词汇，如"enjoy","picturestories","interesting","everydaylife"，并且能够用简单的句子表达个人的喜好。此外，本单元还强调通过听、说、读、写等多种方式来加深对语言的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。通过学习Unit15"Ienjoyreadingpicturestories"，学生将能够运用所学词汇和句型，用英语描述自己喜欢的事物，提高语言表达能力。同时，通过接触和了解不同类型的图画故事，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同的文化背景。在学习过程中，学生将培养观察、分析和推理的思维品质，通过自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效果。总之，本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，为他们的终身学习和发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit15"Ienjoyreadingpicturestories"之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如简单的句子构造，以及一些日常用语。他们也应该对图片故事有一定的了解，能够识别和描述图片中的元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对这一年龄段的学生，他们对图片故事通常比较感兴趣，因为图片能够直观地吸引他们的注意力。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的听力理解、词汇积累和口语表达。在学习风格上，他们喜欢通过互动、合作和游戏等活动来学习，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如"enjoy","picturestories","interesting","everydaylife"，他们需要通过多次实践来掌握这些词汇的正确用法。此外，学生可能在听力理解方面遇到困难，尤其是对于语速较快或者含有地道口音的英语材料。因此，教师需要提供适量的辅助工具，如图片、视频等，帮助他们更好地理解和表达。教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：教室内的投影仪、计算机、白板、实物书籍、图画纸、彩色笔等。2.课程平台：教师自制的教学课件、单元测试卷等。3.信息化资源：英语动画片、故事音频、在线英语学习网站等。4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达练习、阅读理解练习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一本有趣的图画书，引起学生对图片故事的兴趣。

提出问题：教师询问学生：“你们喜欢看书吗？你们最喜欢看什么类型的书？”鼓励学生发表自己的观点。

总结：教师引导学生得出本节课的主题：“今天我们要学习如何用英语描述我们喜欢的图片故事。”

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解本节课的主要词汇和句型，如“enjoy”,“picturestories”,“interesting”,“everydaylife”，并给出例句，让学生跟读并模仿。

教学重点：确保学生理解和掌握新词汇和句型的正确用法。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台展示自己喜欢的图片故事，并用英语进行描述。其他学生倾听并给予反馈。

教师提问：“你喜欢什么样的图片故事？为什么？”引导学生用英语进行表达。

教学创新：采用角色扮演的方式，让学生模拟情景，进行听力理解和口语表达练习。

4.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，让学生完成关于喜欢的事物和图片故事的填空、选择题等。

教师邀请学生分享答案，并进行讨论，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师提问：“本节课我们学习了什么？你们能用英语描述自己喜欢的图片故事吗？”检查学生对知识的掌握程度。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确用法。

拓展活动：邀请学生用自己的话编写一个小故事，并配上插图，下节课分享给同学们。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，围绕教学目标和重难点进行，注重师生互动和学生的实际操作，以提高学生的语言能力和思维品质为核心，培养学生的文化意识和学习策略。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课学习的词汇和句型，如“enjoy”,“picturestories”,“interesting”,“everydaylife”，用英语描述自己喜欢的事物和图片故事。

2.听力理解：通过听教师讲解、同学分享和角色扮演等活动，学生的听力理解能力得到提高，能够理解并运用日常用语进行交流。

3.口语表达：学生在课堂上通过回答问题、角色扮演等活动，提高自己的口语表达能力，能够流利地用英语描述自己的喜好和观点。

4.文化意识：通过学习不同类型的图片故事，学生增强了对不同文化的理解和尊重，提高了文化意识。

5.学习策略：学生在本节课中学会了通过合作学习、自主学习等策略来提高学习效果，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

6.思维品质：通过观察、分析、推理等思维活动，学生的思维品质得到锻炼，能够更好地理解和处理信息。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，布置以下课后作业：

1.任务一：编写一个小故事

要求：使用本节课学习的词汇和句型，编写一个关于自己喜欢的图片故事。故事要求情节完整，句式丰富。

答案示例：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLisa.Sheenjoyedreadingpicturestoriesverymuch.OneofherfavoritestorieswasaboutacutelittlemousenamedMitzy.Mitzyhadainterestingadventureeveryday,andLisalovedtoimagineherselfinMitzy'sworld.Throughthisstory,Lisalearnedtheimportanceofbraveryandkindness.

2.任务二：制作图片故事书

要求：学生选择一个自己喜欢的故事，用图片和文字展示故事的主要情节，并配上适当的英语描述。

答案示例：

故事主题：《龟兔赛跑》

图片1：一只乌龟和一只兔子站在起跑线上，准备开始比赛。

文字描述：Onceuponatime,aturtleandarabbithadarace.Theystoodatthestartingline,readytobegintherace.

图片2：兔子飞快地跑着，而乌龟慢慢地爬着。

文字描述：Therabbitranquickly,whiletheturtlemovedslowly.

图片3：兔子看到乌龟还在后面，决定停下来休息。

文字描述：Seeingthattheturtlewasstillbehind,therabbitdecidedtotakeabreak.

图片4：乌龟坚持不懈，最终超过了兔子，赢得了比赛。

文字描述：Withperseverance,theturtlefinallycaughtupwiththerabbitandwontherace.

3.任务三：进行角色扮演

要求：学生分组，每组选择一个故事，分配角色，用英语进行角色扮演。

答案示例：

故事主题：《白雪公主》

角色分配：

-SnowWhite：描述自己的遭遇和感受

-Queen：询问SnowWhite的情况，表达自己的嫉妒和愤怒

-Hunter：讲述自己遇到SnowWhite的经历

-Prince：救出SnowWhite，并与她共度美好时光

4.任务四：绘制故事海报

要求：学生选择一个自己喜欢的故事，绘制故事海报，包括主要角色、情节和主题。

答案示例：

故事主题：《彼得潘》

海报内容：

-图片1：彼得潘和温迪在梦幻岛上的冒险

-图片2：邪恶的虎克船长和彼得潘的对抗

-图片3：彼得潘和温迪以及孩子们的欢乐时光

-图片4：彼得潘教温迪和孩子们飞翔的场景

5.任务五：编写故事剧本

要求：学生选择一个自己喜欢的故事，编写剧本，包括场景、角色和对话。

答案示例：

故事主题：《灰姑娘》

剧本场景：王子举办舞会，灰姑娘渴望参加

角色：

-Cinderella：灰姑娘，勤劳善良，渴望改变命运

-Prince：王子，英俊潇洒，寻找真爱

-Stepmother：灰姑娘的继母，自私刻薄

-Stepsisters：灰姑娘的继姐妹，傲慢无礼

对话示例：

Prince:Hello,beautifulgirl.Wouldyouliketodancewithme?

Cinderella:Oh,Iwouldloveto,butIamjustapoorgirl.

Prince:Don'tworry,let'sdancetogetherandmakethisnightunforgettable.作业布置与反馈作业布置：

1.让学生选择一个自己喜欢的故事，用英语编写一个小故事，要求情节完整，句式丰富。

2.学生分组，每组选择一个故事，分配角色，用英语进行角色扮演，并录制视频。

3.学生绘制故事海报，包括主要角色、情节和主题。

作业反馈：

1.对于编写故事的任务，教师会仔细阅读每个学生的故事，并给予积极的反馈。教师会指出学生故事中的亮点，如创意、情节设计、语言表达等，同时也会提出改进的建议，如词汇的丰富性、句式的多样性等。

2.对于角色扮演的任务，教师会观看每个组的视频，并给出评价。教师会关注学生的口语表达、肢体语言以及团队合作等方面，给出具体的改进建议，以帮助学生提高口语表达能力和团队合作能力。

3.对于绘制故事海报的任务，教师会认真欣赏每个学生的作品，并给予评价。教师会指出海报中的优点，如画面设计、角色表现等，同时也会提出改进的建议，如色彩搭配、情节描述等，以促进学生的艺术表达和创造力发展。

教师会定期收集学生的作业，进行批改和反馈，以监控学生的学习进度和提高学生的学习效果。同时，教师也会鼓励学生之间的互评和自我评价，培养学生的自我反思和批评性思维能力。通过及时的作业布置与反馈，教师能够帮助学生巩固所学知识，提高能力，并激发学生的学习兴趣。教学反思今天上的Unit15"Ienjoyreadingpicturestories"让我有了很多思考。我发现，通过图片故事来学习英语，既能让学生们感兴趣，又能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，真是一举两得。

在导入环节，我用了图画书来吸引学生的注意力，效果非常好。他们都非常喜欢看图画，这个方法让他们对学习英语有了更深的兴趣。我觉得，这种方式不仅能激发他们的学习兴趣，还能让他们更好地理解和记住新词汇和句型。

在讲授新课时，我尽量用生动的例子和有趣的讲解让学生们理解和掌握新知识。我发现，通过讲解和练习，学生们能够更好地运用所学的词汇和句型，他们的语言能力得到了锻炼。

在师生互动环节，我让学生们上台展示自己喜欢的图片故事，并用英语进行描述。这个活动不仅让学生们练习了口语表达，还让他们学会了如何用英语描述自己喜欢的事物。我觉得，这种实践活动非常重要，它能让学生们将所学的知识运用到实际生活中。

在巩固练习环节，我让学生们完成一些练习题，